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2019-2020年四年級語文上冊 28《尺有所短寸有所長》教案設計 人教版 學習目標： 　　　1．認識7個生字。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。 　　　3．學習書信的格式和寫法。 　　教學時間： 　　 　1課時。 　　教學準備： 　　 　1．放大的書信（便于講解格式）。 　　 　2．了解柯巖其人。 　　教學過程： 　　一、導入新課 　　　1．（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？ 　　　　談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？ 　　　2．讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學遇到什么麻煩了？ 　　　3．討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學生自由發(fā)言，暢談個人見解） 　　過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。 　　二、指導閱讀 　　　1．自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？ 　　　　　引導學生邊讀邊勾畫圈點作批注，學習一些讀書方法。 　　　2．交流： 　　　　　柯巖老師建議怎樣解決這些問題？ 　　　　　你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義） 　　　3．啟發(fā)討論：張國強的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？ 　　　　　引導學生獨立思考，結合自身實際在小組內(nèi)討論。 　　三、學習書信格式 　　　1．讀了這兩封書信，你有什么收獲？ 　　　　　引導從兩方面談： 　　　　　理解“尺有所短，寸有所長”后學會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。 　　　2．重點學習書信格式。 　　　　　結合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書信進行指導） 　　　　　稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。 　　　　　正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。 　　　　　結尾：寫上致敬或祝福的話?！按酥隆?、“祝你”等話，應緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。 　　　　　署名：信的右下方寫上寫信人的名字。 　　　　　日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。 　　四、拓展練習 　　　　建議學生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 32《飛船上的特殊乘客》教案設計 人教版 學習目標 　　1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。 　　2．學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學生的科學興趣及探索的欲望。 　　教學時間 　　1課時 　　教學準備 　　學生收集關于太空蔬菜、花卉的資料。 　　教學過程 　　（一）談話引入 　　同學們，在xx年的10月15日至16日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船──“神州五號”發(fā)射成功。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！ 　　（二）初讀感知 　　1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。 　　2．分自然段指名朗讀檢查。 　　3．飛船上的特殊乘客到底是誰？ 　　（三）理解課文內(nèi)容 　　1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。 　　2．集體交流： 　　（1）科學家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強的農(nóng)作物。 　?。?）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？ 　?。?）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。） 　?。?）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？ 　　A．外形：更大、更長、顏色的變化 　　B．味道：更鮮美 　　C．營養(yǎng)：更豐富，抗病力強 　　D．其他價值：藥用、美化、綠化 　　（5）同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧！（指名學生上臺進行介紹，后相互交流） 　　3．小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？ 　　4．總結： 　　科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。