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2019-2020年湘教版美術四上《紙品樂淘淘》說課設計之二 尊敬的評委老師： 大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是湘教版小學四年級上冊美術教科書中第三篇課文《紙品樂陶陶》的活動一。 下面我將著重從教材分析、學情分析、教學方法、教學過程和課的效果預計這五個方面對這節(jié)課的教學設計進行說明。 一、教材分析： 教材的地位和作用： 《紙品樂陶陶》是湘教版四年級上冊第3課的課題，本課屬于設計應用學習領域，帶領學生發(fā)現(xiàn)和利用生活中最常見的各種紙質(zhì)材料進行藝術造型的有趣活動。 教材知識結構和內(nèi)容分析： 學生在學習本課前，體驗了《美麗的昆蟲》《開心日歷》等紙類手工課目，此時再組織學生利用紙質(zhì)材料進行創(chuàng)作，制作成一幅裝飾畫，進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力及審美能力。 本課從課題到內(nèi)容趣味性強，富有新意，符合新課標的理念。它的步驟是將皺紋紙制成紙繩、紙團，再利用點、線、面結合進行簡單的造型。本課的核心在于帶孩子們發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的美，并將所觀察到的美，自己動手進行再創(chuàng)造，并將其運用到生活中去，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美！ 二、學情分析 四年級的孩子已經(jīng)具有一定的審美能力和美術素養(yǎng)，在美術課堂上，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學生的觀察習慣，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來源于生活，并在創(chuàng)作中感受動手的快樂和與同學合作的快樂。但是四年級孩子藝術視野有限，藝術表現(xiàn)的方法不會很豐富，好動以致不能夠很細致和耐心的創(chuàng)作，是最常見問題。 基于以上考慮，我設計的本課教學目標是： 1、通過教學，使學生掌握紙繩、紙團粘貼畫制作的基本步驟和方法。 2、培養(yǎng)學生的動手能力，造型設計能力及審美能力。 3、開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生細致耐心的習慣及合作意識。 教學重點：用不同的方法搓紙繩、團紙團，并創(chuàng)作簡單的粘貼畫。 教學難點：搓紙繩的方法。 三、教學方法： 教法：為促進目標的達成，本課我將結合學生的生活經(jīng)驗展開教學活動，并體現(xiàn)教師主導和學生主體地位。我主要采用的啟發(fā)法、演示法等，在采用上述方法中，我還注重學法的指導，正如古人所言，授之以魚，不如授之以漁。因此，在引導學生創(chuàng)作的過程中，我采用觀察法、自主探究法和合作交流法等，讓他們在主動參與、自主探究以及合作交流的過程中感悟新知，發(fā)現(xiàn)美就在你身邊。 四、教學過程： 在教學過程中，我依據(jù)學校教學改革提出的課程整合的這一基本方法，在美術教學中把音樂等科目都有機的結合起來，優(yōu)化教學手段，從以下幾個方面，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思維。 1、作品展示，激發(fā)興趣。 “興趣是最好的老師”，本環(huán)節(jié)我是這樣安排的，上課開始后，師生共同欣賞紙制藝術品，共同感受紙的魅力。我拿一張皺紋紙說：“同學們，這張紙漂亮嗎？老師還能將它變成一幅更美的作品。”然后出示紙制作品《舉重的獅子》，引導學生欣賞這幅作品，獅子在干什么？獅子是用什么做的？適時引導學生回答到：這幅作品是由剛剛的皺紋紙制作出來的。然后展示更多的作品，“快看?。≌{(diào)皮的紙片一會兒變成大大小小的紙團把頭兒點；一會兒變成五顏六色的紙繩把手牽。待會兒又變成威風的獅子，或變成可愛的孩子，為我們展示了一幅幅有趣的畫面?！卑殡S這段話，我展示幾幅作品，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生站在美術的角度欣賞，并出現(xiàn)疑問，這些紙片怎么變成美麗生動的作品的呢？ 本環(huán)節(jié)告訴學生美就在我們身邊，只要你用心尋找，紙片也能創(chuàng)造出美麗的作品。 2、自由發(fā)揮，總結搓繩方法。 學生帶著這樣的疑問，近距離接觸教師的眾多作品。通過看一看、摸一摸，小組討論的方式，研究出材料和制作方法并確定是皺紋紙搓的紙繩。教學生搓紙繩，這是本節(jié)課的一個重點，也是一個知識點。在學生自由、獨立的試搓紙繩的過程中。大多數(shù)學生會產(chǎn)生一個困惑：紙繩易松懈。學生自己會想出眾多辦法，教師適時地將比較有效的方法推廣。通過嘗試，研究出更多、更好搓紙繩和控制大小和長短的技巧和方法。教師再進行總結，教授正確的方法和步驟。本節(jié)是體現(xiàn)學生自主、獨立學習的一個重要環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)，教導學生怎樣動手創(chuàng)造美。 3、觀察比較，提高審美能力。 要創(chuàng)作一幅完整、漂亮的作品，離不開制作方法和技巧。學生大膽的設想制作步驟。我通過展示一幅不完美作品和一幅成功作品，提示學生在創(chuàng)作中易出現(xiàn)的問題,如：作品的構思、搓紙的方法、顏色的搭配，以及在什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩等。學生在發(fā)現(xiàn)問題的過程中，提高了審美、鑒賞美的能力。 4、激發(fā)想象，體現(xiàn)合作之美。 本節(jié)課從材料的準備到創(chuàng)作的整個過程，學生都是以兩人為一小組的合作方式進行的，讓學生從中充分體驗到集體合作的力量。我適時配上輕音樂，讓孩子們一起構思，一起準備材料，一起粘貼，在其樂融融的合作中完成作品。 在黑板的一側為學生的作品進行集中展示，學生推薦出自己心目中的小畫家作評委。用紅旗、小花朵、笑臉等分別對同學作品的構思、布局、顏色搭配、搓紙的能力等進行評價，想成為一名評委會成為孩子們心中一個奮斗目標。 5、歸納總結，期待藝術 當學生還陶醉在美麗的作品中意猶未盡時，出示課前的作品。我講述，藝術的靈感往往來源于生活，且藝術的創(chuàng)作手法也是形式多樣的，最常見的紙片也能創(chuàng)作出極富藝術感的作品。讓學生明白藝術與生活是息息相關，水乳交融的。 6、板書設計 給學生更多展示機會，讓每組學生的作品都能在前面展示，所以我留出更多地方布置學生作品。 范畫 第三課 紙品樂陶陶 步驟：畫稿 涂膠 粘貼 學生的優(yōu)秀作品 五、課的效果預計 在美術術語中，有一句用的最多的話：生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我想我們的孩子缺少的不是勇于發(fā)現(xiàn)與探索的精神，而是缺少一個更寬更大的世界。在這節(jié)課的教學過程中，我所給予孩子的不是單純的一種方法或一種知識，而是讓他們知道，現(xiàn)在所接觸到的知識只是世界上很小的一部分。只要仔細觀察，耐心發(fā)現(xiàn)，勇敢探索，你將有能力發(fā)掘更大、更美妙的五彩世界，這也是我所追求的美術課堂！謝謝。 附送： 2019-2020年湘教版美術四上《紙品樂陶陶》教學設計 執(zhí)教時間：2011 年 11 月 21 日 執(zhí)教地點：略陽縣高臺小學 四（3）班 執(zhí)教教師：略陽縣東關小學 洪 佳 一、教學目標： 1、通過教學，使學生掌握紙繩、紙條粘貼畫的方法技能，能制作出一幅裝飾畫。 2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。 3、開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生細致耐心的習慣。 2、 教學重點：用不同的方法搓紙繩、揉紙團，并創(chuàng)作出構圖精美、色彩鮮艷的裝飾畫。 教學難點：畫面的構圖設計。 3、 教學準備：教師：示范作品、課件、必要的教具 學生：各色皺紋紙、卡紙 剪刀、膠水 4、 教學過程： 一、欣賞導入，了解特點 1、師：同學們，老師今天帶了幾幅立體感強，色彩豐富，造型生動的畫，想請同學們幫助老師看一看（教師展示作品，學生欣賞），問：同學們，它們漂亮嗎？猜一猜它們是用什么材料做成的？ 2、師：看過這些畫你覺得有哪些特點呢？ 簡潔大方、顏色鮮艷、裝飾性強 3、揭示課題：紙品樂陶陶 二、媒體演示、明確步驟 1、檢查學具準備情況 2、師：同學們看到這些用紙做的畫，你們想不想試著做一幅像這樣的裝飾畫？ 3、師：想要完成一幅紙品裝飾畫，那現(xiàn)在就要認真地聽老師講解制作步驟（出示PPT） 裝飾畫制作步驟：a、起稿(構圖) 師：圖案要飽滿居中 b、搓紙條、揉紙團 師：紙條要粗細均勻、不易松散。紙條剪短，用 力均勻搓成條。 紙團要大小一致。紙張大小一致，用力均勻 揉成團 c、涂膠、粘貼 師：涂膠薄且均勻，可用雙面膠代貼 三、活學活用，自主創(chuàng)作 1、師：看到同學們學會了剛才老師教得制作步驟，都想試一試，現(xiàn)在準備好自己的學具比賽看誰做的又快又好？ 2、師：請同學們在做的時候注意一個問題:那就是顏色搭配——顏色淺的皺紋紙用深色的底色搭配，反之淺色底色搭配深色皺紋紙 3、分層完成作業(yè)（繪畫基礎好創(chuàng)作能力請強的學生——自由創(chuàng)作 臨摹能力強創(chuàng)作能力弱的學生——提供參考 圖案素材PPT出示 繪畫基礎弱的學生——直接提供繪圖） 4、教師分組，學生合作，完成作品 5、學生作業(yè)，師巡回指導 四、互相評價，拓展延伸 五、板書設計： 范畫 第三課 紙品樂陶陶 步驟： 構圖 搓紙繩、揉紙團 涂膠、粘貼 學生的優(yōu)秀作品 六、教后反思： 本課從課題到內(nèi)容趣味性教強，富有新意，符合新課標的理念。它屬于“造型~表現(xiàn)”領域的內(nèi)容,將皺紋紙制成紙繩、紙團，利用點、線進行簡單的造型。本課重要的是將生活中觀察到的美，經(jīng)過自己的再創(chuàng)造運用到生活中去。用美裝點生活，在生活中創(chuàng)造美。四年級的學生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術素養(yǎng)。在美術課堂上，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學生的觀察習慣，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。但在實際操作中，學生沒能大膽的表達自己的想法，在作品創(chuàng)作過程中有瓶頸現(xiàn)象，有了想法不敢實踐。但這不要緊，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。當教師在課堂中不斷訓練學生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感受美的能力后，相信學生會用自己更獨特的方式表現(xiàn)出更美妙的五彩世界。在今后的美術教學中，我會更注重美術的表達，無論是口頭的評述還是外化的美術創(chuàng)作表現(xiàn)，都多鼓勵學生要有自己的想法，同時還要講求時效性。