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2019年一年級英語上冊 Unit 6 Colours（lesson33）教案 新人教版 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)錄音磁帶，教學(xué)掛圖。 2．單詞卡片。 3．教材中出現(xiàn)的實物。 4．色彩清楚的物品（學(xué)生準(zhǔn)備） 教學(xué)內(nèi)容 A　Look, listen and say． 1．本課通過在商店購物的三組對話，復(fù)習(xí)第31．32課的內(nèi)容。并在此基礎(chǔ)上擴展如下內(nèi)容：用顏色形容物品；詢問某人喜歡什么顏色；做出相應(yīng)的回答。 2．第一組對話里的Here you are．為新句子，教師在教的同時要做出相應(yīng)的動作。An orange的連讀對一年級學(xué)生有一定的困難，可不作過高要求，待以后逐步糾正。 3．第二組對話復(fù)習(xí)Show me.... 答語Sure．是新內(nèi)容。句中one green pencil僅限于one，不要替換其它數(shù)詞，避免使用沒有學(xué)過的名詞復(fù)數(shù)形式。 4．第三組對話里的問句不要求學(xué)生當(dāng)堂掌握，在今后的學(xué)習(xí)過程中可以通過復(fù)現(xiàn)逐步掌握。 B　Lets act． 1．教師把全班學(xué)生分成三個大組，學(xué)生在組內(nèi)自由結(jié)成對子，分別練習(xí)A項的三組對話。 2．教師鼓勵學(xué)生積極地在全班同學(xué)面前進行角色表演。 教學(xué)建議 1．為活躍課堂氣氛，上課時先復(fù)習(xí)本單元中第1課和第2課的歌謠和歌曲。 2．學(xué)習(xí)三組對話可以分為三個教學(xué)活動來進行。比如： 第一組對話： 教師可以把各種實物擺放在講臺上，問：What do you like? 提示學(xué)生回答：I like a red balloon．?dāng)?shù)遍后，再用動作幫助理解Here you are 的含義，讓學(xué)生跟著說。最后，在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行角色表演。 第二組對話： 教師先發(fā)指令Show me.... 要求學(xué)生按指示語出示相應(yīng)物品，同時說Sure, 還可以用學(xué)過的別的詞匯進行替換練習(xí)。數(shù)遍后，可以讓學(xué)生試著說一說。也可分小組活動，每個小組讓一人發(fā)指令，其他人按指令進行活動。 第三組對話： 教師出示各種顏色單詞卡片，指其中一張說I like green．What colour do you like? 先引導(dǎo)學(xué)生回答I like.... 然后再指導(dǎo)學(xué)生說What colour do you like? 不要求所有學(xué)生都會說。最后組織小組活動。 3．在整個教學(xué)活動中要注意讓學(xué)生多聽錄音，然后再模仿試說。 4．整個課堂活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以結(jié)合在一起，成為一組自然的對話： S1: What colour do you like? S2: I like blue．I like a blue ball． S1: Here you are． S2: Thank you． 如果學(xué)生的接受能力強，就可以做對話的練習(xí)，如果學(xué)生的接受能力弱，可以僅做單句話的練習(xí)。 5．錄音材料： A項：DIALOGUE Girl: I like an orange duck． Female: Here you are． Bill: Show me one green pencil, please． Lily: Sure． Joy: What colour do you like? Andy: I like blue． 課堂學(xué)習(xí)評價 1．引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)本課中的英語對話的情況用 和 符號記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －能夠正確理解對話的學(xué)生有多少人？ －能夠熟練地用所學(xué)的句子與他人進行交流的學(xué)生有多少人？ 不熟練的學(xué)生有多少人？ －主動與他人進行交流的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握英語表達情況的評定方法： －教師播放錄音，讓學(xué)生重復(fù)錄音中的對話。教師進行現(xiàn)場記錄。 －請學(xué)生進行角色表演。教師進行現(xiàn)場記錄。 附送： 2019年一年級英語上冊 Unit 6 Colours（lesson35）教案 新人教版 課前準(zhǔn)備 1．自制木偶（建議用紙筒、紙盒制作，并涂上各種顏色）。 2．彩色筆（學(xué)生準(zhǔn)備）。 3．教學(xué)錄音磁帶。 教學(xué)內(nèi)容 A　Lets colour and talk． 1．該項的教學(xué)目的是復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。 2．此項練習(xí)采用了“信息差”（information gap）的形式。參與訓(xùn)練的學(xué)生各自按照自己的意愿給木偶人填充顏色，但學(xué)生彼此之間并不知道對方是怎樣填色的，由此形成雙方的“信息差”。由于有信息差，學(xué)生才有交際溝通的欲望，他們就有話要說，從而構(gòu)成一種符合實際生活態(tài)勢的真實交際。 B　Lets talk． 1．讓學(xué)生以涂色后的木偶為題目進行問答練習(xí)：What colour is the face? Its red． 2．由于有信息差，所以每個學(xué)生涂的顏色都不一樣，也就有不同的答案。 3．教師應(yīng)鼓勵學(xué)生使用已經(jīng)學(xué)過的話語，如I like.... 教學(xué)建議 1．先通過活動復(fù)習(xí)有關(guān)五官和四肢的詞匯。如： （1）TPR: Touch your nose .... （2）Point and say: This is my ear.... （3）Listen and draw． 2．用自制的木偶復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的詞匯，練習(xí)句型：What colour is ... ? 可以先讓學(xué)生聽錄音，然后根據(jù)自制木偶的顏色來回答。最后應(yīng)達到大部分學(xué)生基本掌握這個句型的目的。這一點很重要，如果做不到，B項的活動就無法進行。 3．做完聽說練習(xí)后，就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿將書上的木偶涂上顏色（兩個木偶中任選一個）。 4．Pair work：讓學(xué)生就著已上好色的木偶作問答練習(xí)（也可以利用錄音來進行練習(xí)）。 5．如果學(xué)生程度較好，可讓他們再接著給第二個木偶上色，然后進行第二輪的強化練習(xí)。 6．錄音材料： B項： Boy: What colour is the face? What colour is the hair? What colour is the nose? What colour is the mouth? What colour are the eyes? What colour are the ears? What colour are the arms? What colour are the legs? What colour are the feet? Girl: What colour is the face? What colour is the hair? What colour is the nose? What colour is the mouth? What colour are the eyes? What colour are the ears? What colour are the arms? What colour are the legs? What colour are the feet? 課堂學(xué)習(xí)評價 1．引導(dǎo)學(xué)生把課堂活動中能夠正確回答問句的情況用 和 符號記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －能與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生有多少人？ －語言表達流暢的學(xué)生有多少人？語言表達不流暢的學(xué)生有多少人？ －積極與同學(xué)交流的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法： －在學(xué)生完成A項活動后，請學(xué)生兩兩對話。教師巡視并做記錄。 －請學(xué)生拿著自己的畫來給大家說。其中教師觀察其是否使用本單元所學(xué)的語言，并作記錄。