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2019年一年級數(shù)學上冊 5.6 10的認識教案 新人教版 教學目標：1、引導學生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感 2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握 3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。 4、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。 教學重、難點：掌握10的組成 教具準備：實物投影器、課件、尺子 一、引入新課 1、猜謎引出已認識的數(shù)0—9。 同學們，我們來猜猜謎語，好不好? 有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。 0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？ （伸出5指）它添上2是誰？ 7的相鄰數(shù)是誰？ 8再添上1是幾？ 2、9再添上1是幾？ 3、今天我們就來學習10的認識（板書課題） 二、探究新知 1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。 （1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？ ?。?）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人） 想讓第一排有10個人，誰有辦法？ 學生回答：一個小朋友站進去就可以了。 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？ （3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？ 引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。 （4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。 2、比大小 （1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□ （2）9○□，誰來說說。 （3）完成書本第65頁比大小的填空 3、10的寫法。 （1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？ （2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結） （3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。 （4）寫完了同桌互相欣賞一下。 4、10的組成 有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？ （1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。 （2）在四人小組里交流一下你的方法。 （3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示） （4）匯報板書10的組成 （5）討論10的組成的記憶方法。 你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。 引導同學回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。 記住前面五個，其余可以推想出來。 （6）獨立完成第65頁10的組成的填空 三、游戲（10的組成練習） 1、教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。 2、生生互動 同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。 四、課堂作業(yè) 1、練習九第1題 一個學生上來演示，其余學生在書上完成。 2、練習九第2題 （1）學生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。 （2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。 3、獨立完成第3題 五、課堂小結 1、學生結本課內(nèi)容進行回憶、小結。 今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？ 2、質(zhì)疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。 3、教師對全課進行小結 六、聰明題 給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。 6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7 附送： 2019年一年級數(shù)學上冊 5.6 10的認識練習題 新人教版 (I) 年班 姓名 一、 我能排得準。（從小到大排列。） 2 5 6 8 0 9 3 10 4 7 ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ 10 1 4 5 8 3 二、 我能填得對。 三、 我能列得對。 ？個 10個 ？只 = = ？只 ？只 10只 = = 10的認識 年班 姓名 一、 我能排得準。（從小到大排列。） 2 5 6 8 0 9 3 10 4 7 0 ＜2 ＜ 3 ＜ 4 ＜ 5＜ 6 ＜ 7 ＜ 8 ＜ 9 ＜10 10 1 2 4 7 5 9 8 6 3 5 二、 我能填得對。 三、 我能列得對。 ？個 10個 ？ 10-6= 4 7+3=10 ？只 ？只 10只 6+3 = 9 10-2 =8