2019-2020年湘教版小學(xué)美術(shù)二上《神鳥(niǎo)變樹(shù)》教案.doc
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2019-2020年湘教版小學(xué)美術(shù)二上《神鳥(niǎo)變樹(shù)》教案 課題:第5課 神鳥(niǎo)變樹(shù) 年級(jí):二年(1)——(5)班 類型: 造型表現(xiàn) 課時(shí):1課時(shí) 教材分析: 本課教學(xué)首先通過(guò)欣賞畫家作品,讓學(xué)生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩等方面的精妙之處。然后將畫倒置,進(jìn)行“變樹(shù)”這一重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生觀察神鳥(niǎo)變成了什么,然后在不失原作的大體特征的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 神鳥(niǎo)如何變樹(shù)是本課的趣味中心,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過(guò)看一看、想一想、畫一畫、做一做來(lái)探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)和感受。 教學(xué)用具:范畫、多媒體課件、卡紙、剪刀、色彩筆、膠水 學(xué)習(xí)用具:圖畫本、卡紙、剪刀、色彩筆、膠水 教學(xué)目標(biāo):1、欣賞作品,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象力。 2、訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力和動(dòng)手能力。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和色彩的表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生欣賞、構(gòu)思、構(gòu)圖的表現(xiàn)能力。 教學(xué)難點(diǎn):如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力,把感受轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面。 教學(xué)方法:欣賞法、討論法、演示法、講授法、情景法 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 檢查教具學(xué)具的準(zhǔn)備情況 二、導(dǎo)入新課(聲音影像導(dǎo)入) 師:同學(xué)們,在上課之前,我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)那是什么聲音?(老師播放森林中各種鳥(niǎo)叫聲) 生:......(鳥(niǎo)) 師:同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真,回答得也很正確,這是鳥(niǎo)兒在快樂(lè)唱歌的聲音,讓我們的心情也十分愉悅舒暢。剛才我們欣賞到了鳥(niǎo)兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,那么同學(xué)們想不想知道具有這么美妙的鳥(niǎo)兒是長(zhǎng)什么樣子的呢?我們大家一起來(lái)欣賞一下畫家筆下的鳥(niǎo)兒。(老師利用多媒體展示鳥(niǎo)兒的圖片) 師:同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一只鳥(niǎo),為什么? 生:.......(色彩豐富,姿勢(shì)優(yōu)美) 師:是的,鳥(niǎo)兒五顏六色的羽毛非常美麗。我們的書(shū)上也有一幅美麗鳥(niǎo)兒的畫,大家翻到書(shū)的第五課,塞內(nèi)加爾《神鳥(niǎo)》 。 三、授新課 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《神鳥(niǎo)》 齊聲朗誦:神鳥(niǎo)神鳥(niǎo)多神氣,五顏六色花外衣。倒過(guò)頭來(lái)看一看,哇!大鳥(niǎo)變樹(shù)真神奇。 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫,它美不美?美在哪里? 生:........ 師:《神鳥(niǎo)》是塞內(nèi)加爾的畫家創(chuàng)作的壁毯畫,它既不是孔雀也不是鳳凰,而是畫家想象中的來(lái)自天國(guó)的神鳥(niǎo)。在深藍(lán)色的背景襯托下,一只大鳥(niǎo)張開(kāi)五顏六色的羽毛,展現(xiàn)著自己的美麗,畫面色彩對(duì)比十分強(qiáng)烈。這只神鳥(niǎo)還會(huì)變魔術(shù),大家想不想看? (展示神鳥(niǎo)倒置的過(guò)程) 師:同學(xué)們,看清楚了嗎,神鳥(niǎo)變成了什么? 生:.........(變成一棵樹(shù)) 2、分析神鳥(niǎo)的變化,啟發(fā)學(xué)生的逆向思維能力。 看來(lái)同學(xué)們觀察的都非常的仔細(xì)!那么大家想一想,為什么畫中的神鳥(niǎo)會(huì)變成樹(shù)呢?是不是鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間有什么共同點(diǎn)呢? (引導(dǎo)學(xué)生從鳥(niǎo)的頭、頸、羽毛、腿、腳觀察) (1) 鳥(niǎo)頭變成了什么? 樹(shù)根 (2)鳥(niǎo)的頸變成了什么? 樹(shù)干 (3)鳥(niǎo)的羽毛變成了什么? 樹(shù)葉 (4)鳥(niǎo)的腿和腳變成了什么? 樹(shù)枝 師:同學(xué)們,是不是很神奇呀!這就是我們這節(jié)課所學(xué)的神鳥(niǎo)變樹(shù)。 3、欣賞作品,看看別人是怎樣神鳥(niǎo)變樹(shù)。 師:同學(xué)們,我們剛剛是從哪些方面來(lái)欣賞這一幅《神鳥(niǎo)》的? 生:........ (1) 畫面構(gòu)圖:構(gòu)圖飽滿,大方。 (2) 畫面造型:由各種形狀組成。 (3) 畫面色彩:背景為深藍(lán)色,每一個(gè)形狀里一種顏色,神鳥(niǎo)身上的花紋很明亮,與其他顏色對(duì)比起來(lái)很強(qiáng)烈,色彩鮮艷,五顏六色,非常漂亮。 下面,我們用同樣的方法,來(lái)欣賞一下其他人的作品。(展示優(yōu)秀作品) 4、 想象拓展 看了那么多漂亮的作品,大家留意一下,是不是每一幅作品都是鳥(niǎo)變樹(shù)?我們大膽地想象一下,生活中還有什么像樹(shù)的? (如:貓坐在地上面,尾巴向上擺;一根七彩的波板糖;人的手掌;站著的長(zhǎng)頸鹿;打開(kāi)的花雨傘;摩天輪等) 四、 老師示范 同學(xué)們,你們想不想畫一副屬于自己的神樹(shù)圖?注意,不一定要鳥(niǎo)變樹(shù),還可以用其它東西來(lái)變樹(shù)。只要能變出樹(shù)的樣子就可以了,發(fā)揮你的想象力,我們一起來(lái)畫一幅屬于我們的神樹(shù),也可以采用剪貼的方法。 老師示范時(shí)列出步驟:(1)構(gòu)思,構(gòu)圖。想一下,你要把什么樣的景物變成什么樣子的七彩樹(shù),發(fā)揮想象力。 (2)起形,用鉛筆輕輕的畫。 (3)描邊,線條要流暢均勻。 (4)涂色,色彩要豐富。 五、 學(xué)生作業(yè) 下面請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)本,發(fā)揮想象,畫出自己心中的七彩樹(shù),看哪個(gè)小朋友最有創(chuàng)意,畫的跟老師和課本上的都不一樣。 要求:構(gòu)圖飽滿,有創(chuàng)意,色彩豐富,可用繪畫或拼貼的方法。 (學(xué)生作業(yè),老師巡回指導(dǎo),注意學(xué)生的構(gòu)圖) 六、作業(yè)評(píng)講 挑選一些典型的作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。 七、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把神鳥(niǎo)變成樹(shù),這些都是從我們大自然中觀察得到的,大自然中的花草樹(shù)木都充滿了生機(jī),它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?,所以我們?yīng)該保護(hù)自然環(huán)境,做一名環(huán)保小衛(wèi)士,愛(ài)護(hù)我們的每一棵樹(shù),更要愛(ài)護(hù)我們這個(gè)五彩繽紛的世界。不單止是鳥(niǎo)可以變樹(shù),只要我們善于觀察周圍的事物,發(fā)揮我們的想象力,很多東西都可以變的。大家平時(shí)可以認(rèn)真觀察我們的環(huán)境,看一看還有什么東西可以變成樹(shù)的形狀。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 第五課 神鳥(niǎo)變樹(shù) 示范區(qū) 神鳥(niǎo)----------樹(shù) 展示區(qū) 頭 樹(shù)根 頸 樹(shù)干 毛 樹(shù)葉 腿、腳 樹(shù)枝 步驟: 1、構(gòu)思構(gòu)圖 2、起形 3、描邊 4、涂色 附送: xx 年級(jí) 上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) xx-9-2 編號(hào):03 2019-2020年湘教版小學(xué)美術(shù)二上《神鳥(niǎo)變樹(shù)》簡(jiǎn)案 備課人: 班級(jí): 年級(jí)( )班 等級(jí): 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、培養(yǎng)敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 2、訓(xùn)練的連貫思維能力和動(dòng)手能力。 3、激發(fā)對(duì)的興趣。 4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。 教學(xué)課時(shí): 教學(xué)過(guò)程: (一) 導(dǎo)入:以各種鳥(niǎo)叫聲的變化引導(dǎo)的進(jìn)一步想象、求知欲望。 (二) 展示圖片:“神鳥(niǎo)”并試圖引導(dǎo)叫出鳥(niǎo)的聲音。 (三) 圖片的簡(jiǎn)單介紹:(以學(xué)生的欣賞感受為主),強(qiáng)化師生互動(dòng),獲得新知識(shí)。 (四) 圖片轉(zhuǎn)換:以神鳥(niǎo)變成神樹(shù),鳥(niǎo)、樹(shù)形象的比較,強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹(shù)葉。 (五) 發(fā)展創(chuàng)造:自己心中的神樹(shù),特別是樹(shù)形的豐富,手形變化的利用,與其它媒材的使用。 六、作業(yè)過(guò)程:作業(yè)可以繪畫,亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。 1\可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn),即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)!(通過(guò)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行) 2、強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn),特別表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué),但更要鼓勵(lì)根據(jù)自己感受來(lái)創(chuàng)作的作品,以避免向被表作業(yè)靠近(強(qiáng)調(diào)個(gè)性)。 3、橡皮泥制作過(guò)程中,學(xué)生可以兩人合作完成一張作品,(強(qiáng)調(diào)的合作能力)。 七、 評(píng)價(jià)過(guò)程 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作業(yè)或別人的作業(yè),強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受,鼓勵(lì)實(shí)話實(shí)說(shuō)。盡量用個(gè)人的看法鼓勵(lì)自主想法,以便創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)氛圍。 八、 課后拓展 收集類似的圖片,可以借助于并用文字表現(xiàn)自己對(duì)圖片的感受。以幫助養(yǎng)成良好的收集、整理資料、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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