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2019-2020年人美版美術(shù)二上《會(huì)變的線條》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 【教材分析】 《會(huì)變的線條》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（人美版）第三冊(cè)。這一課目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同種線條帶給人的美感，讓學(xué)生熟悉并掌握線條的運(yùn)用，創(chuàng)作出優(yōu)秀的線描作品，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 （1） 初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。 （2） 能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。 （3） 通過(guò)對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感。 【教學(xué)難點(diǎn)】如何運(yùn)用不同線表現(xiàn)美感。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)具 用你的坐姿告訴老師你喜歡上美術(shù)課。 二、 導(dǎo)入新課 師在黑板上畫“~~~~~`”，問(wèn)：看今天的美術(shù)課堂，老師給大家?guī)?lái)了什么？（板書：線條） 別小看這條線，它很神奇，還是一個(gè)小小的魔術(shù)師呢，不信你看。 師課件演示（線條魔術(shù)） 　　師：剛才我們看到這根直線像一個(gè)魔術(shù)師一樣“變化多端”（板書），今天，我們就來(lái)了解會(huì)變的線條。 師板書課題：會(huì)變的線條 三、 講授新課： （一）認(rèn)識(shí)線 認(rèn)識(shí)自然和生活中的線： 師：線條不但會(huì)變魔術(shù)，還喜歡和同學(xué)們一起捉迷藏呢！它喜歡藏在我們的生活中的每個(gè)角落，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你在生活中都發(fā)現(xiàn)過(guò)什么樣的線？ 生回答，師板書（直線、曲線、折線、交叉線、螺旋線）。 師：老師這還有許多美麗的圖片，你們想不想看看呀？那么要帶著老師的問(wèn)題去欣賞：你從這些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么樣的線？哪一幅圖片留給你的印象最深？為什么？ 師演示課件，生觀察后回答。 感受線條的表現(xiàn)力：（有的線條流暢舒緩，如行云流水；有的線條剛強(qiáng)有力，如鐵劃銀鉤；有的線條瀟灑奔放，自由痛快；有的線條秀麗嫵媚，婀娜多姿┈） （水平線能使人產(chǎn)生開闊感、寧?kù)o感；垂直線使人產(chǎn)生高聳感、莊嚴(yán)感；曲線能使人產(chǎn)生動(dòng)感、旋轉(zhuǎn)感；） （二）、體會(huì)線 1、 說(shuō)線： 這些作品真精彩，藝術(shù)家們更了不起他把這些線條都記錄下來(lái)編成了美麗的圖畫，那么下面我們?nèi)タ纯串嫾业淖髌?，我們又有什么發(fā)現(xiàn)吧！ （1）、欣賞畫家的作品，感受線條的美感。（課件演示） 畢加索，西班牙人，《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》 小組討論：這幅圖畫了什么形象？誰(shuí)來(lái)表演一下。 用了哪些不同的線條？ 你覺得畫家的創(chuàng)造力表現(xiàn)在哪里？ 小組討論后回答 欣賞了畫家的作品，我們?cè)偃タ纯葱∨笥训淖髌钒桑】纯此麄兪窃鯓尤ギ嬀€條畫的，在畫的時(shí)候要注意些什么呢？ （2）、欣賞學(xué)生的作品 （演示課件） 你喜歡哪幅圖，為什么？ 你覺得哪幅圖更好？ 討論后回答 師總結(jié)一下繪畫時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。（線的疏密關(guān)系） （三）運(yùn)用線： 今天老師來(lái)的匆忙沒(méi)來(lái)得及給它們穿上漂亮的外套，你們?cè)敢鉃樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)一件用線條裝飾的外套嗎？注意運(yùn)用多種線條組成豐富的畫面。（課件播放學(xué)生作品，并播放輕松音樂(lè)） 師巡視指導(dǎo) 四、課堂小結(jié) 1、 展示學(xué)生作品 2、 講評(píng)學(xué)生作品 學(xué)生互評(píng)你喜歡哪一幅畫，為什么？給你喜歡的畫貼上一顆星。 3、同樣的圖形，經(jīng)過(guò)我們個(gè)人用不同的線條組合、裝飾就產(chǎn)生了萬(wàn)千的變化。線條雖然只是一根線，但在大師和同學(xué)的筆下，有的柔軟，有的堅(jiān)硬，有的流暢，有的纖細(xì)，有的粗壯……可以組成豐富的畫面，也可以裝飾美化各種形象。如生活中我們經(jīng)常見到的……可見學(xué)好運(yùn)用線條裝飾對(duì)生活的用處還大著呢！ 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，你想課后了解更多的線條畫嗎？那么課后就搜集有關(guān)線條畫的圖片進(jìn)行創(chuàng)作，老師相信你們會(huì)創(chuàng)作出更美，更好的作品。 附送： “自主學(xué)習(xí)，愉悅課堂”骨干教師特色課教學(xué)反思 芙蓉山小學(xué) 王倩 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)由易到難，梯度發(fā)展的規(guī)律，我把這一課分成兩個(gè)部分，第一部分主要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、認(rèn)識(shí)、感受線描作品中不同線條組合變化的美，在練習(xí)中嘗試用不同線條組合變化的方法來(lái)裝飾已有的畫面。第二部分再由繪畫中的線條帶入到生活中更為廣泛的線條世界，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用不同的線條來(lái)豐富地表現(xiàn)自己的所見、所聞、所想，進(jìn)一步提高線描繪畫表現(xiàn)能力。 在第一部分的教學(xué)活動(dòng)中，我主要把它分成四大環(huán)節(jié)：第一，課前組織活動(dòng)。我利電子白板課件中循環(huán)播放畫面的功能，引導(dǎo)學(xué)生在感性的音樂(lè)聲中跟著畫面徒手認(rèn)認(rèn)、畫畫各種不同的線條，學(xué)生的情緒得到了較好的調(diào)節(jié)，他們一個(gè)個(gè)都進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為下面的活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。第二，激趣導(dǎo)入。我利用拉幕的形式展現(xiàn)畫面，請(qǐng)學(xué)生猜猜看今天老師帶來(lái)了什么？學(xué)生的注意力一下子被吸引了。學(xué)生通過(guò)比較觀察認(rèn)識(shí)了線描畫，也初步感受了線描畫的美，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。第三，學(xué)習(xí)線條裝飾畫面的方法。這也是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。為了能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生充分觀察和感受畫面中不同線條組織變化的形式，我特意有目的的設(shè)計(jì)了一幅衣服的范畫，在范畫中盡量包含線條組合變化的各種方法，以“練眼力”的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，感受線條組織變化的美，如：線條形狀的變化、粗細(xì)的變化、疏密的變化、方向的變化、長(zhǎng)短的變化等，針對(duì)線條不同的組織變化形式我又設(shè)計(jì)了不同的小練習(xí)，畫一面你在畫面中發(fā)現(xiàn)的不同線條；怎樣使樹葉一邊稀疏的線條變密集；怎樣把“愛心”里的細(xì)線變成粗線；畫面中線條方向變化有什么特點(diǎn)，像什么，給你這樣的感覺；畫面中線條長(zhǎng)短變化有什么規(guī)律，給你這樣的感覺等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，使學(xué)生掌握線條組織變化的一些方法，讓學(xué)生在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫畫中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，豐富了活動(dòng)的形式。第四，欣賞和感受。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索的作品《坐在柳條椅上的多拉．馬爾》過(guò)程中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受帽子、手、柳條椅、背景上的線條特點(diǎn)及給人的感受，使學(xué)生明白在用線條作畫時(shí)可以投入自己的主觀感受，表達(dá)自己的情感。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品時(shí)，我主要讓學(xué)生進(jìn)一步感受線描畫表現(xiàn)對(duì)象的多樣化及畫面中線條組織變化的美，發(fā)現(xiàn)線描畫中點(diǎn)、線、面的有機(jī)組合，豐富學(xué)生的知識(shí)和技能。第五，實(shí)踐練習(xí)。很多學(xué)生在繪畫過(guò)程時(shí)不知道怎么畫，有時(shí)候常常會(huì)畫得很亂，下筆很重，盲目下筆，沒(méi)畫多少就用橡皮擦。因此，在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我先通過(guò)演示啟發(fā)學(xué)生用不同的圖形、線條來(lái)劃分塊面，再進(jìn)行局部的刻畫，強(qiáng)調(diào)作畫步驟，從大整體到小局部，從長(zhǎng)線條到短線條，培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣。第六，活動(dòng)評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生都有展示自己作品的欲望，因此，在評(píng)價(jià)時(shí)我注意多元化的原則充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能性，竟可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己作品的機(jī)會(huì)，把學(xué)生的作品滿滿地布置在黑板上，學(xué)生不管自己畫得怎樣，他們一個(gè)個(gè)都非常高興欣賞著自己的畫和別人的畫，在交流中鞏固了所學(xué)的知識(shí)，提高了作品欣賞能力，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)由易到難，梯度發(fā)展的規(guī)律，我把這一課分成兩個(gè)部分，第一部分主要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、認(rèn)識(shí)、感受線描作品中不同線條組合變化的美，在練習(xí)中嘗試用不同線條組合變化的方法來(lái)裝飾已有的畫面。第二部分再由繪畫中的線條帶入到生活中更為廣泛的線條世界，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用不同的線條來(lái)豐富地表現(xiàn)自己的所見、所聞、所想，進(jìn)一步提高線描繪畫表現(xiàn)能力。 在第一部分的教學(xué)活動(dòng)中，我主要把它分成四大環(huán)節(jié)：第一，課前組織活動(dòng)。我利電子白板課件中循環(huán)播放畫面的功能，引導(dǎo)學(xué)生在感性的音樂(lè)聲中跟著畫面徒手認(rèn)認(rèn)、畫畫各種不同的線條，學(xué)生的情緒得到了較好的調(diào)節(jié)，他們一個(gè)個(gè)都進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為下面的活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。第二，激趣導(dǎo)入。我利用拉幕的形式展現(xiàn)畫面，請(qǐng)學(xué)生猜猜看今天老師帶來(lái)了什么？學(xué)生的注意力一下子被吸引了。學(xué)生通過(guò)比較觀察認(rèn)識(shí)了線描畫，也初步感受了線描畫的美，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。第三，學(xué)習(xí)線條裝飾畫面的方法。這也是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。為了能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生充分觀察和感受畫面中不同線條組織變化的形式，我特意有目的的設(shè)計(jì)了一幅衣服的范畫，在范畫中盡量包含線條組合變化的各種方法，以“練眼力”的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，感受線條組織變化的美，如：線條形狀的變化、粗細(xì)的變化、疏密的變化、方向的變化、長(zhǎng)短的變化等，針對(duì)線條不同的組織變化形式我又設(shè)計(jì)了不同的小練習(xí)，畫一面你在畫面中發(fā)現(xiàn)的不同線條；怎樣使樹葉一邊稀疏的線條變密集；怎樣把“愛心”里的細(xì)線變成粗線；畫面中線條方向變化有什么特點(diǎn)，像什么，給你這樣的感覺；畫面中線條長(zhǎng)短變化有什么規(guī)律，給你這樣的感覺等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，使學(xué)生掌握線條組織變化的一些方法，讓學(xué)生在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫畫中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，豐富了活動(dòng)的形式。第四，欣賞和感受。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索的作品《坐在柳條椅上的多拉．馬爾》過(guò)程中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受帽子、手、柳條椅、背景上的線條特點(diǎn)及給人的感受，使學(xué)生明白在用線條作畫時(shí)可以投入自己的主觀感受，表達(dá)自己的情感。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品時(shí)，我主要讓學(xué)生進(jìn)一步感受線描畫表現(xiàn)對(duì)象的多樣化及畫面中線條組織變化的美，發(fā)現(xiàn)線描畫中點(diǎn)、線、面的有機(jī)組合，豐富學(xué)生的知識(shí)和技能。第五，實(shí)踐練習(xí)。很多學(xué)生在繪畫過(guò)程時(shí)不知道怎么畫，有時(shí)候常常會(huì)畫得很亂，下筆很重，盲目下筆，沒(méi)畫多少就用橡皮擦。因此，在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我先通過(guò)演示啟發(fā)學(xué)生用不同的圖形、線條來(lái)劃分塊面，再進(jìn)行局部的刻畫，強(qiáng)調(diào)作畫步驟，從大整體到小局部，從長(zhǎng)線條到短線條，培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣。第六，活動(dòng)評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生都有展示自己作品的欲望，因此，在評(píng)價(jià)時(shí)我注意多元化的原則充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能性，竟可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己作品的機(jī)會(huì)，把學(xué)生的作品滿滿地布置在黑板上，學(xué)生不管自己畫得怎樣，他們一個(gè)個(gè)都非常高興欣賞著自己的畫和別人的畫，在交流中鞏固了所學(xué)的知識(shí)，提高了作品欣賞能力，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 總體來(lái)說(shuō)，我覺得這次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容由易到難，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，在講練時(shí)間安排上也比較合理。從學(xué)生的練習(xí)來(lái)看，他們對(duì)線描畫的知識(shí)和表現(xiàn)技能掌握較好。但也有進(jìn)一步改善的地方，如：教學(xué)思路可以更靈活些，在教學(xué)中可以更大膽地放手讓孩子表達(dá)和變現(xiàn)，在練習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的繪畫能力來(lái)選擇練習(xí)，給基礎(chǔ)差的學(xué)生提供已有的圖形，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生根據(jù)自己喜歡的事物自己用線條來(lái)畫輪廓，再劃分塊面用不同的線條組織變化裝飾畫面，這樣既可以照顧到基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行線描練習(xí)，也可以使能力強(qiáng)的學(xué)生自主能力得到更好的鍛煉和發(fā)揮。由本課的教學(xué)使我想到，要把美術(shù)教材變成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的載體，使美術(shù)課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的沃土，就必須深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)習(xí)新課標(biāo)，首先要加深對(duì)美術(shù)課程的理解。只有這樣，才能綱舉目張，而不至犯穿新鞋走老路的錯(cuò)誤。