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2019年(秋)季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第18課 江雪教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 　　 情感目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)詩文，體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。 　　 知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。 　　 2.理解重點(diǎn)詞句，理解全詩意思。 　　 能力目標(biāo)： 1.有感情地朗讀詩文，背誦古詩。 　　 2.繼續(xù)練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 　　 2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 教學(xué)過程： 一、觀看電腦畫面，初步感受畫面的意境。 （讓學(xué)生用自己的話說一說感受）揭示課題：教師板書課題《江雪》。 　　 二、學(xué)習(xí)。 　　 1.教師伴著音樂范讀古詩，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　 2.學(xué)生自學(xué)。 　　 用投影列出學(xué)習(xí)的步驟： 　　 （1）借助漢語拼音讀古詩。 　　 （2）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。 　　 （3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來） 　　 教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。 　　 3.相互交流學(xué)習(xí)情況。 　?。?）讓學(xué)生出示生字卡片：絕徑蹤孤舟翁釣。 　　（2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。 　?。?）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書） 　　 舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。 　　 翁：部首是“羽”字底，第五筆是橫折鉤。 　　 孤：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是“瓜”不是“爪”。 　　 徑：注意與“經(jīng)”字的區(qū)分。 　　 釣：注意與“鉤”字的區(qū)分。 　　 動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來） 　?。?）學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚，后世稱他為“柳河?xùn)|”，他是中唐時(shí)期進(jìn)步的思想家和政治改革家，也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。 　?。?）理解字意。 　?。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來） 　　絕：盡。 　　徑：小路。 　　蹤：腳印，蹤跡。 　　孤：孤獨(dú)，孤單。 　　舟：小船。 　　翁：指老頭。 　　寒：寒冷。 　　蓑笠：身披蓑衣，頭戴斗笠。 　?。?）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思：（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)） 　　千山鳥飛絕，千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕， 　　萬徑人蹤滅。條條小路不見一個(gè)行人。 　　孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。 　　獨(dú)釣寒江雪。迎著風(fēng)雪，在獨(dú)自垂釣。 　　讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見，或者向教師請(qǐng)教。） 　　（7）讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。 　　4.指導(dǎo)朗讀。 　 （1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。） 　　千山/鳥飛絕， 　　萬徑/人蹤滅。 　　孤舟/蓑笠翁， 　　獨(dú)釣/寒江雪。 　 （朗讀提示：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié)：應(yīng)用那種不怕困難，敢于同困難做斗爭(zhēng)的語氣讀） 　　（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。 　　（3）小組選派代表在全班參加競(jìng)賽，而后評(píng)議出最佳選手。 　?。?）全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。 　　 三、練習(xí)鞏固。 　　1.練習(xí)按照田字格書寫漢字。 　　孤：左窄右寬。 　　蹤：左窄右寬, 高低一樣，最后一筆寫成點(diǎn)。 　　舟：第五筆橫要長(zhǎng)一些。 　　徑：左窄右寬。 　　翁：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)，上下寬窄一樣。 　 “絕、釣”兩個(gè)字讓學(xué)生自己說說應(yīng)注意的問題。 　　2.填寫詩句。 　　千山（ ）（ ）（ ）， 　　萬徑（ ）（ ）（ ）。 　?。? ）（ ）蓑笠翁， 　　（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 　　3.背誦古詩。（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)） 四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。 　　 五、布置作業(yè)。 　　1.在生字本上抄寫難字。 　　2.找一找柳宗元的詩，讀一讀。 附送： 2019年(秋)季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第18課 江雪教學(xué)設(shè)計(jì)1 教科版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 2.通過誦讀，了解詩意并展開想象，感受詩句所描繪的畫面。 3.在誦讀的基礎(chǔ)上，背誦古詩，感悟古詩的韻律美。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。 2.正確、流利地朗讀并背誦古詩。 3.了解詩意并展開想象，感悟詩句所描繪的畫面。 教學(xué)過程 一、談雪激趣入課題 同學(xué)們，你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。(出示雪景圖) 二、初讀感知，想像畫面 1.聽老師配樂朗讀，盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。 2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，想像畫面。 3.指生朗讀。 4.說說你腦海中的畫面有些什么，這首詩主要寫了什么內(nèi)容? 三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí) 1.對(duì)于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長(zhǎng)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。 2.學(xué)生交流。 　說 (1)播放音樂，指生描述：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里，一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。 (2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語言，自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。) (3)你有什么補(bǔ)充的? 　畫 (1)展示有代表性的簡(jiǎn)筆畫。 (2)用詩句來描繪自己的畫。 (3)引導(dǎo)討論：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的? 　讀 (1)抽生讀。 (2)集體評(píng)議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。) (3)練讀。 想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。 看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫，邊看邊讀。 聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。 (4)抽生背誦。 四、課外延伸 柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩，下節(jié)課，你們來做老師，給大家介紹。