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2019年(春)一年級音樂下冊 第三單元《小鼓響咚咚》教案 蘇少版 教學目標 1、指導學生用活潑、親切、風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》 2、學生能在游戲中準確的感受音樂中的強弱變化，并能奏出 “ xx x x | xx x - ||”節(jié)奏 教學重點 指導學生用活潑、親切、風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》 教學難點 學生能準確的感受音樂中的強弱變化，會奏出 x x x x | x x x — |的節(jié)奏 教學準備 電子琴、CD機，小鼓 教學過程 一、組織教學，師生問好 二、音樂游戲 今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，聽聽它的聲音，猜猜是誰？（生：“咚咚咚”） 小朋友們的耳朵真靈，這個朋友就是小鼓。誰能來模仿小鼓的聲音？（生：“咚咚咚”） 模仿的真像！ 音樂游戲：鼓上的小米粒 下面老師要請小朋友們一起來做一個游戲?？蠢蠋熐脙纱喂?，鼓上的米粒有什么不一樣？（一次跳得高一次跳的低） 為什么高度不一樣呢？ 小鼓敲得重，米粒跳得高；小鼓敲得輕，米粒跳得低。 你真聰明！小米粒跳的高低是由于敲鼓的力度不一樣，敲的強跳的高，敲的弱跳的低。 下面你們來當小米粒好不好？教室是一個大鼓，老師來敲節(jié)奏，你們根據(jù)老師敲鼓的強弱迅速的反應跳的高還是低，仔細聽好（單聲） 下面老師要敲長一些的節(jié)奏了，看那些小朋友反應迅速（師隨音樂伴奏敲出鼓點 x x x x | x x x — |，用一句強一句弱的力度） 三、學習《小鼓響咚咚》 剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯，老師敲的強小朋友們跳的高，敲的弱跳的低。 小鼓想夸獎小朋友們呢！聽一聽，小鼓是怎樣說的？敲擊“x x x x | x x x — |” （你的表現(xiàn)真不錯） 你能模仿小鼓來說一說嗎？ 你們能模仿小鼓說話的節(jié)奏嗎？師敲擊一遍（生：咚咚 咚 咚︱ 咚咚 咚 -︱）老師板書節(jié)奏。 模仿的真像，我們一起來讀兩遍。（生齊） 你們能用手拍出節(jié)奏么？（學習手拍節(jié)奏） 師：現(xiàn)在讓我們就把桌子當小鼓，來模仿一下敲鼓的樣子，用一只手指輕輕地敲。老師給大家一段音樂，我們跟著音樂有節(jié)奏的來敲擊一遍。（播放歌曲伴奏）， 學習第一段 小朋友們表現(xiàn)的真棒，這面小鼓也很聰明，說什么話兒它都懂，你們聽（范唱）小鼓的表現(xiàn)好不好？它很聰明也很聽話。 下面老師就教小朋友們來唱這首歌。請小朋友們跟著老師先來讀讀第一段的歌詞，注意節(jié)奏。（師范讀，領學生讀歌詞） 這段歌詞有幾句？（四句）它們有什么共同特點？（節(jié)奏一樣） 多聰明的小鼓呀！讓我們一起唱歌來贊美它吧！教唱 老師夸獎小朋友，小朋友心情會怎樣？（高興）小鼓也是很高興的哦，把小鼓高興的樣子唱出來。請小朋友們把歌曲第一段連起來唱， 小鼓唱的正高興的時候，有個小娃娃睡著了，小朋友們，你們說小鼓還能再大聲發(fā)出聲音嗎？（不能，因為聲音大會吵醒它的） 說的真好！不知小鼓懂不懂得這個道理呢！聽我唱一唱第二段，注意我唱歌的聲音（師范唱） 小鼓懂得這個道理么？（懂）你從哪感覺出來的？（老師的聲音變小了） 小娃娃在睡覺，讓它不要大聲，它就輕輕的說“懂懂懂”，小鼓真懂事呀！所以老師剛剛唱歌的聲音也變得怎么樣了？（輕）那就讓我們輕輕的和小鼓一起變成懂事的好孩子吧！ 第二段讀歌詞 學唱第二段 小鼓又聰明又懂事，老師想和大家通過歌聲表現(xiàn)出小鼓的不同樣子，我來當聰明的小鼓，高興的唱歌，小朋友們就是懂事的小鼓，要輕聲的唱起來，好不好？ 完整演唱 四、小結 今天我們認識了聰明懂事的小鼓，老師希望小朋友們都能像這個小鼓一樣，做一個聰明、懂事的好孩子。讓我們在歡快的《小鼓響咚咚》里結束本節(jié)課（音樂聲中結束教學） 附送： 2019年(春)一年級音樂下冊 第三單元《我是小鼓手》教案 蘇少版 教學內(nèi)容： 欣賞《我是小鼓手》音樂游戲：隊列操 教學目標： 1、要求學生用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發(fā)學生處理好休止和強弱的對比。 　　2、通過音樂游戲“隊列操”培養(yǎng)學生在活動過程中的協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識。 教學重點： 體驗歌曲神氣、自豪和喜悅的情緒。 教學難點： 休止和強弱的練習 教學準備： 多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動物頭套、貼圖、音響設備 教學過程： 一、新課導入,創(chuàng)設情境 1.猜謎語 圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚 以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學生初步認識樂器—鼓。 2.玩樂器 （1）認識樂器：大鼓和小鼓 師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢 一個叫大鼓。 嗨 你 好！ 一個叫小鼓，也叫小軍鼓。 你 好 小朋 友 （2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。 師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學生進行樂器的敲擊。 （3）找出合適襯詞，為歌曲學唱做好準備 讓學生通過教師的啟發(fā)和引導為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵學生通過合作的方式選擇一個最合適的詞語，運用于歌曲的學唱而并非完全一致的按照書本上的來進行，這樣做的目的是尊重學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。 　　二、唱唱敲敲——享受音樂 　　1、欣賞新歌《我是小鼓手》 　　2、 完整地聆聽歌曲 　　3、 帶領學生按節(jié)奏朗讀歌詞。 　　4、 用分句模唱法學唱歌曲。 　　A、要求學生隨著鋼琴哼唱旋律。 　　B、分句填唱歌詞。 　　C、對學生個別唱不準的地方，進行重點教唱。 　　5、 用多種方法練唱歌曲，幫助學生掌握音準。 　　6、 回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的節(jié)奏在第一、第二和補充樂句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂曲伴奏。 　　三、聽聽走走——表現(xiàn)音樂 　　1、引導學生結合課本插圖講解活動的規(guī)則。 　　2、分組講解三種節(jié)奏和行進的要求。 　　3、請三個小朋友分別演奏三種打擊樂器的相應節(jié)奏。 　　4、要求學生聽到什么樂器演奏就按照相應的方向走，行走時要有節(jié)奏感。 　　5、引導學生想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創(chuàng)新的空間。 　　四、拓展練習——號鼓隊的組成 　　1、 介紹號鼓隊中使用的各種樂器及其演奏方法。 　　2、 介紹號鼓隊演奏的場合及其作用。 　　五、課堂小結