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2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 滑梯里的奧秘教案 大象版 課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)： （１）了解一些淺顯力學(xué)知識(shí)—物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。 養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)操作的技能和分析、綜合能力；在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律的思維能力。 啟發(fā)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望 ３學(xué)生分析：因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)都玩過(guò)滑滑梯，對(duì)此游戲比較熟悉，本課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，了解摩擦力。 4、實(shí)施目標(biāo)的方法和途徑： （1）學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng) （２）學(xué)生進(jìn)行猜想，提問(wèn) （３）通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 （４）進(jìn)行分析總結(jié) （5 ）結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行交流 教學(xué)案例： 1、重點(diǎn)難點(diǎn)： 能過(guò)交流玩滑滑梯的感受，說(shuō)出自已對(duì)滑梯里的科學(xué)道理的理解、疑惑和猜想。 2、教法、學(xué)法： 實(shí)驗(yàn)法，實(shí)踐活動(dòng)法、討論法 3、教學(xué)資源： 木板、毛巾、白布、測(cè)力計(jì)、秒表、課件等 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們玩過(guò)滑梯嗎？你有什么感受？（你能具體說(shuō)說(shuō)怎樣刺激嗎？） 2、小熊歡歡也很喜歡玩滑梯，讓我們來(lái)看看它玩得怎么樣，好嗎？（課件：小熊從平矮的滑梯滑下，說(shuō)：真沒(méi)勁！小熊從高高的滑梯滑下，栽了一個(gè)跟頭，說(shuō)：太危險(xiǎn)了！）小熊的感受為什么會(huì)跟我們的不一樣呢？（生試說(shuō)） 師小結(jié)：看來(lái)，滑梯中有著很多的科學(xué)道理。這節(jié)課我們就來(lái)研究有關(guān)滑梯的奧秘。（板書(shū)課題） 二、引導(dǎo)觀察，進(jìn)行猜想 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較幾個(gè)小朋友滑“滑梯”的情景。（課件） 為什么有的人滑得快，有的人滑慢？（學(xué)生猜測(cè)一下） 什么是摩擦力呢？（師講解）我們?cè)诨輹r(shí)，滑梯就給了我們一個(gè)摩擦力。 2、那你們來(lái)猜一猜，怎么樣才能滑得更快呢？（猜一猜） 3、學(xué)生個(gè)別發(fā)言。（師問(wèn)：你認(rèn)為會(huì)有什么情況？[這個(gè)想法不錯(cuò)]你的猜想是什么？[這個(gè)猜想也很好]你猜想到了什么？[這也是個(gè)不錯(cuò)的想法]還有什么不同的想法嗎？）師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：重量、表面的光滑度、坡度。 4、小結(jié)：大家都是愛(ài)思考的好孩子！一下子猜想了好幾種情況。 第二課時(shí) 一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探索 1、那么，要比較物體的摩 擦力的大小有何不同？可以用什么實(shí)驗(yàn)方法？（對(duì)比實(shí)驗(yàn)） 2、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材。 老師提供給大家一些實(shí)驗(yàn)器材，你們看，這是什么？（引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)，不認(rèn)識(shí)的老師介紹） 3、討論實(shí)驗(yàn)方法。 （1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論一下怎么利用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(課件：議一議) （2）哪一個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)方案？ 4、進(jìn)行自主探索。 （1）接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你們的猜想，（課件：做一做 ）并把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果填寫(xiě)在記錄表上。這張表上還有一些小小的建議，請(qǐng)同學(xué)們自己看看，希望能對(duì)大家有所幫助。（生看記錄表） （2）生操作，教師巡視、指導(dǎo)。 二、綜合分析，形成結(jié)論 1、交流。 下面請(qǐng)各小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你們小組是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到了什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？。（課件： 說(shuō)一說(shuō) ）[你們觀察的真仔細(xì)，你描述得真好……其他小組驗(yàn)證的結(jié)果跟他們一樣嗎？大家有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？] 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)展示課件。（課件：三個(gè)結(jié)論的動(dòng)畫(huà)） 2、小結(jié)：通過(guò)剛才的驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)了物體越重，摩擦力就越大。（板書(shū)） 3、匯報(bào)新發(fā)現(xiàn)。 你們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（物體間的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。）看來(lái)關(guān)于力學(xué)的知識(shí)還有很多，同學(xué)們今后可以進(jìn)行更深入的研究。 第三課時(shí) 一、知識(shí)運(yùn)用，拓展延伸 摩擦力無(wú)處不在，既可恨， 又可愛(ài)。需要是，人們?cè)O(shè)法增大它，不需要時(shí)，人們就設(shè)法減小它。 增大摩擦力的例子：（課件演示） 減小摩擦力的例子：（課件演示） 小結(jié)：滑梯設(shè)計(jì)得科學(xué)合理，小熊玩得多開(kāi)心??！看來(lái)，科學(xué)就在我們的身邊，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能學(xué)到很多知識(shí)，還能利用科學(xué)來(lái)為我們服務(wù)。 談一談：你還知道生活中有哪些地方也應(yīng)用了滑梯的科學(xué)？(課件隨機(jī)展示激流勇進(jìn)、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飛車(chē)、沖浪快艇、過(guò)山車(chē)等。) 二、創(chuàng)造設(shè)計(jì)，激發(fā)思維 看了這么多好玩的項(xiàng)目，現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做一回設(shè)計(jì)師。（課件：請(qǐng)你來(lái)做設(shè)計(jì)師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)你認(rèn)為最理想的滑梯或其他玩具……）[播放音樂(lè)] 投影展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。 三、總結(jié)談話(huà)，鼓勵(lì)進(jìn)取 本節(jié)課同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了滑梯的科學(xué)，還利用所學(xué)的知識(shí)解決了不少生活中的問(wèn)題。老師預(yù)祝同學(xué)們都能成為偉大的設(shè)計(jì)師和科學(xué)家！ 附送： 2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 生命的周期教案 大象版 一、備課設(shè)想： 1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求： （1）通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行探究，在自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的信息基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)思維加工作出自己的解釋或結(jié)論。 （2）能用擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流并參與評(píng)議，知道提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。 2、教學(xué)目標(biāo)： ①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力，通過(guò)活動(dòng)、探究、交流，加深對(duì)已有知識(shí)的理解，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 ②讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)、分析、總結(jié)，來(lái)了解生物成長(zhǎng)過(guò)程。 3、學(xué)生分析：由于生物成長(zhǎng)過(guò)程比較抽象，只靠老師的講解，學(xué)生是理解不了的，只有讓學(xué)生親自驗(yàn)證才行。 4、實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑： 活動(dòng)、分析、總結(jié)。 二、重難點(diǎn)：知道任何有生命個(gè)體的成長(zhǎng)與變化，并在合作、交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和求知精神。。 三、教法：觀察、活動(dòng) 學(xué)法：整理、驗(yàn)證 四、教具：將生物成長(zhǎng)過(guò)程圖片制成的撲克牌。 學(xué)具：自制（將生物成長(zhǎng)過(guò)程圖片制成的撲克牌）。 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解生物的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫——空當(dāng)接龍 活動(dòng)：空當(dāng)接龍 （1）教師出示活動(dòng)規(guī)則。 （2）學(xué)生看完后，開(kāi)始游戲（可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)延長(zhǎng)游戲時(shí)間） 通過(guò)游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？ 全班進(jìn)行交流。 二、模型與解釋 人的一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 回憶上一節(jié)學(xué)過(guò)的《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》 各種動(dòng)物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎？ 小組內(nèi)進(jìn)行比較，交流。 第二課時(shí) 一、整理自己收集的相關(guān)資料，并選擇合適的方式進(jìn)行解釋。 比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段（卵——幼蟲(chóng)——蛹-——成蟲(chóng)-——卵）。 師做小結(jié)并出示“生命周期”或“成長(zhǎng)周期”，師給生做相關(guān)的解釋。 那么，我們可以怎樣來(lái)表示生物的生命周期呢？ 小組內(nèi)相互交流探究。 二、課外知識(shí)拓展——科學(xué)自助餐（動(dòng)物寶寶與父母的外形） 三、做54頁(yè)的試劍石。