《2019年(秋)一年級語文下冊 課文6 24 截竿進(jìn)城教案 語文S版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)一年級語文下冊 課文6 24 截竿進(jìn)城教案 語文S版.doc（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)一年級語文下冊 課文6 24 截竿進(jìn)城教案 語文S版 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能 　1.會認(rèn)“竿、豎”等10個(gè)生字，會寫“太、站”等6個(gè)生字。 2.能正確、流利地朗讀課文。 　　3.讀懂課文，知道“截竿進(jìn)城”這則成語故事的寓意。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解課文所包含的寓意，懂得要靈活變通的道理。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 識字、寫字。讀懂課文所包含的寓意。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、直接導(dǎo)入 師：古時(shí)候，有一個(gè)人拿著一根長竹竿，要進(jìn)城去，可是竹竿豎著拿太高，橫著拿太寬，進(jìn)不了城……最后他是怎樣進(jìn)城的呢？我們一起來學(xué)習(xí)第24課《截竿進(jìn)城》。（板書課題）二、朗讀課文，整體感知 過渡：在看故事之前，我們先來和課文中的生字寶寶們交個(gè)朋友吧！ 1.自由讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍，不會讀的找拼音朋友幫忙，或向老師同學(xué)請教。 2.師生一起讀課文，把課文讀正確，讀流利。 3.指名讀，老師檢查讀文情況。 4.出示課文生字、詞語，指名讀，開火車讀，老師領(lǐng)讀。 5反饋交流識字方法。 巧記：“大”字下面多一點(diǎn)。（太） 多“看”兩眼。（著）1.寫出下列生字的韻母。 竿橫 愁照2.拼一拼，寫一寫。 〖=D2(〗ti ｃｈｎɡ 〖=〗〖=D2(〗 zhn zhe〖=〗〖=D2(〗hi yǒu 〖=〗〖=D2(〗j(luò)u de〖=〗三、指導(dǎo)書寫 1.剛才我們已經(jīng)讀熟了課文，并且會認(rèn)課文中的生字了，那你們能把這些生字寫規(guī)范嗎？ 2.出示會寫生字，指名認(rèn)讀，并口頭擴(kuò)詞。 3.學(xué)生先自由觀察田字格中生字的筆順書寫，描紅，提出難寫的字。3.我會寫，我會填。 要 共()畫，第五筆是()。4.反饋書寫情況，教師針對指導(dǎo)。 如：“覺”上面是“” 不要寫成“” 。 還：最后一筆捺要寫得長而平滑，托住“不”。 學(xué)生自己在練習(xí)本上書寫，展評。站 偏旁是()，共()畫。 第二課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鞏固 　1.出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。 　　2.小組合作識記生字。 3.自由朗讀課文，讀通、讀順。二、學(xué)習(xí)課文 1.上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，并且會認(rèn)會寫課文中的生字、詞語了，那么這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)課文，看看這個(gè)人最后到底是怎么進(jìn)城的。 2.學(xué)習(xí)課文第2自然段。 （1）自由讀，說說你讀懂了什么？ 出示：他把竹竿豎起來拿著，城門沒有那么高，進(jìn)不去。 他又把竹竿橫過來拿著，城門沒有那么寬，還是進(jìn)不去。 （2）教師出示課前準(zhǔn)備好的長竹竿，讓學(xué)生分別豎著和橫著拿著從教室門口進(jìn)出，感受這個(gè)人進(jìn)不了城門時(shí)發(fā)愁的心理。 3.誰幫他想出一個(gè)好辦法將竹竿帶進(jìn)城？（學(xué)生舉手說） 4.嗯，同學(xué)們都能想出一些辦法幫這個(gè)人將竹竿帶進(jìn)城，真了不起呢。這時(shí)，過來一個(gè)老頭兒……他想出了一個(gè)什么辦法呢？我們一起來讀讀第3自然段。 （1）指名讀。 （2）老頭兒的辦法是什么？（把竹竿截成兩段） （3）你覺得這個(gè)辦法好嗎？為什么？ 生甲：我覺得這個(gè)辦法不好，把竹竿截成兩段，這個(gè)竹竿就沒有什么用處了。 生乙：我覺得這個(gè)辦法很好，把竹竿截成兩段，就可以拿著進(jìn)城了。 …… 5.這個(gè)人認(rèn)為老頭兒的辦法怎么樣？他又是怎么做的？ 出示：就按照老頭兒說的，把這竹竿截成兩段，高高興興地進(jìn)了城。 寫幾個(gè)與“高高興興”相似的AABB式的詞語。（平平安安 許許多多） 6.全班齊讀課文。4.照樣子，寫詞語。 例：左思右想（帶有反義詞的四字詞語） 七()八()()驚()怪 例：高高興興（ＡＡＢＢ式） 5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）竹竿豎起來拿著，城門沒有那么()，橫過來拿著，城門沒有那么()。 （2）老頭兒的方法是將竹竿()。三、總結(jié)全文 1.老師覺得這個(gè)老頭兒的方法也不是很好，你們還有沒有更好的方法幫這個(gè)人將竹竿帶進(jìn)城？（將長竹竿的一端對著城門入口的方向。）（演示方法） 2.學(xué)完這篇課文，你們知道這個(gè)笑話的可笑之處了嗎？在生活中我們時(shí)常也會鬧這樣的笑話，所以我們要多動(dòng)腦，學(xué)會換個(gè)角度去思考問題。6.我會動(dòng)腦。 除了將竹竿截成兩段，你還有什么好辦法將竹竿拿進(jìn)城？ ［教學(xué)板書］ 截竿進(jìn)城豎著 比城門高 橫著 比城門寬進(jìn)不去 老頭兒 截成兩段帶進(jìn)城遇到問題 多角度思考 ［教學(xué)反思］ 《截竿進(jìn)城》這則故事。說的是有個(gè)人拿著竹竿進(jìn)城，但竹竿的長度比城門還長，左一下不得進(jìn)，右一下不得進(jìn)，正在這焦急的時(shí)刻，一位老頭兒讓他將竹竿截成兩段帶進(jìn)城的故事。內(nèi)容比較簡短，但是寓意深遠(yuǎn)。對于一年級的孩子來說通過直接讀課文去領(lǐng)悟文章的寓意是比較難的，所以在教學(xué)過程中，我穿插了一些互動(dòng)游戲（讓學(xué)生自己拿竹竿過教室門），有的同學(xué)在實(shí)踐的過程中就提出來了為什么不將竹竿一前一后拿著過。然后我再讓他們看看老頭兒的方法的優(yōu)勢與不足，這樣學(xué)生進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)，老頭兒的方法雖然將竹竿帶進(jìn)了城，但是竹竿已經(jīng)沒有用處。并從中明白了遇事要懂得變通，不能固守成規(guī)的道理。 附送： 2019年(秋)一年級語文下冊1.1元宵節(jié)教案1北師大版 單元教材分析： 以“元宵節(jié)”為主題，有兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動(dòng)。 單元教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)字25個(gè)，寫字16個(gè)。 2.復(fù)習(xí)看拼音識字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。 3.用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。 4.背誦《元宵節(jié)》，初步認(rèn)識對聯(lián)。 5.了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地方習(xí)俗，體會親情、 友情，更加熱愛生活。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練 元宵節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識10個(gè)生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識10個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識10個(gè)生字，并能正確流利得朗讀課文。 教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。 教學(xué)方法：聽讀法。 教學(xué)過程: 一、 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個(gè)節(jié)日里我 們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩《元宵節(jié)》。 二． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1． 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。 2． 學(xué)生練讀課文。 （1）自己讀。 （2）同座互讀。 （3）指名讀。 3．學(xué)習(xí)生字。 宵 節(jié) 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團(tuán) （1）以小組為單位在識字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。 （2）師指導(dǎo)認(rèn)識方框兒。 （3）生字組詞接力游戲。 三．背誦課文。 1．自己背。 2．開火車背。 四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！  第二課時(shí) 一、導(dǎo)入激趣 二、識字、寫字 1．分小組自學(xué)，然后匯報(bào)。 2．重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字，請學(xué)生當(dāng)小老師。 3．課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫。 三、范寫生字、個(gè)別指導(dǎo) 四、板書 元宵節(jié) 歡 吃 團(tuán) 五、課堂作業(yè) 1．完成拼音田字格。 2．寫出帶下列偏旁的字并組詞。 ：（ ）（ ） （ ）（ ） ：（ ）（ ） （ ）（ ） ：（ ）（ ）  看花燈 教學(xué)目標(biāo)： 1.思想教育要求：調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”。 2.知識要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫。 3.能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣 子。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。 2.和寫字是本課教學(xué)。 難點(diǎn)：在了解課文基礎(chǔ)上，想象或說一說自己看過的花燈。 課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 1.上節(jié)課，我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”誰還記得他還叫什么節(jié)？ 2．元宵節(jié)的時(shí)候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？ 3.這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書課題。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1．請同學(xué)借助漢語拼音讀兒歌。 2．自由讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要邊讀，邊畫出生字。 3．出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音。 ⑴ 齊讀生字卡片，開火車讀。 ⑵ 小組長抽查用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)。 ⑶ 猜字游戲。 三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀課文 1.自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請介紹給同學(xué)。 2.指導(dǎo)朗讀。 （1）當(dāng)你看到這么多花燈時(shí)，你想說什么？ （2）請你帶著這種心情再讀一遍兒歌。 四、試背兒歌 五、 課堂作業(yè) 1. 讀詞語。 2. 先讀課文，在填空。 3. 畫一盞花燈。 4. 猜、編燈謎。  第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．會認(rèn)、會寫本課生字。 2．學(xué)習(xí)偏旁“火字旁”“目字旁”。 教具：生字卡片、課件 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 1．（出示一盞花燈籠）同學(xué)們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個(gè)名字嗎？ 二、識字、寫字 1．借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字表。 2．檢查匯報(bào)，給漢字找家。 3．鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系。 4．小組自學(xué)。 ⑴ 說一說自己是怎樣記住這個(gè)字的。 ⑵ 說一說你幫助了誰，誰幫助了你。 5．重點(diǎn)指導(dǎo)“燈”、“金”“真”三個(gè)字書寫。 6．范寫生字，獨(dú)立書寫。 7．個(gè)別指導(dǎo)。 三、總結(jié)。  語文天地一 第一課時(shí) 一．復(fù)習(xí) 1.背誦《元宵節(jié)》。 2．用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。 3．用“覺得”造句。 二．學(xué)習(xí)看日歷 1．拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽歷、陰歷。 2．“元宵節(jié)”是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時(shí)間？ 3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？ 三．口語交際：學(xué)習(xí)招待客人 1．看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？ 2．以小組為單位表演。 3．全班表演。 4．評比。 四．課堂總結(jié) 這節(jié)課你又了解了那些知識？你學(xué)得高興嗎？ 五．教學(xué)回顧：  第二課時(shí) 一．學(xué)習(xí)偏旁 偏旁: 表示的意思 例字: 口： 圍起來 圍、圓 火： 目： 1．組內(nèi)討論。 2．填表。 3．小結(jié)。 二．續(xù)編謎語 1．自學(xué)《猜燈謎》 （1） 字讀課文，用學(xué)過的方法識字。 （2） 說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？ （3） 師小結(jié)。 2．續(xù)編燈謎。 每小組商量編一個(gè)謎語。 匯報(bào)。 三．課堂總結(jié)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。