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2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第14課《南海上的明珠》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。 2在有感情地朗讀中體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣，背誦自己喜歡的段落。 3能讀懂課文主要內(nèi)容，感受海南島的富饒美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 品讀課文，感受海南島的神奇與美麗。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集有關(guān)介紹海南島的圖片和資料。在中國(guó)地圖上找到海南島的位置；收集有關(guān)介紹海南島的圖片和資料。 教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、激趣引入，初步感受 1欣賞音樂(lè)：《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》。 2師談話(huà)揭題：孩子們，歌中介紹的天涯海角就在我們今天要了解的地方——海南島上。要體驗(yàn)海南島的神奇與美麗，當(dāng)然百聞不如一見(jiàn)。同學(xué)們想身臨其境去領(lǐng)略一下海南島的風(fēng)光嗎？讓我們一起踏上南海上的明珠——海南島。 二、通讀課文，了解大意 1學(xué)生自由讀課文。用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的詞語(yǔ)，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。 2學(xué)生互相交流認(rèn)字情況。 3學(xué)生分段讀課文，學(xué)生互相評(píng)議、正音。 4通讀全文，在了解課文大意和各段意思的基礎(chǔ)上交流看到了哪些景物，你最想說(shuō)的話(huà)是什么。 三、學(xué)習(xí)第一段，整體感知 　1自讀第1段，說(shuō)說(shuō)第1段主要講的是什么。 2欣賞圖片：感知“萬(wàn)里碧波”和“富饒美麗”。 3指導(dǎo)朗讀，體會(huì)萬(wàn)里碧波上的明珠——海南島的富饒美麗。 四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第2段 1（課件顯示）欣賞“橡膠園”、“椰子園”和“熱帶植物園”的圖片，讓學(xué)生交流欣賞后的體會(huì)。 2（課件顯示）欣賞海南島在不同季節(jié)里碩果掛滿(mǎn)枝頭的美景圖和各種名貴水產(chǎn)等圖片。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海南島的物產(chǎn)豐富。 3再讀第2段，讀出自己的感受，進(jìn)一步感受海南島土地肥沃、物產(chǎn)豐富。 五、讀悟結(jié)合，精讀第3、4段 1自讀自悟?qū)W習(xí)第3段： （1）可用“讀讀、勾勾、悟悟”的方法學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)本段主要寫(xiě)了哪些景物，交流體會(huì)課文是怎樣描寫(xiě)這些景物的。 （2）背一背：找出你最喜歡的句子讀一讀、背一背。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)本段的收獲和體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受作者用詞的準(zhǔn)確。 （4）賞讀全段并小結(jié)：本段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬(wàn)泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現(xiàn)了海南島的美景。 2自主學(xué)習(xí)第4段： 　（1）可用學(xué)習(xí)上一段的方法“讀讀”、“勾勾”、“悟悟”、“背背”自學(xué)本段。 　（2）討論交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。對(duì)文中重點(diǎn)詞句的感悟、體會(huì)等，可借助音像畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確。如教學(xué)句子“你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障”。 　（3）課件出示椰子林的畫(huà)面，讓學(xué)生在看看議議中體會(huì)“屏障”。 ?。?）讓學(xué)生在交流討論中體會(huì)課文將“椰子林”比喻成“屏障”好在哪里。 　（5）想象情景，指導(dǎo)朗讀。 ?。?）鼓勵(lì)學(xué)生找出本段中自己最喜歡的語(yǔ)句背一背。 六、總結(jié)全文，主動(dòng)積累 　1用自己喜歡的方式賞讀本文，贊美海南島的美麗富饒。 　2鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜歡的詞、句、段，或勾畫(huà)，或摘錄，或讀，或背。 七、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸 　欣賞家鄉(xiāng)的美景，夸一夸自己的家鄉(xiāng)。（先說(shuō)后寫(xiě)） 板書(shū)設(shè)計(jì) 14南海上的明珠 富饒 ：土地肥沃 物產(chǎn)豐富 美麗 ：氣候宜人 風(fēng)景優(yōu)美 附送： 2019-2020年四年級(jí)上冊(cè)第14課《讓它們自由生息》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。掌握鋼筋、修剪、貴賤、聯(lián)合國(guó)、赴宴、啄食、面包屑、野餐等詞。 2、過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，了解課文從不同方面連段成篇的寫(xiě)方式。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，了解日內(nèi)瓦人民對(duì)自然的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn) 1、感受課文中描寫(xiě)的野草自然生長(zhǎng)、人與鳥(niǎo)和諧共存的景象，理解日內(nèi)日瓦人民對(duì)自然的熱愛(ài)。 2、了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的寫(xiě)作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、日內(nèi)瓦的城市風(fēng)光圖片（錄像） 2、課件 3、生字、詞語(yǔ)卡片 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話(huà)引入。 1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來(lái)越多，建設(shè)得越來(lái)越先進(jìn)，你知道哪些現(xiàn)代化的大城市？ 2、看，這是世界上著名的日內(nèi)瓦。（圖片或影像）這座城市有什么與眾不同的的地方？今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。 （學(xué)生跟老師一起板書(shū)課題）[鞏固字詞，引發(fā)思考。學(xué)生書(shū)寫(xiě)題目時(shí)自然會(huì)想到：為什么是“它們”而不是“他們”？“它們”指誰(shuí)？] 3、齊讀課題。 4、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？[目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。] 二、自讀課文，自學(xué)生字。 1、借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。 （1）學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，要求讀準(zhǔn)字音，看注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。 （2）指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然后學(xué)生評(píng)議，看他們是否讀得正確，有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。 （3）學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。 2、利用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認(rèn)讀生字看片同時(shí)，結(jié)合難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應(yīng)注意問(wèn)題。 （1）“筋”：指什么？結(jié)合圖片理解“鋼筋”。了解它是動(dòng)物、人體中的一部份。 （2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的詞？動(dòng)作與什么有關(guān)？所以字中帶有什么偏旁？ （3）容易寫(xiě)錯(cuò)的字是哪幾個(gè)？在桌上寫(xiě)兩遍。（啄、餐、） （4）“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分？（組詞） 三、默讀課文，整體感知，提出問(wèn)題。 1、帶著問(wèn)題默讀課文，了解課文內(nèi)容。思考：課文主要介紹的什么？你有什么不明白的地方？ 2、再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰(shuí)？ 第二課時(shí) 一、談話(huà)引入。 上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下： 二、復(fù)習(xí)生字、詞。 1、抽讀生字卡片。 2、重點(diǎn)鞏固易錯(cuò)字：啄、餐 三、理解感悟課文。 1、引入： （1）板書(shū)知道課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息？ （2）板書(shū)課題：回憶課題中“它們”指的是什么？ （3）板書(shū)：野草　　　小鳥(niǎo) 2、指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓 你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥(niǎo)在自由生息的？[整體感知每一部分，理清文章脈絡(luò)，了解按不同部分練段成篇的方法。] 3、日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？ 課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點(diǎn)語(yǔ)句，朗讀、理解： （1）日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時(shí)時(shí)可見(jiàn)花花綠綠的野草和野花。 引導(dǎo)感悟： A：一般的現(xiàn)代化城市對(duì)野草會(huì)怎樣？ B：雖然……但是表明什么？由此看出什么？ C：“時(shí)時(shí)可見(jiàn)”什么意思？還可以換成“……可見(jiàn)”？結(jié)合 （2）在路邊、樹(shù)旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無(wú)需特別美化的地方，都生長(zhǎng)著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)。 引導(dǎo)換詞理解： A：如果說(shuō)前面的句子告訴了我們野草“時(shí)時(shí)可見(jiàn)”，那么，這句話(huà)告訴我們什么？可以同樣用“……可見(jiàn)”來(lái)概括嗎？ （3）日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長(zhǎng)在里圈，人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍，兩者錯(cuò)落有致，只有高低之分，沒(méi)有貴賤之別。 引導(dǎo)感悟： Ａ：“只有……沒(méi)有”看出什么？你看到城市的草坪。什么樣？通常人們會(huì)怎樣做？ Ｂ：提供資料：人工草皮的價(jià)格。野草需要用錢(qián)買(mǎi)嗎？ Ｃ：引入：野草不僅不需要錢(qián)來(lái)買(mǎi)，日內(nèi)日瓦的人們　　　 還非常重視野草的價(jià)值，他們是怎么做的呢？ （4）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？ Ａ：學(xué)生默讀后自由發(fā)言。 Ｂ：教師啟發(fā)引導(dǎo)： 4．日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥(niǎo)“自由生息”的？ （1）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關(guān)句子劃出來(lái)，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？ （2）小組討論、交流。 （3）如果你是這里的一只小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣對(duì)別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂(lè)園？ （4）指名表演或介紹，大家評(píng)議。在評(píng)議中感悟課文所表達(dá)的情景，理解日內(nèi)瓦人民對(duì)小鳥(niǎo)的保護(hù)與喜愛(ài)。 （5）朗讀自己最喜歡的句子。 5．總結(jié)：課文重點(diǎn)講的是幾部分內(nèi)容？如何連段成篇的？ 第三課時(shí) 一、指名讀課文，回憶：課文用什么方法連段成篇的？ 重點(diǎn)出示：日內(nèi)瓦的鳥(niǎo)也像野草般自由生息。 （1）“也”說(shuō)明什么？對(duì)什么而言？ （2）這句話(huà)有什么作用？（承上啟下） 二、學(xué)習(xí)生字。 重點(diǎn)指導(dǎo)“餐”的書(shū)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫(huà)的穿插。 三、拓展交流。 （1）日內(nèi)瓦的資料展示。 （2）關(guān)于環(huán)境保護(hù)的事例或建議。 四、語(yǔ)言訓(xùn)練：課后練習(xí)三的練習(xí)。 （1）出示句子，指名讀。 （2）理解帶點(diǎn)詞的意思。 （3）練習(xí)說(shuō)話(huà)。 （4）動(dòng)筆寫(xiě)句。 （5）互相檢查、評(píng)議、糾正。