《2019年(春)六年級(jí)語文下冊 第1課《維也納森林的故事》（簡單引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)六年級(jí)語文下冊 第1課《維也納森林的故事》（簡單引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)六年級(jí)語文下冊 第1課《維也納森林的 故事》（簡單引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、在反復(fù)品讀文字的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn). 2、學(xué)習(xí)課文形散神聚的特色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文形散神聚的寫法。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 課前老師讓每一位同學(xué)都聽了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰來說一說你對(duì)這首曲子的了解有多少？這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》之后的又一首著名的圓舞曲，同學(xué)們在聽了之后有怎樣的感受呢？奧地利的首都維也納自然風(fēng)光優(yōu)美，建筑藝術(shù)典雅。身處城市中的我們，一定覺得森林離我們很遙遠(yuǎn)，那就讓我們一起跟隨中國當(dāng)代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！ 二、初讀課文。 1、打開書本，自由讀課文，把不理解的詞語畫出來，并借助工具理解它們的意思。 2、指名讀課文，領(lǐng)略了維也納森林的魅力。 思考：（1）維也納森林有哪些特點(diǎn)？ （2）要求學(xué)生圈畫出最能表達(dá)作者思想情感的語句，并加以體會(huì)。 學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。 ①景色美；②面積廣；③作用大。 3、請(qǐng)學(xué)生回答相關(guān)的語句，并談?wù)勛约旱母惺堋? （1）景色美。 “放眼遠(yuǎn)眺，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花。多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？” “維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所?；螅丝逃X得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。” “森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色?！? 指導(dǎo)朗讀，讀出維也納森林的美。 （2）面積廣。 “維也納的森林到底有多大？有人說40平方千米……整個(gè)國土的44％被森林覆蓋?！? “處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣？” 這是一個(gè)反問句，把它變成陳述句該怎么說？反問句的作用是什么？ 帶著自己的感受試著讀一讀。 （3）作用大。 森林具有降溫的作用。 “森林不單使人賞心悅目，還神奇地調(diào)節(jié)著氣溫?！? “在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要站在樹蔭里，便立刻清爽宜人。” “我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時(shí)……林間更是煙霧飛揚(yáng)，真是壯觀！” 結(jié)合我們身邊的事例來說一說這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 例如：打鐵時(shí)，夏季下雷陣雨時(shí)，壺里的水溢到爐子上時(shí)…… （水遇熱形成的水蒸氣即煙霧） 4、質(zhì)疑：皇家獵宮為何建在此處？ 說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。 三、情感升華。 1、整體回顧，深入體會(huì)維也納森林的魅力。 2、指導(dǎo)朗讀。 3、完成練習(xí)。 維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力； 你____________________________________________； 你____________________________________________； 你____________________________________________； 你____________________________________________。 四、作業(yè)。 閱讀馮驥才的相關(guān)作品或了解中國環(huán)境問題并提出寶貴的建議。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、有感情的朗讀課文，再次感受維也納森林的魅力。 2、在保護(hù)自然方面，維也納人做了哪些事？ （1）頒布了《森林法》。 （2）視草地如居室內(nèi)的地毯一樣愛惜。 （3）不肯使用汽車內(nèi)的空調(diào)。 （4）與動(dòng)物的和諧相處。 3、這種和諧生活的創(chuàng)造憑借的是什么？文章中有關(guān)鍵句提示嗎？ “維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更是緣于祖祖輩輩對(duì)這種恩賜的倍加珍愛?！? 師：是大自然與人類的友好、親密、融合的關(guān)系，是人們對(duì)大自然的珍愛，大自然需要人們的保護(hù)，人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。 4、師：維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開維也納人祖祖輩輩對(duì)這土地的珍愛，人類與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現(xiàn)。看到了這一幕幕美景，同學(xué)們對(duì)此有什么想說的嗎？可聯(lián)系生活的情景。 提示：人與自然、環(huán)境的關(guān)系，如何相處方面。 6、小結(jié)：同學(xué)們，世界上美好的東西，都是可以創(chuàng)造出來的，我們跟自然的關(guān)系也是這樣。我們只要愛護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間！ 二、讀讀背背。 1、讓學(xué)生挑自己最喜歡讀的段落或者句群。 說說喜歡的理由，大聲朗讀，爭取背過。 2、同桌互背，速記練習(xí)。 三、拓展練習(xí)。 1、仿寫句子。 放眼遠(yuǎn)望，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花。 __________________________________________________________________ 2、學(xué)了本文之后，你最大的感想是什么？動(dòng)手寫一寫。 四、作業(yè)。 1、背誦自己喜歡的段落。 2、把自己的感想整理好寫在“小本本”上。 附送： 2019年(春)六年級(jí)語文下冊 第20課《勇氣》（問題 交流）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“頎長、遲疑、單槍匹馬、寥寥可數(shù)”等詞語，自覺積累文中的詞語。 2、有感情的朗讀課文，能簡要復(fù)述課文。 3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的朗讀課文，能簡要復(fù)述課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 什么是勇氣？同學(xué)們想一想，在你的心目中什么是最值得欣賞和佩服的勇氣？ 學(xué)生可能有各種各樣的回答，老師總結(jié)：見義勇為是勇氣，敢說真話是勇氣，大膽創(chuàng)新是勇氣，不畏強(qiáng)暴是勇氣，敢于批評(píng)別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場上為正義而戰(zhàn)，浴血奮斗，流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣；為了人類的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來，不怕一切困難和危險(xiǎn)更是一種勇氣，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備的勇氣。 二、自讀感悟。 1、自由讀課文，通過獨(dú)立閱讀解決自己的問題。 2、默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來，并做簡要批注。 三、交流合作。 討論以下問題： 問題一：文章標(biāo)題叫做“勇氣”，作者在文中也提到了兩種“勇氣”：美國青年的勇氣和法國婦女的勇氣。你認(rèn)為作者更看重哪一種勇氣？為什么？ 明確：教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文的這一重點(diǎn)：作者更看重法國婦女的勇氣。一方面，作者不厭其煩地引述將軍的話，用意很明顯。另一方面，美國青年身上所體現(xiàn)出的更多的是一種個(gè)體的智慧與勇氣的量。而法國婦女身上所體現(xiàn)出的因?yàn)榭释推?，痛恨?zhàn)爭而產(chǎn)生的信仰的勇氣和力量，則更多地體現(xiàn)出人類由于對(duì)和平的渴望而產(chǎn)生的巨大的精神力量。這種勇氣是人類向往自由、光明、幸福的美好品質(zhì)，是人類由野蠻邁向文明，不斷發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。 問題二：當(dāng)美國傘兵第二次回到農(nóng)家門前時(shí)，是什么原因使得那個(gè)剛剛失去丈夫的法國婦女再次收留了他？她前后兩次回答說：“哦，當(dāng)然啦?！边@兩個(gè)“當(dāng)然”中所包含的意義是否一樣？ 明確：這個(gè)法國婦女之所以會(huì)再次救助這個(gè)美國傘兵，是因?yàn)樗春迲?zhàn)爭，痛恨占領(lǐng)她家園的侵略者，痛恨戰(zhàn)爭帶來的一切罪惡。對(duì)和平的渴望和信仰使她在這樣一個(gè)慘烈的環(huán)境中仍然能保持善良與鎮(zhèn)定。這一切使她在剛剛因收留這個(gè)美國傘兵而失去丈夫后能夠再次堅(jiān)定他毫不遲疑地收留他。兩個(gè)“當(dāng)然”所包含的意義是一樣的。但是，第二個(gè)“當(dāng)然”包含著更大的勇氣，更加表現(xiàn)了這位法國婦女內(nèi)心的堅(jiān)定。 四、品討朗讀。 1、美國傘兵的到來使他們一家遭受巨大的災(zāi)難，但法國婦女兩次都以她的勇氣回答說：“哦，當(dāng)然啦?！北容^之下，法國婦女哪一次更需要勇氣？(第二次) 2、文章的題目叫做“勇氣”，作者在文中也提到兩種“勇氣”，同學(xué)們知道是哪兩種勇氣嗎？ 明確：美國青年的勇氣和法國婦女的勇氣。 3、你認(rèn)為兩種勇氣一樣嗎？作者更看重哪種勇氣？為什么？ 明確：不一樣。 美國傘兵所表現(xiàn)出來的勇氣是他的勇敢、智慧和頑強(qiáng)。 法國婦女表現(xiàn)出來的勇氣還有她的勇敢、鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)和她心中崇高的信仰。 五、拓展遷移。 在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會(huì)遇到許多需要勇氣才能去做的事情，下面請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際生活，舉例說明勇氣的重要性。 六、請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)文中人物的印象看法。 問題一：在整個(gè)故事中，聯(lián)系美國傘兵所作所為，你認(rèn)為他表現(xiàn)了怎樣的“勇氣”？ 答案不要求統(tǒng)一。 問題二：你如何理解作者對(duì)“法國婦女”的描寫？