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2019-2020年小學四年級語文《鄉(xiāng)村四月》教學設計教案 【教學理念】 追求隨課堂的有效性，讓隨堂課在真實中見精彩，平實中現(xiàn)智慧，樸實中含韻味，踏實中求質(zhì)量。 【學習目標】 １、獨立認識７個生字，會寫８個生字。 ２、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。 ３、借助注釋、插圖，自主學習，正確理解詩意，在誦讀品味、情景想象中感受優(yōu)美的田園風光，體驗繁忙緊張的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)學生對勞動人民的熱愛。 ４、激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛，養(yǎng)成主動積累的習慣。 【學習重點】 讀懂詩意，熟讀成誦。 【學習難點】 想象畫面、體會情感。 教學過程： 一、解題 １、六單元的課文，為我們描繪了一幅幅鄉(xiāng)村生活的畫面，隨著課文的學習，我們走進了自然和諧的鄉(xiāng)村人家，游覽了遼闊寧靜的牧場之國，今天讓我們一起步鄉(xiāng)村四月。 （齊讀課題） ２、讀了題目，你就了解到什么？你知道嗎？這四月就是指江南農(nóng)村春末初夏的時侯，這正是江南農(nóng)民春耕的時節(jié)。 二、讀通詩句，書寫生字 １、久居江南的南宋詩人翁卷，如何用詩句記下這時的情景呢？讓我們自由讀讀這首詩。讀的時候，注意讀準字音。 ２、指名朗讀，正音，齊讀。 ３、蠶桑的平舌音讀得真準，它們是今天要學習的生字，會寫嗎？（范書）蠶，天蟲為蠶，第一筆是橫，可別寫成撇；桑葉的桑要想把它寫得美觀，上面的三個“又”就要講究穿插，寫得富有變化，給人高低錯落之感。來，自己抄寫一遍。 三、疏通字詞，了解詩意，想象畫面，體會意境： １、剛才我們學寫了生字，讀通了詩句： 從小學一年到現(xiàn)在我們學了很多古詩，回憶一下，我們是怎樣學習古詩的？首先要借助注釋，疏通字詞, 接著讀通詩句，了解詩意，最后想想畫面，體會情感。下面我們借助注釋，疏通字詞，了解詩意，如果還有不懂的地方請作上記號。 ２、借助注釋，你知道哪些詞的意思？ （理解山原、白滿川、子規(guī)、了的意思） ３、大家有什么不懂的地方嗎？ 第二句過渡：第一句寫出鄉(xiāng)村景美，第二句寫人，鄉(xiāng)村的人又怎樣呢？這句里你們還有哪些詞理解有困難？ ⑴　“蠶?！钡囊馑迹縿偛盼覀兘柚⑨屩懒耸墙Y(jié)束的意思，再把蠶桑放進句中讀一讀──剛剛結(jié)束蠶子和桑葉又插秧，通嗎？蠶桑該做什么講？（點播：看來理解古詩，不能用常用的分解法或簡單的從字面上理解，要放到詩句中去讀。）誰能借助注釋，再說這行詩的意思？ ⑵　鄉(xiāng)村人家多忙呀！難怪詩人說：“鄉(xiāng)村四月閑人少”，這里的閑是什么意思呢？你能組詞說一說嗎？（清閑、悠閑、空閑、休閑）哪些詞的解釋放在這最合適？你能說說原因嗎？（你們說得言之有理，老師總結(jié)一下你們的說法，其實你們都想說，鄉(xiāng)村每個人都很忙，沒有人閑著呀！由此可見，他們就是這樣勤勞，來，讓我們贊一贊勤勞的人吧！（男女指讀、齊讀第二句詩） 第一句過渡：這句寫人贊人，而第一句寫景，這句里你們還有哪些詞理解有困難？ ⑴　雨如煙： 雨像煙霧一樣又輕又小。用你的話連起來說說這行詩的意思。（自說、抽說）你能試著把雨如煙的解釋調(diào)到前面來說一說嗎？我們說詩意時，調(diào)換一下詞語的順序，這樣就會更通順些，不信你再說第一行詩的詩意，也用這種方法試試。 ⑵　簡單疏通詩意后，我們感受到鄉(xiāng)村的景色很美，來讀一讀。（齊讀） ⑶　現(xiàn)在讓我們再一次走進詩句，品味其中的關鍵詞句，或許你對詩人筆下的鄉(xiāng)村四月有些新的認識。 ⑷　范讀，邊聽邊想象，鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面？ ⑸　引導： 綠遍山原就像什么？放眼望去，山陵和原野滿是的綠色，這綠色像給大地鋪上了一層碧綠的毛毯。（你抓住“遍”字想開去，一用上比喻句，畫面就變得更活了，更美了，更豐滿了。）在大好的春光下，這綠綠得怎樣？到處都是綠色，有深有淺，有明有暗，綠得鮮亮、綠得耀眼，綠得充滿了生機。（這一串排著的話連在一起，讓我們看到的綠色是那么豐富，是那么有層次，你的感受細膩了！） ⑹　抓住能引起你想象的詞，聯(lián)系生活的場景，選一行詩，寫寫鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面？用上學過得好詞佳句就更好了。（放音樂自己寫，再交流）（評：隨著你的描述，我仿佛看到看到一塊塊明鏡似的水田，泛著點點銀光，使鄉(xiāng)村得更純，如同無瑕的翡翠。你豐富的想象，讓我聽到了杜鵑鳥清脆的鳴聲，和著沙沙的雨聲，讓這幅畫卷充滿生機，這真是一首動聽和諧的春之曲呀?。? ⑺　再來讀一讀，這次讀的感覺一定不一樣?。ㄗ宰x、輪讀相機指導） ⑼　鄉(xiāng)村四月有聲有色，有靜有動，色彩鮮亮，充滿生機，多美的田園風光！合上書，閉上眼，想象著畫面，讀出你的感受。（齊背） ４、春天是萬物復蘇的時節(jié)，是農(nóng)家耕種的時節(jié)，看著鄉(xiāng)村四月大好的春光，看著家家戶戶忙碌的身影，我不由得想起了一句詩：“一年之計在于春”，你能體會鄉(xiāng)下人家此時的心情嗎（他們享受著大好的春光，憧憬著幸福的生活，累并快樂著。） ５、詩人就這樣飽含贊美之情，寫下了這充滿活力的鄉(xiāng)村美景，放聲朗讀，讀出你心中的情感吧?。R背全詩） ６、對著畫面，配上音樂，再吟一吟詩吧。（齊背、抽背） 四、默寫古詩 １、多么精煉的字詞，多么優(yōu)美的畫卷，那么短小的詩句，那么豐富的情感，讓我們背著寫下來，回家后推薦給你的朋友吧！ ２、剛才學的這首詩描繪的是春末夏初是江南人家的生活畫面，《田園四時雜興》又寫的什么時候田園生活呢？下節(jié)課接著學習。 五、板書 鄉(xiāng)村四月 　　　　　　綠遍山原白滿川， 　　　　　　子規(guī)聲里雨如煙?！　　?yōu)美 　　　　　　鄉(xiāng)村四月閑人少，　　　　　　　 贊美 　　　　　　才了蠶桑又插田?！　　∏趧? 附送： 2019-2020年小學四年級語文《井岡山》教案 教學目標 1.認字7個，寫字8個。 2.有感情地朗讀課文，感受井岡山特有的美。 3.背誦自己喜歡的段落，自主積累好詞好句。 教學重點 從重點句段入手，理解“井岡山，英雄的山，美麗的山。” 教學準備 課前布置學生搜集有關井岡山的資料。 教學時間 3課時　 教學過程 第一課時 一、導入。 1.師板書課題，學生讀題。 2.你了解井岡山嗎？能給大家說說嗎？（交流課前查找的資料。） 3.閱讀“信息窗”。 4.練寫“岡”字。 二、初讀課文。 1.學生自由朗讀課文，遇到生字請想辦法解決。 2.小老師上臺教生字。 3.教師重點提示： 　　峽：指導記憶字形讀準字音，并與“夾”區(qū)分開來。 　　碑：注意讀準音，理解字意。 　　醉：聲母是平舌音，讀準字音。 4.學生自由讀文，要求讀準讀通。 5.指名分段接龍讀課文，評議并正音。 三、再讀感知。 1.默讀全文。 2.說一說從讀文中知道了什么。 四、練習寫字。 抄寫詞語： 如：井岡山　　革命　　白茫?！　°y蛇 　　戰(zhàn)旗　　　挑糧　　英雄 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、復習本課的生字詞。 二、讀文感悟。 1.默讀課文，思考：為什么說井岡山是“英雄的山，美麗的山”？要求邊讀邊畫記重點句段。 2.匯報，指導朗讀理解。 ①學生匯報。（重點段：第3、4、5自然段） ②相機理解重點詞句。 　　如：山勢巍峨峰巒峻拔云霧彌蒙 　　驚濤拍岸郁郁蔥蔥逶迤前行 　　第3自然段中的幾個比喻句。 　　引入《水調(diào)歌頭重上井岡山》（毛澤東詩詞） ③通過理解詞句指導朗讀，讀出氣魄。 3.練讀第3、4自然段。 4.賽讀。 5.質(zhì)疑。 如：為什么說“井岡山是英雄的山？” ①結(jié)合課文和所找的資料在組內(nèi)展開討論。 ②全班交流。 6.想一想，試一試，第5自然段該怎樣讀。 7.齊讀第5自然段。 三、積累背誦。 1.讀背自己喜歡的段落。 2.摘抄好詞好句。 第三課時 一、聽寫詞語。 如：英雄　　革命　　白茫茫 　　戰(zhàn)旗　　銀蛇　　挑糧 二、檢查讀背課文的情況。 三、拓展延伸。 1.說一說：你喜歡這篇文章嗎？為什么？ 2.鼓勵學生學習本文的寫法，介紹一處有紀念意義的地方。（片段練習） 四、指導完成課堂練習。