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2019年(春)一年級數(shù)學下冊 7.2《退位減法》教案1 （新版）西師大版 教學目標: 　　知識與技能: 　　1. 經(jīng)歷兩位數(shù)減一位數(shù)的口算過程,并會口算。 　　2. 使學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。 　　3. 體會個位不夠減從十位借一再減的道理。 　　過程與方法: 　　通過動手操作,實踐活動及學生之間相互議一議,說一說,引導學生積極參與學習活動,經(jīng)歷十幾減幾計算方法的探索與算理的建構(gòu)過程。 　　情感態(tài)度價值觀: 　　使學生培養(yǎng)成仔細\認真的好品質(zhì);學會獨立\積極的思考,大膽交流;培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。 學習方式:動手操作、小組合作、交流研討。 教學準備:掛圖或課件,小棒。 一、情境創(chuàng)設(shè) 學生興趣高漲 師：今天，咱們先來玩口算游戲車的游戲： 　?。ǔ鍪舅闶剑海? 　　56-4=48-7= 　　32-1=34-3= 游戲的形式引入能充分地激起學生“想學”的愿望。 二、探究與體驗 　　1.用小棒自己擺一擺，說一說 　　2.和小組同學議一議，說一說 　　3.全班交流反饋： 　　①從34里拿出14，14減8得6…… 　　②從34里拿出10，10再減8得2…… 　　學生在自己的本上嘗試計算。（如果對于列豎式計算有困難的學生，可以通過擺小棒說說算理，再計算）。 　　學生列式： 　　3 4 　　8 　　2 6 師：如果把34-3改成34-8該怎樣計算呢？請大家拿出小棒擺一擺，并說一說你是怎樣想的？ 　　教師引導學生匯報，并說出算理。 　　教師根據(jù)學生的回答，板書： 　　34-8=26 　　20 14 　　6 　　師：怎樣用豎式計算呢？ 　　師：誰到前面給大家列式，算算；說給大家聽聽？ 　　師：算式中的“”表示什么？ 通過擺一擺，說一說，議一議，使學生在大量的體驗和感悟中說出自己的算理 　　這一學生活動能讓學生充分感受到個位不夠減從十位借1的道理 三、實踐應(yīng)用 　　1.鼓勵學生怎么想就怎么說，暢所欲言。 試一試 　　2.不僅能讓學生計算出得數(shù)，還應(yīng)說一說你是怎樣算的。 　　3.練一練 　?。梢圆捎枚喾N形式進行練習） 　　第一題： 　　三名同學到前面板演，其他同學在本上豎式計算。 　　第二題： 　　先出示情境圖： 　　你知道了什么？ 　　能提出什么問題？ 　　能列式解答嗎？ 　　第三題： 　　采用多種形式進行口算訓練。 　　第四題： 　　4.讓學生自由編題，并說出大家聽。 　　靈活多樣的練習形式，能夠激起學生更大的主動性，問題意識，培養(yǎng)其良好的學習品質(zhì)。 附送： 2019年(春)一年級數(shù)學下冊 7.2《退位減法》教案2 （新版）西師大版 教學目標: 　　知識與技能: 　　1. 經(jīng)歷兩位數(shù)減一位數(shù)的口算過程,并會口算。 　　2. 使學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。 　　3. 體會個位不夠減從十位借一再減的道理。 　　過程與方法: 　　通過動手操作,實踐活動及學生之間相互議一議,說一說,引導學生積極參與學習活動,經(jīng)歷十幾減幾計算方法的探索與算理的建構(gòu)過程。 　　情感態(tài)度價值觀: 　　使學生培養(yǎng)成仔細\認真的好品質(zhì);學會獨立\積極的思考,大膽交流;培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。 學習方式:動手操作、小組合作、交流研討。 教學準備:掛圖或課件,小棒。 一、情境創(chuàng)設(shè) 學生興趣高漲 師：今天，咱們先來玩口算游戲車的游戲： 　?。ǔ鍪舅闶剑海? 　　56-4=48-7= 　　32-1=34-3= 游戲的形式引入能充分地激起學生“想學”的愿望。 二、探究與體驗 　　1.用小棒自己擺一擺，說一說 　　2.和小組同學議一議，說一說 　　3.全班交流反饋： 　　①從34里拿出14，14減8得6…… 　?、趶?4里拿出10，10再減8得2…… 　　學生在自己的本上嘗試計算。（如果對于列豎式計算有困難的學生，可以通過擺小棒說說算理，再計算）。 　　學生列式： 　　3 4 　　8 　　2 6 師：如果把34-3改成34-8該怎樣計算呢？請大家拿出小棒擺一擺，并說一說你是怎樣想的？ 　　教師引導學生匯報，并說出算理。 　　教師根據(jù)學生的回答，板書： 　　34-8=26 　　20 14 　　6 　　師：怎樣用豎式計算呢？ 　　師：誰到前面給大家列式，算算；說給大家聽聽？ 　　師：算式中的“”表示什么？ 通過擺一擺，說一說，議一議，使學生在大量的體驗和感悟中說出自己的算理 　　這一學生活動能讓學生充分感受到個位不夠減從十位借1的道理 三、實踐應(yīng)用 　　1.鼓勵學生怎么想就怎么說，暢所欲言。 試一試 　　2.不僅能讓學生計算出得數(shù)，還應(yīng)說一說你是怎樣算的。 　　3.練一練 　?。梢圆捎枚喾N形式進行練習） 　　第一題： 　　三名同學到前面板演，其他同學在本上豎式計算。 　　第二題： 　　先出示情境圖： 　　你知道了什么？ 　　能提出什么問題？ 　　能列式解答嗎？ 　　第三題： 　　采用多種形式進行口算訓練。 　　第四題： 　　4.讓學生自由編題，并說出大家聽。 　　靈活多樣的練習形式，能夠激起學生更大的主動性，問題意識，培養(yǎng)其良好的學習品質(zhì)。