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2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)7 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文 2、能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、為民造福的高貴品質(zhì)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、為民造福的高貴品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 略 一、 導(dǎo)入新課 1、 板書：傳說(shuō)。講解：“傳說(shuō)”是指民間流傳下來(lái)的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。比如《魯班小學(xué)藝》，就是講木工祖師魯班到終南山學(xué)藝的故事。接著提問(wèn)：這篇課文寫的是關(guān)于哪一方面的傳說(shuō)呢？（板書：日月潭的）（領(lǐng)讀“潭”，tan） 2、 介紹日月潭。 日月潭位于臺(tái)灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有一小島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞铺?yáng)和月亮 而得名。周圍有水社山、大尖山等環(huán)抱，樹木蔥蘢（板書：蔥蘢 注上拼音cong long ,并另領(lǐng)讀）是臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)，也是旅游和療養(yǎng)的勝地。 二、 初讀課文，討論下列問(wèn)題 1、 日月潭的傳說(shuō)中兩位為民除害的英雄叫什么名字？（大尖山哥和水社姐） 2、 他倆為什么做了什么好事？（不為艱難，不怕?tīng)奚捣糊?，拯救日月，使人們重?jiàn)光明）（領(lǐng)讀“拯”zhěng,理解“拯”，就的意思） 3、 這篇課文哪一部分寫的是關(guān)于日月潭的傳說(shuō)？（第2—5自然段） 4、 想一想，說(shuō)說(shuō)課文各段一大意。 第一段（第1自然段）：寫日月潭的地理位置及其美麗的自然景色。 第二段（第2—5自然段）：寫日月潭的傳說(shuō)。 第三段（第6自然段）：寫大尖山、水社山和日月潭名字的由來(lái)。 三、 教學(xué)生字新詞 1、 默讀課文，畫出課文中的生字新詞。 蔥蘢 漆黑一團(tuán) 水性 一籌莫展 縱身一躍 2、 對(duì)照拼音讀生字給同座聽(tīng)，互相檢查讀音是否準(zhǔn)確。（學(xué)生讀，并互相檢查后老師抽查）你有什么好辦法能很快記住這些生長(zhǎng)字的字形？（組織學(xué)生介紹，選擇有創(chuàng)見(jiàn)的方法予以表?yè)P(yáng)） 3、 用鋼筆描紅。 四、 精讀課文第一段。 1、 指名讀第一段。 （1） 這一段共3句話，第1、2兩句分別告訴了我們哪些內(nèi)容？ ①日月潭的地理位置；②日月潭美麗的自然景色）結(jié)合課文中第一與第四幅圖理解 “青山環(huán)抱、樹木蔥蘢”。 （2） 教者指出第3句“說(shuō)起日月潭，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢”起引下文的作用。 （3） 指名讀全段。 五、 作業(yè) 1、 朗讀課文。 2、 完成課后第三題。（讀一讀，在抄寫，注意“起、商、危、越”等字的寫法） 3、 課后朗讀課 文兩遍，聯(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)的意思。 第二課時(shí) 導(dǎo)入 課件出示圖片引導(dǎo)觀察。提問(wèn)：這是什么山？ 下面就讓我們走進(jìn)日月潭，走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。 齊讀課文 看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么樣的人？ 他們到底為老百姓做了一件什么事？ 為什么要降服惡龍？ 學(xué)習(xí)第3、4自然段 他們是如何降服惡龍、拯救日月的？ 指名讀第三自然段 思考：為了降服惡龍、拯救日月，人們想出了哪些辦法？ 可哪去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山的金斧頭和金剪刀呢？就在人們一籌莫展的時(shí)候，誰(shuí)挺身而出要去降服惡龍？ 理解：一籌莫展 挺身而出表現(xiàn)了他們什么樣的精神？ 小結(jié)：挺身而出表現(xiàn)了大尖哥和水社姐勇敢無(wú)畏、見(jiàn)義勇為的精神。 課件出示句子，齊讀感悟句子 齊讀第四自然段 大尖哥和水社姐怎么拿到金斧頭和金剪刀的？把句子畫下來(lái) 課件出示介紹阿里山 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境理解：翻山越嶺 披荊斬棘 出示荊棘圖片 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象補(bǔ)白 課件出示 老師提供一個(gè)情境，請(qǐng)你發(fā)揮想象，補(bǔ)充完整 ，或者根據(jù)老師的提示自己想象寫句子 為了早點(diǎn)拿到金斧頭和金剪刀，他倆夜以繼日的趕路。四周漆黑一片，能夠照亮他們的只有兩支火把，崇山峻嶺山高路險(xiǎn)，有一次，突然而來(lái)的風(fēng)雨熄滅了他們的火把， ?！∫宦飞?，他們歷盡千辛萬(wàn)苦，累了就 ，餓了就 ，渴了就 。 再讀感悟 金斧頭和金剪刀拿到了，接下來(lái)他們就要去干什么？請(qǐng)大家讀讀有關(guān)語(yǔ)句。 課件出示 回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們，水社姐用金剪刀剪開(kāi)了龍肚子，救出了太陽(yáng)和月亮，人們重又見(jiàn)到了光明。 引導(dǎo)聯(lián)系語(yǔ)境理解句子 小結(jié)：最后降服惡龍，救出了日月，而兩位年輕人卻化作了青山，永遠(yuǎn)守衛(wèi)在潭的兩邊，這就是日月潭的傳說(shuō)，日月潭的來(lái)歷。 課件出示引導(dǎo)復(fù)述課文 再次領(lǐng)略文章的精彩部分，在讀3、4自然段 三、拓展練習(xí) 1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的傳說(shuō)故事 2、對(duì)傳說(shuō)這樣的文學(xué)樣式做簡(jiǎn)單介紹 四、作業(yè) 給家人講講日月潭的傳說(shuō) 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春天的小雨滴滴滴》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) 會(huì)寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字，掌握“鐵皮、你推我擠、葉脈、滑下來(lái)、跌下來(lái)、敲響”等13個(gè)詞語(yǔ)。 過(guò)程與方法目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。自主學(xué)習(xí)，背誦自己喜歡的部分。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 了解課文的內(nèi)容，結(jié)合想象體會(huì)這個(gè)美妙的聲音世界 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的意思 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 生字卡片 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 交流資料 1.提問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）對(duì)，春姐姐來(lái)了，她給我們帶來(lái)了最美的禮物，那就是美妙的春雨。 2.揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）讀了課題，你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生交流） 二、 初讀課文 整體感知 1．范讀課文。 2．讓學(xué)生自由讀文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3．指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，指名分段讀文，學(xué)生評(píng)議讀書情況。 想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 三、學(xué)習(xí)生字 交流方法 1．出示生字卡片，檢查并糾正生字讀音。 2．指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出識(shí)字方法，互相交流。 3．組詞。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字或同音字。 四、觀察字形 指導(dǎo)書寫 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 營(yíng)造氛圍 同學(xué)們，你們聽(tīng)到過(guò)春雨的歌聲嗎？你能學(xué)一下春雨的聲音嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的第一篇課文—--《春天的小雨滴滴滴》。（學(xué)生齊讀課題） 二、探討交流 理解感悟 這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧！同學(xué)們小聲讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)春雨美嗎？美在哪里？可以邊讀邊想邊畫，然后小組討論交流。 匯報(bào)交流： （一）春雨的聲音美。 提問(wèn)：哪些自然段寫了雨的聲音？（2－5自然段）這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽(tīng)雨的地點(diǎn)有什么不同？ 1.屋前聽(tīng)雨（第2自然段） （1）指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？ 　 （2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同：“淅淅瀝瀝”“滴滴答答”“叮叮咚咚” “嘩啦嘩啦”。 （3）抓住“推、擠”這兩個(gè)用得好的詞，感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。 2.林中聽(tīng)雨聲音美（3－5自然段）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？（體會(huì)使用打比方句子的好處） （二）春雨的形象美。聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？?qǐng)大家繼續(xù)匯報(bào)。 （三）春雨的精神美 1.讓學(xué)生自由讀句子，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞一般都用于哪些事物，這樣擬人寫法的好處是什么。 2.小結(jié)：春雨給人們帶來(lái)了好心情，催發(fā)春芽，給樹木花草澆水，壯大河流，滋潤(rùn)萬(wàn)物，所以說(shuō)春雨無(wú)私，品質(zhì)美好。 學(xué)習(xí)最后一段，你能體會(huì)出作者有什么樣的感情？說(shuō)說(shuō)你怎么來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情。 三、感情朗讀 四、總結(jié)全文總結(jié)寫法 　　文章把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，多用比喻、擬人的手法，在寫了春雨的聲音美的同時(shí)，還寫出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者為什么會(huì)寫出這么精彩的文章呢？讀一讀課后的“指南針”，你會(huì)有更多的收獲。 板書設(shè)計(jì)： 1.春天的小雨滴滴滴 聲音美 淅淅瀝瀝 滴滴答答 叮叮咚咚 熱愛(ài)春雨 嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！…… 熱愛(ài)春天 形象美 細(xì)細(xì)的 密密的 隨風(fēng)飄灑 熱愛(ài)大自然 精神美 催發(fā)春芽 滋潤(rùn)萬(wàn)物 品質(zhì)美好 教學(xué)反思：