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2019-2020年滬教版數(shù)學四上《用計算器計算》教案 教學內容：第6頁 教學目標： 1、初步掌握計算器的使用方法。 2、會用鄰近的整千、整百、整十數(shù)進行估算，逐步養(yǎng)成估算的習慣。 3、能利用計算器探究計算規(guī)律。 教學重點與難點：估算的方法 教學過程： 一、揭示課題 板書：計算。 我們學過哪些計算方法？(口算、筆算、估算、用計算器計算)今天這節(jié)課我們主要復習2種。 板書：1、估算 2、用計算器計算 師：在什么情況下，我們會使用估算？ 板書：復雜計算時，不需要知道精確值。 師：在什么情況下，我們會使用計算器計算？ 板書：數(shù)據(jù)比較多的運算，檢查計算的結果。 二、新課探究 1、估算方法 (1)加法：出示：學校去年九月份共用電4386度，十月份用電5237度，十一月份用電2705度，① 請你先估算出學校三個月大約用電多少度？② 再用計算器精確計算出結果。 板書：4386＋5237＋2705 A. 先獨立思考，再小組交流 B. 學生匯報 C. 比較，統(tǒng)一標準：① 計算簡便 ② 離精確值近 D. 小結估算方法：把一個四位數(shù)估成接近的整千數(shù)計算。 方法1：估算 4400＋5200＋2700 ＝9600＋2700 ＝12300(度) 方法2：估算 4000＋5000＋3000 ＝9000＋3000 ＝1xx(度) 方法3：估算 4300＋5200＋2700 ＝9500＋2700 ＝12200(度) 精確計算：4386＋5237＋2705 ＝9623＋2705 ＝12328(度) 師：為什么把4386估成4400，而不是4300？ 師：你認為哪種估算方法比較合理，為什么? 師：比較(1)和(3)，你認為哪種方法計算簡便? 小結：為了計算的方便和簡潔,我們一般把四位數(shù)估計成接近的整千數(shù).三位數(shù)呢?兩位數(shù)呢? E．估算格式的介紹 練一練 386＋237＋705 86＋37＋75 75可以估大80，也可以估小70 小結：為了計算的簡便,我們通常用四舍五入的方法把四位數(shù)、三位數(shù)、兩位數(shù)分別估成接近的整千數(shù)、整百數(shù)、整十數(shù)，然后進行估算。 (2)乘除法：41041932 (先估算再用計算器計算) 學生口述計算過程，教師板書。 師：為什么這樣估算？ 板書：估算：40002030 ＝20030 ＝6000 精確計算：41041932 ＝21632 ＝6912 小結：用這樣的方法估除法算式時，注意兩個數(shù)必須除的盡。 三、鞏固與練習 1、下列各數(shù)估成接近的整萬、整千、整百或整十數(shù)。 96，240，775，3456，960，9609，52889 2、完成課本練習1. 先估計結果，再用計算器計算 4609＋3296－5697 276362821 352317 估算： 精確計算： 3、實際應用(口答) (1)學校李老師帶了5000元錢去買足球，每只足球98元，他準備買49只，這些錢夠不夠？為什么？ (2)小明家離學校2400米，小明上學，每分鐘走63米，如果7：00出門，7：40分能否到學校？ 4、完成課本練習2. 使用計算器計算 師：計算器除了能幫助我們精確而快速地計算出結果，還能幫助我們尋找數(shù)學中的規(guī)律。 師：仔細觀察比較每組的各個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 集體練習后，學生個別匯報。 四、總結 今天你學會了哪些本領？重申估算的方法及計算器的作用。 附送： 2019-2020年滬教版數(shù)學四上《相等的分數(shù)》教學設計1 教學目標： 知識與技能： 1．通過圓形、正方形、線形等學具，畫一畫找一些相等的分數(shù)。 2．初步、直觀的認識不同的分數(shù)可以表示相同的量，即兩個分數(shù)相等。 過程與方法： 通過小組合作與交流，嘗試運用不同的學具找一些相等的分數(shù)。 情感態(tài)度與價值觀： 在小組合作的過程中，培養(yǎng)學生動手實踐能力和探究精神，增強自主探索、合作交流的意識，并產生解決數(shù)學問題的積極情感體驗。 教學重點： 借助模型找到相等的分數(shù)。 教學難點： 認識不同的分數(shù)可以表示相同的量。 教學準備： 圓形紙、正方形紙、線段圖、長條等。 教學過程： 一、問題情境，引入課題： 媒體：（小胖：今天我過生日了……我請大家吃蛋糕……小丁丁要吃這個蛋糕的二分之一，小胖要吃這個蛋糕的四分之二） 問：小胖多吃了嗎？ 師：為什么呢？同桌合作一起用學具圓來驗證說明。 師：通過大家的驗證，我們得到了1/2=2/4（板書），這是兩個相等的分數(shù)。今天我們一起來學習“相等的分數(shù)”（板書課題） 二、小組活動，自主探究： 1．學具操作，找相等的分數(shù) 師：下面我們分小組活動，先選擇自己喜歡的學具，畫一畫找到兩個相等的分數(shù)，小組中說一說找相等分數(shù)的過程和結論。 師：好，現(xiàn)在請你們來交流。 師：我們已經知道1/2=2/4，現(xiàn)在又證明了1/2=4/8，那么它們還可以寫成一個怎樣的等式？（板書：1/2=2/4=4/8） 師：如果三個分數(shù)都相等，還可以用這樣連等的形式來表示。 2．畫一畫，比一比，證明相等分數(shù) 師：我們剛才找了三個分數(shù)都相等，還有嗎？我們一起來看書P34葉第2題 師：誰來說？ 問：還是這幅圖，除了這組相等的分數(shù)外，還有其他相等的分數(shù)嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？ 生：2/3=4/6=6/9 師：真棒！它們是同樣大小的圓，涂色部分大小相等，那剩余部分也是大小相等的。 3．看分數(shù)條，找相等的分數(shù) 師：在這三個長條中，你能找到多少組相等的分數(shù)，可以是2個，也可以是3個，一分鐘時間，比一比，哪個小組找得又多又好，開始…… 師：時間到，請你用手勢表示，找到了多少組？請最多的小組匯報。 三、總結： 今天學習了相等的分數(shù)，說說你學到了什么？有什么收獲？還有什么疑問？ 你們真會觀察，一個分數(shù)的分子、分母擴大或縮小相同的倍數(shù)，大小不變。這是相等的分數(shù)具備的一個重要特點，在今后的學習中，我們會更深入地學習。 四、游戲（機動） 師：現(xiàn)在，讓我們輕松一下，做個小游戲吧！我們班有40名學生，平均分成了四組，每組10人?，F(xiàn)在請第一、第二組的同學起立，根據(jù)這個過程，誰來編一道題？（起立的同學占全班人數(shù)的幾分之幾？） 1/2=2/4=4/8=5/10=10/20=20/40