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2019-2020年湘教版五年級(jí)音樂上冊《嘀格伢兒的夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用明亮而有彈性的聲音唱好《腳踏水車唱山歌》 2、能學(xué)會(huì)演唱《嘀格調(diào)》，并用明亮、流暢的生音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒。 3、在聽賞《土家喜歡咚咚喹》的過程中，初步了解木管樂器及其音色，能自信大方的跳起擺手舞，并主動(dòng)參與音樂聽賞活動(dòng)。 教材重點(diǎn)與難點(diǎn)： 能用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲及體會(huì)樂曲《土家喜歡咚咚喹》。 難點(diǎn)是注意音色與節(jié)奏的把握 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)土家族風(fēng)俗民情的音像資料 教學(xué)光盤 鋼琴 教學(xué)過程： 一、課前工作 1、組織上課 2、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況 3、本學(xué)期教學(xué)中對學(xué)生的要求 二、新課學(xué)習(xí) 1、了解土家風(fēng)俗 播放《土家喜歡咚咚喹》 師：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族國家，誰知道剛才樂曲是與哪個(gè)民族有關(guān)？（學(xué)生回答） 你們回憶學(xué)過或聽過那些土家族風(fēng)俗： 哭嫁 對山歌……讓我們一起來欣賞 （播放土家歌、風(fēng)俗民情） 2、練唱《腳踏水車唱山歌》 師：今天，讓我們一起走進(jìn)土家寨，體驗(yàn)土家民情風(fēng)俗，聽，土家族的水車在唱著山歌歡迎我們呢？ 放光碟《腳踏水車唱山歌》 1=E---C 2/4 5 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1 - ‖ 腳 踏 水 車 唱 山 歌 咕嚕咕嚕咕嚕 咕嚕咕 嚕咕 嚕咕 嚕咕 嚕 讓我們來與他們一起唱一唱（要求：聲音活潑，圓潤，有彈性） 3、學(xué)唱《嘀格調(diào)》 （1）師：你們的聲音真美，把土家族的娃娃也吸引過來了，他們正唱著山歌呢？我們來聽聽他們唱的什么歌？ 播放《嘀格調(diào)》 師：你們從這首歌曲的歌詞中知道了他們唱些什么嗎？ 有什么地方不明白？ 教師簡介 （2）你能給歌曲取名嗎？ 師：嘀格調(diào)是根據(jù)一首土家山歌改變而成的歌曲，出示《嘀格調(diào)》曲，再次欣賞 土家族個(gè)個(gè)能歌善舞，讓我們再來聽一遍《嘀格調(diào)》 ，大家邊聽邊在心里默默唱歌曲。 （3）學(xué)唱歌曲 師：土家山歌通常采用對唱的形式，我們也來進(jìn)行對歌的學(xué)習(xí)比賽 要求：a、自己選擇對唱樂句，跟琴分樂句進(jìn)行對唱 B、師播放《嘀格調(diào)》跟音樂進(jìn)行對唱 C、查自學(xué)情況后評(píng)價(jià)，選擇自己喜歡的樂句進(jìn)行對唱 （4）唱旋律 師：你能根據(jù)歌詞的唱法唱一唱《嘀格調(diào)》的旋律嗎？ 學(xué)生完整的唱歌曲，這里要注意結(jié)束句 4、聽賞《土家喜歡咚咚喹》 （1）播放《土家喜歡咚咚喹》樂曲 介紹：冬冬喹施土家族的一種民族樂器，通常由竹子制成，長約10厘米，樂曲為木管五重奏 學(xué)生看書，了解木管的形狀 （2）隨樂跳一跳 在三年級(jí)跳過擺手舞，學(xué)生們回憶，然后聽音樂跳一跳 4、總結(jié) 師：你還了解哪些少數(shù)民族的民俗？（學(xué)生回答） 今天，我們在歡快的歌舞中了解了土家族的風(fēng)俗民情，我國的少數(shù)民族眾多，民間音樂舞蹈豐富多彩。希望大家多收集這方面的資料，走進(jìn)精彩的民間文化大世界。 附送： 2019-2020年湘教版五年級(jí)音樂上冊《小鳥，請到這里來》教學(xué)設(shè)計(jì) （二）教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會(huì)歌曲《小鳥，請到這里來》，體驗(yàn)歌曲輕松、歡躍的情緒。 2、通過學(xué)唱培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 （三）教學(xué)重（難）點(diǎn)： 正確掌握歌中各種節(jié)奏型。 （四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，旋律小卡片，卡通小房子圖片 板書設(shè)計(jì)： （房子1）（旋律節(jié)奏1、2） （房子2）（旋律節(jié)奏3、4） （房子3）（旋律節(jié)奏5、6） （五）教學(xué)過程 1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室（播放《小鳥，請到這里來》作為背景音樂） 2、游戲?qū)? 師：同學(xué)們，老師要請大家?guī)蛡€(gè)忙，幫助這6條小旋律找家。他們呀在外面貪玩了，找不到自己的家了！大家愿意幫助他們嗎？ （師唱每一條旋律，學(xué)生把旋律按號(hào)入座貼在準(zhǔn)備好的小房子中） 旋律1345┃633┃ 旋律223431┃5┈┃ 旋律35654┃32┃31┃ 旋律41145┃66┃345┃ 旋律5345┃655┃5┈┃ 旋律65656┃5┈┃50┃ 師：同學(xué)們都紛紛送小旋律卡回到了家，可是他們沒有鑰匙怎么辦呢？別著急。小房子說了，只要我們大家整齊地唱出每一條旋律，門會(huì)自動(dòng)地逐個(gè)開啟，那大家再幫幫小旋律卡們好嗎？ （要求學(xué)生特別注意3、4旋律之間的連接。要注意弱起，可用點(diǎn)頭，或換氣的手段輔助學(xué)習(xí)） 師：同學(xué)們真棒，不但幫小旋律找到了家還幫助他們打開了門，體現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)力量大的精神。 （設(shè)計(jì)意圖：用小旋律找家的游戲?qū)胄抡n，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新歌做好鋪墊） 3、新授歌曲 導(dǎo)語：有位特殊的朋友見大家那么有愛心，也想讓大家?guī)蛶退€特意寫了封信來，我們請xxx同學(xué)為大家讀一讀。 附信：大家好！ 我是一只小鳥，生活在一個(gè)小樹林里，無憂無慮地和小伙伴們一起玩耍。有一天，當(dāng)我睡在溫暖的小窩里，甜蜜地做夢時(shí)，被一陣吵鬧聲驚醒！我的窩掉到了地上，四周一片塵土，一棵棵樹木倒下，清澈的河流變成了污水坑，伙伴們四處逃散，誰能幫幫我們？ （設(shè)計(jì)意圖：以一封求助信的形式激發(fā)學(xué)生的熱情，在潛移默化中意識(shí)到保護(hù)環(huán)境，熱愛自然的重要性） 師：小鳥是怎樣沒有家的？ 生：小鳥的家因?yàn)樵獾搅巳藗兊钠茐?，環(huán)境的污染…… 師：大家說的都非常對，他們的家園被一些人給破壞了！環(huán)境的破壞，使包括鳥在內(nèi)的很多動(dòng)物都四處逃亡。 師：不論是誰，看到或聽到這些場面都會(huì)感到心酸和難過。為了使環(huán)境不再遭到破壞，生態(tài)不再失去平衡，我們要拉起手來，保護(hù)我們唯一的家園?，F(xiàn)在，我們要對那些四處逃散的鳥兒們說：小鳥，請不要流浪了，請到這里來！ （1）聽錄音范唱 （2）新歌學(xué)唱 a跟琴聲用la來哼唱旋律 b跟著老師的歌聲，找出旋律相同或相似的樂句，把相同的樂句涂上相同的顏色，并唱一唱。 (設(shè)計(jì)意圖：用相同的顏色來畫一畫相同的旋律，幫助學(xué)生熟記旋律，降低了學(xué)習(xí)難度) c完整地用la哼唱 d學(xué)唱歌詞 a）一起有感情的朗讀歌詞 b）輕輕地跟琴聲填詞唱 c）提出注意點(diǎn)唱數(shù)遍（有錯(cuò)就糾正。尤其后半段的弱起，教師范唱讓學(xué)生模仿） 如：最后一句345┃65┃5—┃容易和第一句345┃63┃混淆 d）教師帶動(dòng)學(xué)生完整性地歌唱 e）用各種演唱形式鞏固歌曲 （如：領(lǐng)唱，齊唱，男女接口唱等） 4、小結(jié) 同學(xué)們，今天我們初步學(xué)會(huì)了歌曲《小鳥，請到這里來》，通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，我們了解了小鳥們是多么向往那只有綠樹、鮮花、清泉的好地方。讓我們攜起手來，共同保護(hù)我們的家園。 第二課時(shí) （一）教學(xué)內(nèi)容 1、《小鳥請到這里來》歌曲處理、歌表演 2、拓展：粘貼畫——美麗的小樹林 （二）教學(xué)目標(biāo) 1、能有感情地熟練演唱歌曲《小鳥請到這里來》，并進(jìn)行歌曲表演。 2、能有感情地演唱樂譜，能唱準(zhǔn)音名、音高。 （三）教學(xué)重（難）點(diǎn) ：正確把握好樂曲中的難點(diǎn)句 （四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備 ：鋼琴、錄音機(jī)、課本、紅綠燈卡片 （四）教學(xué)過程 1、律動(dòng) 學(xué)生在《小鳥請到這里來》的音樂聲中自由律動(dòng)進(jìn)教室。 2、復(fù)習(xí)樂譜 師：我們只有一個(gè)地球，毀壞地球就等于傷害我們自己，我們從小就要知道保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)，讓小鳥自由歌唱。同學(xué)們，讓我們一起歡迎可愛的小鳥再次來到我們美麗的校園，來到我們的身邊。 （1）齊唱樂譜，要求學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)樂譜。 （2）利用紅綠燈游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步唱好樂譜。 （設(shè)計(jì)意圖：用游戲來激發(fā)學(xué)生的唱譜興趣，避免了唱譜的單調(diào)性，既鞏固了易唱錯(cuò)的節(jié)奏型，又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。） 3、歌曲處理 （1）師：小鳥們生活在這么美好的環(huán)境中，他們開心嗎？快樂嗎？那么你們覺得這首歌曲可以用什么樣的顏色來表現(xiàn)？ 生：暖色調(diào)的，如：紅、黃、橙…… （2）師：用怎樣的情緒演唱這首歌曲？ 生：愉快的、活潑的、高興的…… （3）找出歌曲中的音樂記號(hào)，說出他們的名稱。 師：有頓音記號(hào)的地方要唱的短促、跳躍、有彈性；有保持音的地方要唱的飽滿有力。 （教師范唱學(xué)生模仿） （4）師：讓我們用最好聽的聲音來演唱這首歌曲。 （跟錄音完整演唱，一部分學(xué)生可用口哨音來伴奏） （設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用美術(shù)中的顏色和歌曲的情緒做對比，讓學(xué)生選擇相符的顏色，巧妙地把美術(shù)和音樂聯(lián)系在一起，） 4、歌表演 師：聽了同學(xué)們這么美妙動(dòng)聽的聲音，老師真想跳起來，同學(xué)們，你們是否也覺得腳底癢癢的？讓我們隨著美妙的歌聲跳起來吧！ （一些學(xué)生戴上小鳥的頭飾，其余學(xué)生邊唱邊和“小鳥”一起飛，還可做栽樹、挖土、澆水等動(dòng)作） 5、拓展 師：小鳥是多么向往那蔚藍(lán)的天空，那碧綠的樹林，那清澈的溪水……讓我們動(dòng)起手來，貼貼畫畫，為小鳥們創(chuàng)造一個(gè)美麗的小樹林吧！ （在《小鳥請到這里來》的歌聲中，每一小組在老師已準(zhǔn)備好的白紙上，貼貼畫畫，創(chuàng)作美麗的小樹林。） 師生共同簡單評(píng)比各小組的創(chuàng)作作品，將各小組的畫貼到黑板上。 師：同學(xué)們，你們用五彩的畫筆畫出了自己心目中的小樹林。那么假如你是一只小鳥的話，你想對人類說些什么呢？ 生：希望人類能保護(hù)好大自然，多多植樹造林…… （設(shè)計(jì)意圖：通過畫、說等一系列手段，訓(xùn)練了學(xué)生的多種能力，使學(xué)生對愛護(hù)鳥類，進(jìn)行環(huán)保的必要性有了更深層的認(rèn)識(shí)） 6、小結(jié) 是啊，鳥類是我們的好朋友，我們不但要愛護(hù)鳥類，更要愛護(hù)鳥類的家——大自然，因?yàn)檫@不僅是小鳥的家，也是我們大家共同的家園，為了我們生活的更加美好，這就需要我們共同來呼吁：讓全校、全社會(huì)乃至全世界一起來植樹造林，讓工廠煙囪的黑煙不再飄起，排水管的污水不再流淌，到處充滿鳥語花香。最后讓我們的小鳥伴隨著歌聲放飛到美麗的樹林中去吧！