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2019年(春)一年級數(shù)學下冊 教學計劃2 北師大版 一、學情分析： 一年級有學生69人，女生36人。在經過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是已經基本形成的興趣。學生通過一個學期的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。 二、教學目標： （一）數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“加與減（一）”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數(shù)學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。 2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 （二）空間與圖形 1、第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念， 2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。 （三）實踐活動 本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時，安排學生填數(shù)游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數(shù)學的樂趣！ 三、教材編寫的意圖和特點： （一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。 1、關于100以內數(shù)的認識。 （1）經歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。 （2）經歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。 （3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。 2、關于100以內數(shù)的加減法 （1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。 （2）能估計運算的結果，發(fā)展估算意識和技能。 （3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。 （4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。 （5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。 （二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。 （1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。 （2）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。 （3）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發(fā)展空間觀念。 （三）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。 四、教學重點和難點： 教學重點是：100以內數(shù)的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數(shù)的基礎上，教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。 教學難點：100以內的加減法口算，購物，以及數(shù)學思維的訓練。 五、本學期提高教學質量的具體措施： 1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。 2、在課堂教學中，注意提問時適當降低難度。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 4、及時進行學習水平反饋，及時查漏補缺。 5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 6、一定要注意保護學生的自尊心和學習的興趣，培養(yǎng)學生學習的良好習慣。 7、課堂主要是提高學生的能力。 8、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。 9、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。 10、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。 附送： 2019年(春)一年級數(shù)學下冊 教學計劃3 北師大版 教材簡析： 本冊教材的編寫特點是：（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。（三）取消了統(tǒng)計學習單元。（四）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。 任教年級基本情況：本年級共有學生225名，在經過了一個學期的數(shù)學學習后，學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數(shù)學有著濃厚的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數(shù)學的所有情況。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分地體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣,并逐步加以引導,培養(yǎng)學生數(shù)學思維品質,使學生在數(shù)學活動中體驗成功的樂趣。 教學目標及要求 （一）數(shù)與代數(shù) 1、第三單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 2、第一單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。 （二）空間與圖形 第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。 教學重難點教學重點： 1、 學會100以內數(shù)的順序，比較大小，學會100 以內的加法和減法并能解決相關的應用題。 2、 培養(yǎng)學生的操作能力。 教學難點： 100以內的進位加法和退位減法。 教學措施： 1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。 2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。 4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。 5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法， 6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 7、繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 教學進度安排 加與減（一）………………………8課時 觀察圖形…………………………2課時 生活中的數(shù)…………………………7課時 有趣的圖形…………………………5課時 加與減（二）………………………9課時 加與減（三）………………………8課時 總復習………………………………4課時 第 一單元教學計劃 單元名稱：加與減（一） 教材分析： 20以內的退位減法是第二冊第一單元的內容，也是學生學習本冊的重難點之一。它與20以內的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。 單元教學目標 1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內的退位減法。 2、應用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。 3、通過數(shù)學學習，初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 4、通過操作，讓學生經歷多樣化的計算過程，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 教學重點： 熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內的退位加法的口算。 教學難點 1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法； 2、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應用題。 單元教學安排： 教學內容 課時 備注 買鉛筆 1 十幾減9 捉迷藏 1 十幾減8 快樂的小鴨 1 十幾減7和6 開會啦 1 還差幾就同樣多 跳傘表演 1 相差數(shù)和十幾減5,4,3,2 美麗的田園 1 解決問題 課題：買鉛筆 一、教學目標： 1. 通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知識計算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是9的退位減法。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 二、教學重難點：正確地計算減數(shù)是9的退位減法。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知 鞏固新知 小結 1、交流，同桌說一說。 2、全班匯報。 在紙上列算式 擺小棒 1) 先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。 (2) 先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。 (3) 把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。 (4) 想9+6＝15，反過來15-9＝6 做練一練 小組討論 用電腦出示課本第全景圖(小兔買鉛筆的場景)。 小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么? 袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢? 你能根據要求列出算式來嗎? 15-9＝?該怎么算呢?下面同學們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的 肯定和評價 做書上練習 這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 課前調整（手寫） 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性 探索方法 實踐方法 學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。 板書設計 教學反思 課題：捉迷藏 一、教學目標： 1. 通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知識計算減數(shù)是8的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是8的退位減法。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 二、教學重難點：正確地計算減數(shù)是8的退位減法。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境問題導入 探索新知 鞏固新知 小結 觀察圖，理解圖意 一共有13個小朋友，去掉圖上的8個，剩下的就是藏起來的人數(shù) 13-8 擺小棒 1) 先擺13根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還剩5根。 (2) 先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這2根加上3根，就得到還5根了。 (3) 把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。 (4) 想8+5＝13，反過來13-8＝5 做練一練 小組討論 用電腦出示課本第全景圖 藏起來的小朋友有多少個？ 你能根據要求列出算式來嗎? 13-8＝?該怎么算呢?下面同學們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的 肯定和評價 16-8 11-8 12-8 做書上練習 這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 課前調整（手寫） 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性 探索方法 實踐方法 學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。 板書設計 教學反思 課題：快樂的小鴨 一、教學目標： 1. 通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知識計算減數(shù)是7,6的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是7,6的退位減法。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 二、教學重難點：正確地計算減數(shù)是7,6的退位減法。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境問題導入 探索新知 鞏固新知 小結 觀察圖，理解圖意 12只鴨子在河邊玩耍，有7只下河游泳了 草地上還有多少只鴨子？ 12-7 擺小棒 1) 先擺12根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道還剩5根。 (2) 先把擺好的12根小棒分成10根和2根，再從10根里拿掉7根剩3根，把這3根加上2根，就得到還有5根了。 (3) 把7根小棒分兩次拿。先從12根里拿走2根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。 (4) 想7+5＝12，反過來12-7＝5 方法和十幾減7 是一樣的 11-6=5 14-6=8 做練一練 小組討論 用電腦出示課本第全景圖 你說一下這幅圖的意思嗎? 提一個減法問題 怎么列式？ 12-7＝?該怎么算呢?下面同學們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的 肯定和評價 十幾減7會做了，那十幾減6呢？ 11-6= 14-6= 做書上練習 這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 課前調整（手寫） 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性 探索方法 實踐方法 學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。 板書設計 教學反思 課題：開會啦 一、教學目標： 1、結合開會情境，經歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。 2、培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。。 二、教學重難點：用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境問題導入 探索新知 鞏固新知 小結 觀察圖，理解圖意 11個小朋友要開會，每人需要一把椅子，會場上只有7把椅子。 還缺幾把椅子？ 11-7 11-7=4 做練一練 小組討論 用電腦出示課本第全景圖 你說一下這幅圖的意思嗎? 提一個減法問題 怎么列式？ 11-7＝? 用自己喜歡的方法算來 肯定和評價 11-7=4（把） 表示“還差幾個就同樣多”的關系，可以用減法 做書上練習 這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 課前調整（手寫） 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性 探索方法 實踐方法 學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。 板書設計 教學反思 課題：跳傘表演 一、教學目標： 1、結合具體情境，經歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的簡單問題的過程。 2、掌握十幾減5,4,3,2的退位減法 二、教學重難點：用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的簡單問題。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境問題導入 探索新知 鞏固新知 小結 觀察圖，理解圖意 蝸牛在跳傘 （1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個？ 14-6 紙上計算 14-6=8 （2）背藍色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個？ 14-7 14-7=7 用昨天的減去今天的 11-5 擺小棒 1) 先擺11根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道還剩7根。 (2) 先把擺好的12根小棒分成10根和1根，再從10根里拿掉5根剩5根，把這5根加上1根，就得到還有6根了。 (3) 把5根小棒分兩次拿。先從11根里拿走1根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。 (4) 想6+5＝11，反過來11-5＝6 方法和十幾減5 是一樣的 11-2= 9 12-3=9 13-4=9 做練一練 小組討論 用電腦出示課本第全景圖 你說一下這幅圖的意思嗎? 提一個減法問題 怎么列式？ 14-6＝?該怎么算呢?下面同學們用自己喜歡的方法算出來 14-6=8（個） 還能夠提出不一樣的減法問題嗎？ 怎么列式？ 14-6＝?該怎么算呢?下面同學們用自己喜歡的方法算出來 14-7=7（個） 出示11頁例題 提問：今天比昨天少生了幾個蛋？ 怎么列式？ 11-5=？如何計算 用小棒演示 11-5=6（個） 十幾減5會做了，那十幾減4,3,2呢？ 11-2= 12-3= 13-4= 做書上練習 這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 課前調整（手寫） 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性 探索方法 實踐方法 學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法 板書設計 教學反思 課題：美麗的田園 一、教學目標： 1. 培養(yǎng)學生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。 2.培養(yǎng)學生的語言表達能力。 3.讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 二、教學重難點：用數(shù)學知識解決簡單的實際問題 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知 提出問題解決問題 練習鞏固 小結 觀察 自己說，同桌說，全班說。 生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。 　生2：天空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥。 　　…… 生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝? 8+6=14（只） 生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有幾只? 12-7=5（只） 提問紙上列式 完成書上練習 交流討論 1、教師出示美麗的田園的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么？ 肯定和評價 你能提出哪些數(shù)學問題? 怎么列式？ 誰能提出不同的問題? 怎么列式？ 同桌互相提問并列式解決 今天這節(jié)課你有什么收獲?（略） 你覺得這堂課同學們的表現(xiàn)怎么樣? 課前調整（手寫） 引起興趣 回顧舊知 讓學生自己提出問題解決問題，培養(yǎng)學生學習的主動性 學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。 板書設計 教學反思 第 二單元教學計劃 單元名稱：觀察物體 教材分析： 教材以學生的實踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動，以使學生經歷“觀察實物—初步感知—形成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學生的空間觀念。 單元教學目標： 1.發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。 2.通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。 教學重點： 讓學生親身經歷“觀察實物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 教學難點讓學生親身經歷“觀察實物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 單元教學安排： 教學內容 課時 備注 看一看（一） 1 從不同方向觀察物體 看一看（二） 1 從不同方向觀察到物體的形狀 課題：看一看（一） 一、教學目標： 1. 通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 二、教學重難點： 1、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。 2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 三、教學準備：1.（學生）玩具老虎 2.（老師）PPT ，實物 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知 鞏固新知 小結 1、交流，同桌說一說。 2、全班匯報。 小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花 小宇看到了小兔的一只耳朵 思考 小女孩坐在小兔的正面 小男孩坐在小兔的側面 思考 交流 討論 小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖 同桌面對面觀察老虎 交換位置 說自己看到的形狀 做練一練 小組討論 用電腦出示課本第全景圖 你從圖上看到了什么 為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？ 肯定評價 觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的 PPT出示18頁例題 提問：小霞看到的是哪幅圖？ 鼓勵評價 拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說 做書上練習 這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 課前調整（手寫） 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性 探索方法 實踐方法 學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。 板書設計 教學反思 課題：看一看（二） 一、教學目標： 1. 通過觀察實物，能辨別從正面，側面，上面觀察到的物體的形狀。 2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 二、教學重難點： 1、辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。 2、從上面觀察物體的形狀。 三、教學準備：1.（學生）玩具車 2.（老師）PPT ，實物 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知 鞏固新知 小結 1、交流，同桌說一說。 2、全班匯報。 小明看到了車的警燈 小華在車的側面 小亮在車的后面 思考 分別從車的上面，側面，后面觀察 生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋 生2：我從側面看到了車門和輪胎 生3：我從后面看到了車牌和尾燈 解決問題完成例題 同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。 拿出書包觀察側面 做出選擇 用電腦出示課本第全景圖 你從圖上看到了什么 出示20頁例題 他們分別看到的是下面哪幅圖？ 拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向 抽學生說自己從哪個方向看到了什么？ 剛才，我們在不同的位置上對小汽車進行了觀察，（課件顯示課本主題圖）小明小華小亮也在觀察小汽車。根據你的經驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。 通過剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？ PPT出示圖片，提問： 從書包的側面面，會看到哪幅圖？ 肯定評價 這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎? 課前調整（手寫） 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調動學生的積極性 探索方法 實踐方法 學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的思維。 板書設計 教學反思 第 三 單元教學計劃 單元名稱：生活中的數(shù) 教材分析： 本單元把認數(shù)范圍從20以內擴展到100以內。對數(shù)的認識,教科書首先強調從實際情境中抽象出數(shù)的過程，設計了”數(shù)花生”等活動,幫助學生從中抽象出100以內的數(shù)。教科書還十分重視培養(yǎng)學生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對大小關系、理解位值制用數(shù)來表達和交流信息等活動。 單元教學目標： 1、經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。 2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。 3、結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 教學重點： 結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 教學難點： 結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 單元教學安排： 教學內容 課時 備注 數(shù)花生 1 數(shù)100以內的數(shù) 數(shù)一數(shù) 1 100以內數(shù)的組成 數(shù)豆子 1 100以內數(shù)的讀法和寫法 誰的紅果多 1 數(shù)的大小 小小養(yǎng)殖場 1 比較大小 做個百數(shù)表 1 數(shù)的順序 練習二 1 發(fā)展學生思維 課題：數(shù)花生 一、教學目標： 1、經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內的數(shù)。 2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。 二、教學重難點：會認、會讀、會寫100以內的數(shù)。 三、教學準備：1.（學生）準備一包花生米 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知 鞏固新知 學生反饋 學生自由數(shù) 1、交流，你是怎么數(shù)的。 2、全班匯報。 再數(shù)一數(shù)（用剛剛匯報的多種方式都試著數(shù)一數(shù)） 再用圈一圈的方式完成第四題 練習課后第三題 練習課后第二題 練習第五題 總結怎么數(shù)的 小朋友，今天你們是不是帶了花生呀？我們來數(shù)一數(shù)自己帶了多少花生好不好？ 給與評價 數(shù)一數(shù) （第23頁第一題） 圈一圈 （第23頁第四題） 在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。（第23頁第三題） 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 接力賽 生生練習： 小組一人報前面三個數(shù)字，另三個人接著說 師生練習： 34、36、38、（）（）、（）、（） 20、30、40、（）、（）、（）、（）； 45、50、55、（）、（）、（）、（）； 22、32、42、（）、（）、（）、（）； 晴天和多云有多少個，說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快。 課前調整（手寫） 引起興趣 探索方法 實踐方法 練習再總結 板書設計 教學反思 課題：數(shù)一數(shù) 一、教學目標： 1、能夠正確地數(shù)出100以內的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成 2、培養(yǎng)學生的估算能力探索觀察能力，體驗數(shù)學方法多樣性發(fā)展思維靈活性。 3、培養(yǎng)學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣， 二、教學重難點：正確數(shù)出100以內數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 三、教學準備：1.（學生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知 鞏固新知 學生反饋 思考 數(shù)PPT上的小棒 估計一下有幾個小方塊 ①同桌合作數(shù)小棒100根。一根一根的數(shù) ②同桌合作數(shù)小棒100根。十根為一捆的數(shù) 匯報交流，那種方法更好，進一步提高100以內數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認識。 練習25頁第1、2、3題 練習第四題 練習第五題 古人計數(shù) 復習一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根 （二十九加一根是30，三十九加一根是40） 進一步認識100以內的數(shù)。 1、課件演示100個小方塊，讓學生估一估大約有幾個小方塊。 2、動手操作，交流探究 A、1個1個數(shù)，課件演示得出：100個一是100。 B、10個10個數(shù)，結合課件演示，得出：10個十是100。 評講 講例題，再添多少就變成一百了？ 課前調整（手寫） 引起興趣 回顧舊知 探索新知 總結再練習 板書設計 教學反思 課題：數(shù)豆子 一、教學目標： 1、會寫100以內的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 2、能對100以內的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識 二、教學重難點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT、大花生、計數(shù)器 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知 鞏固新知 思考 估計有多少顆，說說怎么估計的。 數(shù)一數(shù) 撥一撥 寫一寫 說一說 寫一寫 練習書上27頁第1、2、3題 練習書上27頁第4題 找找生活中的100 1、教師拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。 2、讓學生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。 讓他們討論交流是怎么估計的。 （一）學習記數(shù)和寫數(shù)。 1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？ 2、讓學生說說28課應該在怎么在記數(shù)器上來表示。 3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。 怎么寫呢？ 學生自由的寫。 （二）說一說 1、教師撥出22，讓學生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？ 學生討論。全班匯報。 （三）寫一寫 教師撥珠，學生寫數(shù)。 36、40、100 評講 講例題，評講 課前調整（手寫） 引起興趣 回顧舊知 探索新知 總結再練習 板書設計 教學反思 課題：誰的紅果多 一、教學目標： 1、會比較100以內數(shù)的大小。 2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。 二、教學重難點：抽象地比較數(shù)的大小。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT，計數(shù)器 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知 練習鞏固 觀察，討論 練習，討論 練習鞏固 1、教師出示主題圖，小熊是21個紅果，小猴是18個紅果。 2、學生觀察，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？ 1、現(xiàn)在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學過的符號來表示。 2、學生回答。在說說記“＞”“〈”的方法。 3、填一填：讓學生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。 32O34，100O99，然后再進行比較，填上數(shù)學符號。 4、看一看，填一填，認識直尺上的數(shù)，從小到大排列 課后1、2、3、4、5題 課前調整（手寫） 引起興趣 回顧舊知 探索新知 總結再練習 板書設計 教學反思 課題：小小養(yǎng)殖場 一、教學目標： 1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。 2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。 二、教學重難點：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知 練習鞏固 觀察 1、學生交流看到了什么？ 2、請學生用“誰多誰少”說一說。 自己說，同桌說，全班說。 想一想羊有幾只？ 書30頁 完成書上31頁練習一 猜數(shù)。 同桌合作， 方法：一人猜數(shù)，其他孩子語言提示。 例如： 甲：我想了一個兩位數(shù)。 乙：是20嗎？ 甲：不是，比20多得多。 乙：是70吧。 甲：比70少一些。 …… 練習31頁第2、3題 1、教師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么？ 通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多??！多得多，多一些。誰比誰怎么少??？少一些，少得多。 還有差不多等概念。 PPT 跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？ 跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。 課前調整（手寫） 引起興趣 回顧舊知 探索新知 總結再練習 板書設計 教學反思 課題：小小養(yǎng)殖場 一、教學目標： 1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。 2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。 二、教學重難點：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知 練習鞏固 觀察 1、學生交流看到了什么？ 2、請學生用“誰多誰少”說一說。 自己說，同桌說，全班說。 想一想羊有幾只？ 書30頁 完成書上31頁練習一 猜數(shù)。 同桌合作， 方法：一人猜數(shù)，其他孩子語言提示。 例如： 甲：我想了一個兩位數(shù)。 乙：是20嗎？ 甲：不是，比20多得多。 乙：是70吧。 甲：比70少一些。 …… 練習31頁第2、3題 1、教師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么？ 通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多?。《嗟枚?，多一些。誰比誰怎么少啊？少一些，少得多。 還有差不多等概念。 PPT 跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？ 跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。 課前調整（手寫） 引起興趣 回顧舊知 探索新知 總結再練習 板書設計 教學反思 課題：做個百數(shù)表 一、教學目標： 1、通過自主探索，合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100 以內數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫。 2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。 二、教學重難點：掌握比較數(shù)的大小的方法。 三、教學準備：1.（學生） 2.（老師）PPT 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 探索新知 練習鞏固 數(shù)一數(shù)，填一填 數(shù)一數(shù)，想一想 課后練習1、2、3、4 數(shù)學王國里開運動會啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊，請小朋友們仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊的？（小組討論） 方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？（邊數(shù)邊填，完成百數(shù)表） 填完以后數(shù)一數(shù)。 1、這張百數(shù)表中藏這好多有趣的