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2019年(秋)一年級語文上冊 識字（一）1 天地人教案2 新人教版 教學目標 1. 運用已有學習基礎和在生活中識字的方法，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字； 2. 在兒歌、游戲等各種形式的復現(xiàn)中進一步鞏固所學生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣 3. 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。 4. 在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。 教學重難點:認識“天、地、人、你、我、他”6個生字； 對識字感興趣，樂于在生活中認識更多的字寶寶； 在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。 課時安排：1課時 教學過程 聯(lián)系舊知，導入新課 1. 小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。 2.逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學生齊讀； 3.指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下認識這些字寶寶。 （二）學習“天地人” 1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 2.出示“天”，讀一讀； 3.配合圖片，結合甲骨文，教師講解“天”的本義； 4.認識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美； 5.同“天”的教學方法類似，教學“地、人”； 6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。 （三）學習“你我他” 1.出示三個小朋友做游戲的圖片，認識“你我他”三個生字； 2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____， 我們都是______________。 ” 上臺做小朋友互相認識的口語交際小游戲。 3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。 （四）鞏固游戲 1. 摘蘋果游戲：可重復玩幾次； 2．找朋友游戲：找找圖片中認識的字，學習在生活中認識更多的字寶寶； 3. 開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。 （五）談話小結 小朋友們，通過這節(jié)課的學習，你認識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 識字（一）1《一去二三里》教案 蘇教版 第一課時 教學目標： 1、復習鞏固漢語拼音，會拼讀音節(jié)。學會“一、二、三......”十個字，會寫三個字。認識田字格和筆畫“一” 2、正確流利地朗讀并背誦課文。識字1教案教學設計精品奉獻 3、通過看圖和朗讀，能理解圖畫和句子的意思，使學生體會到山村的美麗和生活的快樂。初步感受童謠中的所表現(xiàn)的景色美。 教學重難點： 1、認字和寫字。 2、認識田字格，分辨“八”和“入”。 教學過程： 一、 談話導入 1、小朋友們，前面我們學習了漢語拼音，從今天開始，我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友，我們就能看書、讀報，學到更多的知識。這節(jié)課我們學習識字的第一課。板書：1、一去二三里 2、讀課題。 3、看圖。這是一首小詩，要想知道這首詩到底寫了什么，就跟著老師一起去參觀一個小山村。我們看圖時可以從遠到近，也可以從近到遠地看，首先我們看遠處有哪些景物？山上有什么？生活中你見過亭子嗎，看到這些亭子你最想干什么？亭子也叫“亭臺”，一起說一遍“亭臺”。我們再往近處看，近處有哪些景物？ 二、 初讀課文，學習生字 1、在讀課文時，我們會遇到不認識的字，那我們就要請漢語拼音來幫忙，拼拼音節(jié)讀準它們。 2、學生自由讀課文。 3、分句檢查讀書情況。 4、小組朗讀。 5．、認讀生字。 指名拼讀音節(jié)，讀生字。（強調“一”的本音讀yī,但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一件衣服、一塊地”，課文中“一去二三里”就讀y。有時讀四聲，如“一支筆、一本書”等。）（區(qū)分“八”和“入”。） 6、再讀課文，鞏固生字。 三、鞏固生字 1、同學們讀得真不錯，這里老師還給大家?guī)砹艘环?。（課件出示圖片） 2、圖上畫了誰，他們在干什么，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、游戲“找朋友”。將數(shù)字與漢字相對應。 五、小結、拓展 小朋友們，今天我們學習了10個表示數(shù)字的漢字，請大家課后找找，在我們周圍哪些地方用上了這一課的生字，回家后，向爸爸媽媽介紹自己的文具或家里的用具，用上1—10的漢字。 識字一 第 二 課時 教學目標： 1、認識“一、∟、┐、八、乙、∣”筆畫名稱。 2、會按筆順寫十個字。 3、學會細心觀察，按順序寫字的習慣。 重點：識記“∟、┐、乙、∣”并會區(qū)分。 難點：四、五、六、七的筆順及位置。 教學過程： 一、天天練：背誦兒歌，練習正確的寫字姿勢。 二、復習： 1、背誦課文。 三、認識田字格 （1） 出示田字格 （2） 認識橫中線、豎口線、左上格、右上格、左下格、右下格。 四、分析字形認識筆畫 1、出示“一” 2出示“二” （1） 指導短橫的寫法，頓筆不要太重 （2） 指導“二、三”在田字格中的位置。 （3） 學生練習 3、出示“四” （1） 師范寫，學生數(shù)筆畫。 （2） 出示筆畫，教學生認讀： 豎 ∣ 橫折┐ 撇 豎彎∟ (3)筆順： （4）學生書空 （5）生在田字格中描紅試寫。 4、依次指導五、六的寫法 重點：“五”和“六”的筆順 （1） 認識：撇點、捺點 （2） 指導學生寫五、六 5指導寫“七”“八” （1） 認識“豎彎鉤”和“豎彎”的區(qū)別 （2） 筆順：一、七 （3） 認識撇、捺 （4） 范寫描紅，再寫“七、八” 6、指導寫“九、十” （1） 認識橫折彎鉤 （2） 指導寫“九、十” 7、按書上的筆畫，筆順寫十個字 （1） 先描紅 （2） 仿寫，注意字要寫得和前面描紅一致 指導描紅教師要細 作實業(yè)踐設活計動 1、 描紅寫生字兩遍