《2019-2020年六年級上冊第四單元《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級上冊第四單元《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》word教案.doc（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級上冊第四單元《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》word教案 ——教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。 2、通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。 3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。 教學(xué)重點： 理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。 教學(xué)難點： 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：聽說咱們班的同學(xué)為人熱情，頭腦聰明，特別的善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，今天老師想親自的見識一下，你們有信心嗎？事情是這樣的：在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機(jī)會，他們準(zhǔn)備派下列三名隊員中的一名去罰點球。你認(rèn)為該派哪名隊員去罰點球？老師這里有他們?nèi)齻€人的投籃情況，咱們一起看看吧?。ǔ鍪菊n件） 二、探索新知 （1）出示數(shù)據(jù)1： 生1：不馬虎，因為他命中次數(shù)最多。 生2：無法確定。罰球總次數(shù)不知道。 師：這位同學(xué)考慮問題很全面?？磥恚恢烂写螖?shù)看不出他們水平的高低。關(guān)于罰球的總次數(shù)老師這里也有記錄。 （2）出示數(shù)據(jù)2： 問：現(xiàn)在看看，他們誰的水平高呢？ 生1：淘氣和奇思。他們失球數(shù)最少。 師：同學(xué)們，你們認(rèn)為呢？ 生2：我認(rèn)為應(yīng)該看他們的命中率。 生得出90/100 84/100 70/100，該派7號隊員去罰點球。 師：那么90/100 84/100 70/100分別表示什么？誰能用一句話概括地說一說。 生：這三個分?jǐn)?shù)表示進(jìn)球個數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。 師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來一目了然。我們用這種方法解決了“派誰去罰點球的問題”?，F(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進(jìn)行種子實驗時遇到的問題。 出示： 品種 實驗種子數(shù)/粒 發(fā)芽種子數(shù)/粒 一號 20 5 二號 25 7 三號 50 11 你認(rèn)為哪個品種的發(fā)芽情況最好？ 生：一號 = 25/100 二號 = 28/100 三號 = 22/100 28/100 ＞ 25/100 ＞ 22/100 二號種子發(fā)芽情況最好。 師：誰能說一說25/100、28/100 、22/100 分別表示什么？ 生：25/100 表示一號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾 。 28/100表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾 。 22/100表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾 。 師：誰能用一句話概括地說一說25/100 、28/100 、22/100 表示什么？ 生：這三個分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。 師：誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么？（學(xué)生如有困難，可小組合作完成。） 生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。 師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)還有另外一種寫法。以90/100為例，分子90寫成90,分?jǐn)?shù)線和分母100寫成百分號。（90％）讀作：百分之九十。 師指名學(xué)生板演84%、70%。 師：請大家在本子上把25/100 、28/100 、22/100 用百分?jǐn)?shù)的形式寫下來，并讀一讀。 師：結(jié)合剛才的交流，你能說一說什么是百分?jǐn)?shù)嗎？（集體交流） 師：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。 師：這句話中提到了幾個數(shù)？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系？ 生：這句話中提到兩個數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。 師：百分?jǐn)?shù)還有兩個名字。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學(xué)習(xí)中會逐漸了解的。 3、反饋練習(xí) 師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并說一說這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。 ①出示39頁讀一讀，說一說。 ②舉例說一說生活中的百分?jǐn)?shù)，并說明表示什么意義。 4、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別 我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。又掌握了百分?jǐn)?shù)的讀寫法。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢？（出示） 下面哪幾個分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個不能，為什么？ ①、第一根繩子長（ ）米，第二根繩子的長度是它的（ ） 。 ②、媽媽買了一些葡萄，重（ ） 千克。小明吃了這些葡萄的（ ） 。 （小組合作研究） 全班交流后，師歸納總結(jié)。 分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別：分?jǐn)?shù)可以表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。 百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，后面不能帶單位名稱。 三、鞏固練習(xí) 1、對號入座：（請選擇合適的數(shù)填空） 55％ 100％ 120％ 1.7％ ①.老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（ ） ②.一本書已經(jīng)看了45％，還剩下（ ）沒有看。 ③.開展節(jié)約活動以來，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（ ）。 ④.某車間機(jī)器經(jīng)過改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來每月產(chǎn)量的（ ）。 2、比比誰最棒 請你在20秒內(nèi)寫10個不同的百分?jǐn)?shù)。 （教師啟發(fā)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)說一句話，讓別人猜一猜他完成的個數(shù)。） 3、找朋友 百發(fā)百中 200％ 一箭雙雕 90％ 百里挑一 50％ 十拿九穩(wěn) 1％ 一分為二 100％ 3、完成練一練的第一題（機(jī)動題） 四、回顧總結(jié) 請告訴大家你這節(jié)課學(xué)習(xí)情緒的比率。愉快占（ ）% 緊張占（ ）% 遺憾占（ ）%老師送給學(xué)生一句名言：天才=99％的汗水+1％的靈感。 板書設(shè)計 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 1820=18/20 =90/100 =90％ 520=5/20 =25/100 =25％ 810=8/10 =80/100 =80％ 725=7/25 =28/100 =28％ 2125=21/25 =84/100 =84％ 1150=11/50 =22/100 =22％ 表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》 ——教學(xué)設(shè)計 農(nóng)安鎮(zhèn)第一中心校 徐 晶 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思 我執(zhí)教了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這一內(nèi)容。課后，學(xué)生個個心情愉悅，嘴里不停地說著：“百分?jǐn)?shù)太有意思了”？聽課老師也談?wù)撝n堂的精彩。面對這兩種情景，對于執(zhí)教的 我，也沉浸在愉快之中。經(jīng)過反思，主要體現(xiàn)為以下幾方面： 一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 首先我先創(chuàng)設(shè)一個情景，播放一段學(xué)生罰點球的視頻，在出示有關(guān)罰點球的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)這些數(shù)據(jù)討論:如果你是我校的體育老師的話你會派誰去參加比賽，在通過比一比看誰的進(jìn)球率比較好，從而引導(dǎo)學(xué)生先找出90/100、80/100、84/100---等分?jǐn)?shù)的共同點，順勢講解分母是100的分?jǐn)?shù)還有另外一種形式的寫法，接著講解百分?jǐn)?shù)的寫法、讀法，在會讀會寫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)，體會百分?jǐn)?shù)的無限性，為了理解百分?jǐn)?shù)的意義，把板書中的百分?jǐn)?shù)放回“派誰罰點球”這一情景中，在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，使教學(xué)難點得以突破。此時，學(xué)生已經(jīng)感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好 處，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會到了數(shù)學(xué)就在身邊。 二、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義 百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和研究的對象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來的數(shù)據(jù) 的過程中認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的。 在“生活中的百分?jǐn)?shù)”這一環(huán)節(jié)，每人一張調(diào)查記錄單，每人收集到的事例和數(shù)據(jù)不盡相同，這種一人一表、一人一例的方法，與全班共同研究一個例題的方法相比，好就好在“迫使”每一個學(xué)生都必須獨立思考，都必須在不同的情境中回答相同的問題，既需要個人獨立思考，也可以隨時交流，有困難的學(xué)生，可以隨時向老師或同伴請教。大量的實例有助于學(xué)生在整體上把握百分?jǐn)?shù)的概念和意義，體會它的作用和好處。在最后的總結(jié)中讓學(xué)生運用你今天所學(xué)的知識說一 說本節(jié)課的情緒比率，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)知識的無限樂趣。 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》 ——教學(xué)反思 農(nóng)安鎮(zhèn)第一中心校 徐 晶 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》說課稿 一、說教材 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第四單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識、小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進(jìn)行的學(xué)習(xí)，對于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有重要作用。 教材中安排了“派誰去罰點球”的主題情境，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對這一概念的認(rèn)知，其主導(dǎo)思想是讓學(xué)生進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，然后通過“問題情境——數(shù)學(xué)建?！忉寫?yīng)用”逐步地豐富和達(dá)成教育目的要求。 二、說學(xué)情。 學(xué)生進(jìn)入課堂，并非白紙一張，不同的生活背景、不同的家庭情況等為課堂提供了多元的資源?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動，必須建立在學(xué)生認(rèn)識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，其中包括： （一）生活基礎(chǔ) 足球，學(xué)生生活較常見，有的學(xué)生還樂于參與其中，對于罰點球是不陌生的。 生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。 （二）經(jīng)驗基礎(chǔ) A、知識經(jīng)驗 小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及通分知識了掌握，為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義，奠定了良好的知識基礎(chǔ)，特別是通分的知識。 B、活動經(jīng)驗 在五年的學(xué)習(xí)生活中，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識導(dǎo)向的作用，而眾多成功或不成功的經(jīng)驗也在正面或反面提供了問題索引。為本節(jié)課的開展，打下了較豐實的活動基礎(chǔ)。 三、說教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)是活動的指南，也是一節(jié)課成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)。對于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向、評判的功能。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后，我確定了以下三個目標(biāo)： 知識目標(biāo)：在具體情境中，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力、推理能力和語言合作交流能力等。 情感目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)信息培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國情感和節(jié)約的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。 教學(xué)難點：結(jié)合生活實際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并體會分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別。 四、說教法 高年級的學(xué)生對于學(xué)習(xí)，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”，他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”，因此，本節(jié)課我采取的教學(xué)策略是： 1、 情境創(chuàng)設(shè)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考，在思考中合作交流， 在合作交流中明悟。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主、自動地投入到學(xué)習(xí)中來。 2、 合作探究。在“派誰罰點球？”的問題指引下，讓學(xué)生通過合作、交流、辯論、計算等，來感悟百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，來突破百分?jǐn)?shù)意義的理解；在多元的訓(xùn)練中，在說一說、寫一寫、比一比等，讓學(xué)生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學(xué)真實”。 五、說教學(xué)流程 本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來開展教學(xué)。 （一） 談話感知 同學(xué)們，課前老師請大家收集了百分?jǐn)?shù)的資料，你們都找到了嗎？（把它舉起來讓同學(xué)們看看） 誰愿意說說你是在哪找到的？ 看來，我們生活中處處都有百分?jǐn)?shù)，那么人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g百分?jǐn)?shù)呢？百分?jǐn)?shù)又表示什么含義呢？這節(jié)課我們就一同去認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。板書——百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 對于百分?jǐn)?shù)，你想了解些什么？ （二） 情境建構(gòu) 1、體驗百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性 同學(xué)們，喜歡踢足球或看足球嗎？在一場比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機(jī)會，教練準(zhǔn)備派下列三名隊員中的一名去罰點球，如果你是教練，將會安排哪位球員呢？出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析，學(xué)生先自己想想把自己的想法說給同桌聽，再和小組合作交流。 2、運用生活中的百分?jǐn)?shù)，構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義。 師：課前每個人都搜集了許多百分?jǐn)?shù)的信息，誰愿意給我們大家讀一讀，并說說你對它的理解。 3、概括百分?jǐn)?shù)的意義 師：通過剛才同學(xué)們的互相合作交流你感受到，百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？請你先自己想一想，然后同桌合作交流一下。 4、 教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫法 百分?jǐn)?shù)的讀對于學(xué)生來說比較簡單，重點介紹%的寫法。 教師出示帶有情境的一組百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)信息，先讓學(xué)生自讀，再提問：讀了這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生了解到百分號前面的數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)，可以比100大可以比100小， 完善對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，同時也滲透德育教育，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)說說自己的體會，得到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)環(huán)境的教育。 5、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別 這是教學(xué)中的難點，純語言的表達(dá)過于抽象，也不利于理解。因此它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是通過練習(xí)的形式解決。 （三）應(yīng)用提升 百發(fā)百中（ ）百里挑一（ ）十拿九穩(wěn)（ ）一箭雙雕（ ） 利用圖形加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，在應(yīng)用中對百分?jǐn)?shù)加以鞏固，做到數(shù)型結(jié)合。利用成語來幫助理解百分?jǐn)?shù)活躍課堂氣氛。 （四）拓展總結(jié) 1、用百分?jǐn)?shù)對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進(jìn)行總結(jié)。 2、老師送你一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，希望同學(xué)們能從這句名言中受 附送： 2019-2020年六年級上冊第四單元圓檢測題 一．“認(rèn)真細(xì)致”填一填：20分 1．畫圓時，圓心決定圓的（ ），半徑?jīng)Q定圓的（ ）。 2．在同一個圓里，所有的直徑都（ ），所有的半徑都（ ），直徑的長度是半徑 的（ ）倍。 3．一個圓的周長是25.12cm，它的面積是（ ）。 4．在一個長3dm、寬2dm的長方形里畫一個最大的圓，這個圓的面積是（ ）。 周長是（ ）。 5．把一個圓平均分成若干個小扇形，再拼成一個近似的長方形，這個長方形的長是9.42 dm，周長是24.84dm。這個圓的周長是（ ），面積是（ ）。 二、“對號入座”選一選：（選出正確答案的編號填在括號里）32分 1．下面正確的說法是（ ）。 【A. π等于3.14。 B. 周長相等的兩個圓，面積也相等。 C. 半徑是2cm的周長和面積相等。】 2． 在左圖中，可以畫（ ）條對稱軸。 【A. 2 B. 4 C. 無數(shù) 】 3．畫一個周長是6.28cm的圓，圓規(guī)兩腳間的距離應(yīng)?。? ）。 【A. 2cm B. 1cm C. 3.14cm 】 4．周長相等的圓和正方形，圓的面積（ ）正方形面積。 【A. 小于 B. 大于 C. 等于】 5．下面各圖形，對稱軸最多的是（ ）。 【A. 正方形 B. 圓 C. 等腰三角形 】 8cm 6．求右圖的周長，正確的列式是（ ）。 【A. B. C. 】 7．圓的半徑擴(kuò)大3倍，圓的面積擴(kuò)大（ ）。 【A. 3倍 B. 9倍 C. 27倍 】 8．小圓的直徑等于大圓的半徑，小圓的面積與大圓面積的是（ ）。 【A. 1∶2 B. 1∶4 C. 1∶8 】 三．求下圖中陰影部分的面積。12分 12cm 8cm 2．一輛自行車輪胎的外直徑為72cm，如果 平均每分鐘轉(zhuǎn)100周。通過一座2260.8m 的大橋，需要幾分鐘？ 1．一個圓形水池的直徑是20m，沿水池走 一圈，至少要走多少m？這個水池占地 多少m2？ 四．解決問題：36分 4．在一塊半徑是5m的圓形草地的中間修 一個邊長為3m的正方形花壇后，草地 面積還剩下多少m2？ 3．用一根長16dm的鐵絲做一個圓形鐵圈 接頭處是0.3dm，這個鐵圈的直徑是多 少dm？ 6 m 6．一塊草地的形狀如下圖的陰影部分，它 的周長和面積各是多少？ 4 m 5．一個圓形花壇，直徑5米，在它周圍有 一條寬1米的環(huán)形鵝卵石小路，小路的 面積是多少平方米？