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2019年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 鳥的紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 蘇少版 一、 教學(xué)前期分析 （一）教材內(nèi)容分析 教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書第6冊(cè)第10課《鳥的紋樣》，在上一節(jié)課寫生《鳥和家禽》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步抓住鳥的特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)化、添加等裝飾方法設(shè)計(jì)鳥的紋樣，使鳥的形象比現(xiàn)實(shí)生活中的鳥更美麗、更豐富、更生動(dòng)。是以生活中常見的鳥和家禽為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥和家禽的形態(tài)特征，并抓住鳥和家禽的特征進(jìn)行寫生。同時(shí)也讓學(xué)生感受到鳥紋樣的裝飾美，并在設(shè)計(jì)制作鳥紋樣的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。鳥紋樣的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)前面學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固和加深，也是為后面學(xué)習(xí)適合紋樣做好鋪墊。 （二）學(xué)情分析 小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生非常喜歡聽故事，喜歡探尋生活中的美好事物，想象力豐富，具備良好的觀察能力和分析能力。并且通過(guò)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步積累了點(diǎn)、線、面和紋樣知識(shí)。在上一節(jié)課寫生鳥的練習(xí)中，學(xué)生觀察能力和寫生水平得到了鍛煉，對(duì)寫生鳥的特征已經(jīng)熟悉。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課學(xué)習(xí)運(yùn)用一些裝飾方法，將寫生鳥裝飾成紋樣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是上一節(jié)課的延續(xù)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鳥的紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣以點(diǎn)、線、面、色彩組合產(chǎn)生的裝飾美。 （二）操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化、添加等裝飾方法設(shè)計(jì)鳥的紋樣。 （三）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實(shí)生活中的鳥在變化裝飾成紋樣后產(chǎn)生的圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 （四）道德目標(biāo)：提倡學(xué)生保護(hù)鳥類，珍愛大自然。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （一）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鳥紋樣，知道設(shè)計(jì)紋樣的方法有夸張、簡(jiǎn)化、添加等。能用學(xué)到的方法設(shè)計(jì)鳥紋樣。 （二）教學(xué)難點(diǎn)：能抓住寫生鳥的外形特征，選擇適合的裝飾方法，巧妙運(yùn)用點(diǎn)、線、面創(chuàng)作設(shè)計(jì)出富有變化的鳥紋樣。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： （一）教師準(zhǔn)備：多媒體輔助課件、教師示范工具 （二）學(xué)生準(zhǔn)備：寫生鳥的作業(yè)、 記號(hào)筆、水彩筆等繪畫工具 五、教學(xué)過(guò)程： （一）故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 1.教師一邊用多媒體展示森林情境，一邊用語(yǔ)言描述故事情節(jié)：聽說(shuō)森林里要舉行一個(gè)盛大的化裝舞會(huì)，各種各樣的鳥從四面八方趕回森林。 提問(wèn)：有哪些鳥趕來(lái)了呢? 你是怎么認(rèn)出他們的？ 從鳥的外形、羽毛的花紋和色彩說(shuō)說(shuō)它們各有什么特征。 小結(jié)：看來(lái)小朋友們寫生鳥的時(shí)候是抓住了特征來(lái)畫的，所以我們一看特征就知道是什么鳥了。各種鳥都有自己的特征，外形不同、羽毛的花紋、色彩也不同。 （二）觀察比較，初識(shí)紋樣特征 1.正當(dāng)鳥兒們?cè)跒榛b舞會(huì)出謀劃策的時(shí)侯，鳥群中突然來(lái)了一位不速之客。它會(huì)是誰(shuí)呢？（教師在寫生的鳥旁邊出示另一只有紋樣變化的鳥—鸚鵡） 2.引導(dǎo)小朋友們從外形上、羽毛顏色上來(lái)猜一猜這位不速之客到底是誰(shuí)呢？ 你是怎么猜到的？小朋友們從彎彎的大嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴看出來(lái)是鸚鵡。 3.欣賞、觀察、比較不同的鸚鵡組織學(xué)生小組討論： （1）圖1圖2在造型和色彩上有什么不同? （2）找一找圖2哪些地方發(fā)生了變化？ （3）變化后的鸚鵡給我們什么感覺？ 學(xué)生分小組討論并匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生回答，教師及時(shí)歸納出變化鳥紋樣的方法有夸張、變形、簡(jiǎn)化、添加等。） 教師小結(jié)：這種運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化的方法來(lái)變化鳥的外形，并運(yùn)用點(diǎn)線面添加花紋來(lái)裝飾的鳥圖案，我們稱它為鳥的紋樣。 （三）欣賞作品，感受紋樣裝飾之美 提問(wèn)：你還能描述其他讓你印象深刻的紋樣嗎？ 展示漢代畫像磚和苗族織品上的鳥紋樣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)作品中，多種紋樣組合的魅力。 （四）示范引領(lǐng)，打開紋樣創(chuàng)作之門 帶領(lǐng)學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)做孔雀的紋樣，用點(diǎn)、面進(jìn)行裝飾。為他們自己創(chuàng)作打下鋪墊。 （五）大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)紋樣設(shè)計(jì)的樂(lè)趣 1．創(chuàng)作題目：運(yùn)用喜歡的裝飾方法，為自己寫生的鳥創(chuàng)作一幅鳥的紋樣。 2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想：為哪只鳥設(shè)計(jì)紋樣？準(zhǔn)備用哪些裝飾方法來(lái)表現(xiàn)？ 3．出示作業(yè)要求：（1）抓住鳥的特征進(jìn)行創(chuàng)作。 （2）運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化、添加等方法裝飾鳥的紋樣。 （3）構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷。 4．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 （六）多元評(píng)價(jià)，提升設(shè)計(jì)創(chuàng)作的能力 1.將完成的鳥紋樣貼在森林背景上，學(xué)生圍繞作業(yè)要求相互評(píng)價(jià)。 2.請(qǐng)小作者介紹自己的創(chuàng)作思路和想法，并對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3.師生一起欣賞作品，分析作品的設(shè)計(jì)方法，對(duì)作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 六、教學(xué)反思 本課在情境教學(xué)的鋪墊下，一個(gè)美麗的關(guān)于鳥的故事開始了整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。教師以一個(gè)個(gè)優(yōu)美的小故事引導(dǎo)學(xué)生不知不覺走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂。使學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)下，輕松愉快地學(xué)習(xí)著。此時(shí)學(xué)生的情感被觸動(dòng)、被感染，學(xué)生的思維被拓展，自主創(chuàng)新的意識(shí)被激發(fā)，自然而然創(chuàng)作出一幅幅造型優(yōu)美、色彩鮮艷、極具裝飾性的鳥紋樣。精彩的情境故事啟發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的靈感，有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)鑄就了學(xué)生創(chuàng)作的搖籃。學(xué)生的觀察能力、審美能力、創(chuàng)造能力都得到了提升，精彩展現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的“學(xué)科育人價(jià)值”。并成功做到了以下二點(diǎn)結(jié)合。 在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)要考慮到每個(gè)學(xué)生能力之間的差異，高度關(guān)注每位學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的不同狀態(tài)；在活動(dòng)中要盡量呈現(xiàn)學(xué)生所能達(dá)到的不同高度和難度。有時(shí)教師往往將問(wèn)題放下去以后就放手不管，組織學(xué)生小組合作，讓學(xué)生自己去討論解決，顯然這種合作交流也是不對(duì)的，教師非但要“管”，而且當(dāng)學(xué)生確實(shí)無(wú)法解決困難的時(shí)候，應(yīng)適時(shí)疏導(dǎo)。特別是針對(duì)弱勢(shì)群體，要站在學(xué)生的立場(chǎng)與觀點(diǎn)看待問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和層次上進(jìn)行引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，可以允許每一個(gè)同學(xué)先在小組里先進(jìn)行交流，匯總后再在班級(jí)里討論，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與小組活動(dòng)中來(lái)，最終來(lái)解決問(wèn)題。只有這樣，才使得個(gè)體學(xué)生在小組合作中既有個(gè)體的展現(xiàn)又反映了小組的整體水平。 《線條的魅力》的評(píng)價(jià)： 此教學(xué)設(shè)計(jì)頗有新意，立意有一定的高度。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生真正明白什么是美術(shù)。而不僅僅停留在術(shù)的高度。我們不難發(fā)現(xiàn)花了很多的心思來(lái)撰寫這份教學(xué)設(shè)計(jì)。把一堂簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的線條課上的如此生動(dòng)、有趣。 以多個(gè)情景故事為載體，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在整體把握教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容融入故事情節(jié)之中，貫穿于整堂課的教學(xué)。從童話故事導(dǎo)入開始就牢牢吸引了學(xué)生的注意。 注意與學(xué)生的溝通與互動(dòng)，通過(guò)一問(wèn)一答的方式，引出自己的教學(xué)重點(diǎn)，很好的完成了自己的教學(xué)目標(biāo)。 運(yùn)用道具和圖片豐富課堂的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。 教學(xué)策略的制定，也是井井有條，思路清晰，道明了自己的教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及教學(xué)媒體。 但在課堂創(chuàng)作，靈感迸發(fā)這一環(huán)節(jié)，給予的啟示太少，只是讓學(xué)生自己講一下就草草帶過(guò)，并沒(méi)有用一些啟示性的語(yǔ)言或圖片，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。主要考慮到創(chuàng)作這部分比較重要。所以要有所注重。 附送： 2019年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-浙教版小學(xué)三年級(jí) 年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 美術(shù) 任課教師 汪彤 指導(dǎo) 思想 學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解基本美術(shù)術(shù)語(yǔ)的意思和一般的表達(dá)方式，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過(guò)精美剪紙藝術(shù)和美術(shù)作品的欣賞，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的了解，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，同時(shí)獲得美術(shù)知識(shí)。 2、將二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的對(duì)線條的認(rèn)識(shí)提高到線條的裝飾運(yùn)用當(dāng)中，進(jìn)一步鞏固二年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的想象,繼而達(dá)到學(xué)以致用的目的。 3、將繪畫與手工相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，打破美術(shù)教學(xué)中以繪畫為中心的單一教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣、愛好和創(chuàng)造能力。 4、繪畫方面?zhèn)戎赜诓使P畫 學(xué)情 分析 三年級(jí)學(xué)生的造型能力、表現(xiàn)能力已經(jīng)有了一定的訓(xùn)練，所以他們已具備了一些基本的美術(shù)素養(yǎng)。能夠欣賞美術(shù)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的評(píng)述。但是，這只是初步的，并沒(méi)有達(dá)到一個(gè)高的層次，學(xué)生的造型能力、表現(xiàn)能力需要更進(jìn)一步的提高。這一階段的學(xué)生想象力比較豐富，畫畫有了自己的觀點(diǎn)，有了一些個(gè)性化的東西，這是一個(gè)提高。 教學(xué) 內(nèi)容 分析 本冊(cè)教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。同學(xué)們應(yīng)自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 提高 質(zhì)量 指施 1、由于教材畫面較小，教師教學(xué)中應(yīng)該準(zhǔn)備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學(xué)生都能看得清楚。 2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一方面的不足，教師教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該準(zhǔn)備一些必要的實(shí)物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。 3、根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出美術(shù)課的特色教學(xué)。 實(shí)施 方法 1、 嚴(yán)格教學(xué)要求，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，規(guī)范作業(yè)批改和評(píng)講。 2、 充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷豐富教學(xué)資源。 3、 加強(qiáng)課前準(zhǔn)備工作，努力按教材上好每個(gè)教學(xué)內(nèi)容。 4、 建立作業(yè)過(guò)關(guān)制度，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量管理。 5、 分層教學(xué)，對(duì)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生。 6、 組織年級(jí)作業(yè)比賽，組織優(yōu)秀習(xí)作展覽。w W w .x K b 1.c o M 7、開展校外美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開闊美術(shù)視野。 個(gè)人 教 科研 專題 課堂教學(xué)有效性 周次 起訖時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容及復(fù)習(xí)、檢測(cè)、考試安排 1 2 1 色彩的明度漸變 3 2色彩的純度漸變 4 3 風(fēng) 4 風(fēng)箏 5 5 你見過(guò)哪些飛機(jī) 6 6 想像中的飛機(jī) 7 我也能造飛機(jī) 7 8快樂(lè)卡通 8 9鳥和家禽 10 鳥的紋樣 9 11 水墨畫鳥 10 12 我做的鳥和家禽 13我是一只小小鳥 11 14會(huì)說(shuō)話的手 15 巧包裝 12 16 老房子 13 17 門、窗、墻 14 18 我造的小房子 19漂亮的房間 15 20 形形色色的人 16 21 夢(mèng)中的我 17 22 玩沙去 18 期末考試 19 系列資料 www.xkb1.com