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2019-2020年鄂教版二年級上冊《 我到了南極 1》WORD版教案 教學目標： 1.學會本課7個生字，會認8個生字。 2.學習用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文。 3.讀有關句子，了解“有……還有……”在句子中的用法。 4.學習課文內容，激發(fā)學生留意觀察生活的興趣，培養(yǎng)學生不怕困難、持之以恒的精神，鼓勵學生把自己感興趣的內容通過日記的形式寫下來。 教學重點： 1.學會本課7個生字，會認8個生字。 2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 3.讀有關句子，了解“有……還有……”在句子中的用法。 教學難點： 1.有感情朗讀課文，學習課文內容，激發(fā)學生留意觀察生活的興趣，培養(yǎng)學生不怕困難、持之以恒的精神，鼓勵學生把自己感興趣的內容通過日記的形式寫下來。 課時安排： 兩課時 第一課時 教學目標： 1.初讀課文，學會本課3個生字，會認8個生字，認識生字新詞。 2.理解課文內容，體會重點段的思想感情。 3.學習用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文。 教學重點： 1.學會本課3個生字，會認8個生字。 2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 教學難點： 1.學習用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文。 2.理解課文內容，體會重點段的思想感情。 教具準備： 1.生字卡片、地圖 教學過程： 一、導入。 1.（出示地圖），在地球的最南端被海洋包圍的大片白色地區(qū)叫什么？你印象中南極是什么樣的？想去嗎？有個叫丹尼莎的小朋友七歲的時候和爸爸、叔叔一起來到南極，今天我們就聽她講講南極的故事吧！ 2.板書課題，指名朗讀，全班齊讀。 二、初讀課文。 1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。 2.出示生字卡片，檢查生字讀音。 （1）自由認讀。 （2）請“小老師”來帶讀生字。 （3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。 （4）去掉拼音，隨機抽讀。 3.記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 4.再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。 5.指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 6.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。 8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、學習課文1.2自然段。 1.再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。 2.學生質疑。 3.自由朗讀課文第一自然段，想一想：丹尼莎到南極是想去干什么？ 4.自由讀課文第二段，思考，她去南極做了哪兩件重要的事？用筆勾劃出來。 1.教師引讀這一段，板書。 四、學寫生字。 1.觀察，讀記生字。 2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3.范寫“鵝”。 4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 5.對比觀察，品字。 1.要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6.評析。 1.你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。 1.朗讀課文。 板書設計 我到了南極 與企鵝一起玩 去海灘撿垃圾 第二課時 教學目標： 1.學會本課4個生字，復習鞏固8個生字。 2.讀有關句子，了解“有……還有……”在句子中的用法。 3.學習課文內容，激發(fā)學生留意觀察生活的興趣，培養(yǎng)學生不怕困難、持之以恒的精神，鼓勵學生把自己感興趣的內容通過日記的形式寫下來。 教學重點： 1.學會本課4個生字，復習鞏固8個生字。 2.讀有關句子，了解“有……還有……”在句子中的用法。 教學難點： 有感情朗讀課文，學習課文內容，激發(fā)學生留意觀察生活的興趣，培養(yǎng)學生不怕困難、持之以恒的精神，鼓勵學生把自己感興趣的內容通過日記的形式寫下來。 教具準備： 生字卡片。 教學過程： 一、復習導入。 1.認讀生字，詞語卡片。 2.想一想，丹尼莎在南極做了哪兩件重要的事？ 二、理解課文內容，體會思想感情。 1.分組學習三、四段，先讀再討論交流，可勾劃重點詞句。 1.提示1：她怎樣和企鵝成為好朋友的？從中你體會到什么？指導重點詞句朗讀。 1.提示2：哪些詞句看出到海邊撿垃圾辛苦，她又是怎樣做的？為什么？指導重點詞句朗讀，學習“有……還有”句式。 2.匯報小組學習情況，指導有感情朗讀三、四段。 3.你覺得丹尼莎是個怎樣的孩子？ 4.誰能接下去把故事講完（指名讀五、六段）。 5.同學們你想和丹尼莎交朋友嗎？找一件事堅持做下去一定會有收獲。說說自己準備堅持做什么？請老師同學監(jiān)督。 三、指導寫字。 1.觀察，讀記生字。 2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3.范寫“慢”。 4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 5.對比觀察，品字。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6.評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 四、作業(yè)設計。 1.朗讀課文。 2.讀197頁第二題，用“有……還有……”說句子。 3.預習20課。 板書設計 我到了南極 與企鵝一起玩——慢慢成為朋友 去海灘撿垃圾——環(huán)保、持之以恒 課后記： 附送： 2019-2020年鄂教版二年級上冊《 水鄉(xiāng)歌 2》WORD版教案 教學目標： 1.能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。 2.讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 3.學生能基本背誦課文。 教學重點： 能正確、流利、有感情地讀課文。 教學難點： 體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。 教學準備： 1.多媒體課件。 2.分小組學習。 學情調查： 1.學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。 2.學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。 教學過程： 一、導入，激發(fā)興趣 1.小游戲。師板畫小帆船，請學生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。 2.導入新課。放水鄉(xiāng)風光圖像，交流感受。 3.教師配樂朗誦，學生思考：水鄉(xiāng)什么多？ 4.讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌 二、初讀，整體感知 1.提出讀書要求，自由讀詩歌。 2.檢查字詞與課文。 3.交流學情，你還有什么不懂嗎？學生提問。 （1）教給方法，理解“渠”“駁” 　歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個字組成一個詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思？駁呢？ （2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。 三、精讀，體悟情感 （一）第一段畫水 1.水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？水還是船？（水） 2.要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。 3.交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？ 4.看第一段圖像，師引讀 5.指導朗讀，齊讀 6.指導作畫 （二）第二段畫船及其它 1.船應該怎么畫，自由讀第二段 2.請一位小朋友畫一只船，指導：用什么顏色粉筆？（白色）船應該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請小朋友畫多只帆船。 3.水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。 你想起書上哪句話？指導朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河） 4.這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運輸……） 5.小組交流，水里面會有什么，水上呢？水邊呢？ ?。~、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等） 6.把剛才說的畫下來，指導作畫。 7.水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀第二段。 （三）第三段畫歌及其它 1.歌可以畫嗎？讀第三段 2.小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？ 3.水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎？ 4.指導朗讀 （四）擴展想象升華內涵 1.小朋友想一想，再對照書上的插圖?？纯催€可以畫什么？（樓房、鳥、樹……） 2.水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。 3.配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。