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2019年五年級語文上冊 12《偉大的友誼》教案2 浙教版 目的要求: 1.初讀課文,弄清課文脈絡,理解課文內(nèi)容。 2、讀準生字詞語. 3、初步理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。 重點:弄清課文脈絡,理解課文內(nèi)容。 難點:由過渡段插入進而弄清課文結構。 教學過程: 　　一. 導語. 　　形容朋友間友誼的詞有哪些?可是,朋友間的友誼被說成”偉大”的,卻不多.革命導師馬克思和恩格斯卻建立;了偉大的友誼,她們的友誼為什么是偉大的呢? 　　二. 檢查預習. 　　1.指名讀詞語,糾正讀音.(出示課后詞語) 　　2.聽課文錄音,整體感知課文,思考:馬克思和恩格斯的友誼表現(xiàn)在哪些方面?(播放課文錄音) 　　三. 初讀課文,大致了解內(nèi)容. 　　1. 簡介馬克思和恩格斯.(單擊備課指導中的教學資料) 　　2. 默讀課文,看看文中哪個自然段起了承上啟下的作用?其他自然段各講了什么?(指名回答第一個問題) 　　3. 第四自然段講了哪兩層意思?文中哪幾個自然段介紹了這兩層意思?找出來討論一下.指名回答. 　　4. 第一自然段和最后一段分別講了什么? 　　5. 課文應該怎樣分段?說出段意.引導學生分析,第四自然段從上面生活上的關心引出下面事業(yè)上的關心,可以把這一自然段劃分到第三段中. 　　四. 學習第一段和第四段. 　　1. 齊讀這兩段. 　　2. 介紹第一段”學問”,”國際工人運動”,”辦報”,”編雜志”,”文件”所指的內(nèi)容. 　　3. 這兩段話中一個詞多次出現(xiàn),把它找出來讀一讀所在的句子,體會一下,這個詞說明什么?(單擊第一段中的品句), 　　4.第四段每句話的意思是什么?40年說明什么? 　　五. 布置作業(yè). 　　練習朗讀課文. 第二課時 目的要求: 　　1.學習課文第二三段,增進對馬克斯和恩格斯的了解,激發(fā)對革命導師的崇敬,并從馬克斯和恩格斯的榜樣中懂得真正的友誼是建立在共同事業(yè)的基礎上的. 　　2.練習從課文所敘述的具體事情中體會人物的思想感情. 重點: 1.理解馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼. 2.練習從具體事例中體會人物的思想感情. 難點:理解他們的友誼是偉大的. 教學過程: 　　一. 復習. 　　第四自然段在文中起到什么作用?講了哪兩層意思? 　　二. 學習第二段. 　　1. 指名讀第二段. 　　2. 課文是怎樣介紹馬克思和恩格斯在生活上的友誼的? 　　3. 理解奠基,迫害,賒物,困窘的意思.(單擊熱字) 　　4. 課文中的哪幾個詞能反映馬克思生活困窘,怎樣理解這個詞?(單擊第二自然段的品句二)即使這樣,馬克思仍毫不在意,理解毫不在意.你從中體會到什么?(馬克思堅定的革命意志和忘我的獻身精神) 　　5. 在生活上恩格斯對馬克思幫助是竭盡全力的,竭盡全力是什么意思?他是怎樣具體幫助馬克思的?,[ 寧愿與厭惡用在一起是否矛盾?為什么?(單擊第三自然段中的品句)你是怎樣理解他們之間友誼的偉大的? 　　6. 指導朗讀. 　　三,學習第三段. 　　1. 指名讀第三段,思考:課文從哪幾個方面講他們在事業(yè)上互相關懷,互相幫助,親密合作的? 　　2. 討論,指名發(fā)言. 　　(1) 他們同住在倫敦的時候,; 　　(2) 分開后; 　　(3) 他們的關懷無微不至; 　　3. 他們在倫敦時時怎么做的? 　　(1) 指名答. 　　(2) 第五自然段的每天和第六自然段的幾乎每天有什么區(qū)別?這個詞說明了什么?(單擊熱詞每天) 　　(3) 理解各抒己見,滔滔不絕.(單擊熱詞) 　　(4) 他們有時候激烈的爭論,這能反映他們的友誼嗎?(單擊第五自然段的品句) 　　(5) 體會第二句話表達的思想感情. 　　4. 他們分開后又時怎樣的? 　　5. 理解無微不至.課文中講了哪些事例來說明他們的互相關懷是無微不至的?你從中體會到什么? 　　(1) 為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲; 　　(2) 恩格斯幫馬克思翻譯文稿甚至代寫; 　　(3) 馬克思幫恩格斯編寫著述; 　　(4) 恩格斯全力完成<<資本論>>最后兩卷的出版工作 　　(在共同的事業(yè)中,兩個人都心甘情愿,毫不保留地為對方做出犧牲,合作得就像一個人一樣,這種友誼是偉大的.) 　　三. 總結. 　　1. 為什么說他們之間的友誼是偉大的?他們偉大的友誼表現(xiàn)在哪些方面?(單擊最后一段的品句和第六自然段的析段) 　　2. 你從兩位導師的偉大友誼中受到什么教育或啟發(fā)? 第三課時 目的要求: 　　1. 理解文章的結構對表達中心思想所起的作用. 　　2. 學會12個生字及相關詞語. 　　3. 指導有感情地朗讀. 重點:理解文章結構與中心思想的關系;造句. 難點:理解文章結構與中心思想的關系. 教學過程: 　　一. 復習. 　　馬克思和恩格斯的友誼表現(xiàn)在哪些地方? 　　二. 理解課文結構與中心思想的關系. 　　1. 這篇課文歌頌了什么?(歌頌了世界上最偉大的友誼----馬克思和恩格斯的友誼. 　　2. 自由讀課文,思考:最后一段與第一段有什么關系,與第二,三段又有什么關系? 　　(最后一段和第一段相呼應,第一段概括介紹馬克思,恩格斯是好朋友,中間通過典型事例的介紹,最后一段明確點出他們之間的友誼是偉大的,是對第二,三段的概括和總結). 　　三. 逐段指導朗讀. 　　抓住每段的重點詞語,體會人物感情,糾正,再自由讀. 　　四. 復習鞏固. 　　( 單擊鞏固練習中的多音字,詞語填空,關聯(lián)詞,判斷正誤,課文填空.) 　　五. 學習生字. 　　1. 你覺得哪個字比較難記,應注意什么? 　　2. 在練習本上寫一遍生字. 　　3. 比較下列生字并組詞.幻燈出示. 　　迫( ) 購( ) 竭( ) 忱( ) 抒( ) 某( ) 版( ) 掙( ) 　　破( ) 構( ) 喝( ) 沉( ) 茅( ) 謀( ) 板( ) 睜( ) 　　六. 指導造句. 　　1. 找出含有”各抒己見”,”無微不至”的句子讀一遍,體會詞語意思. 　　2. 指名造句.(鼓勵從多個方面練習造句) 　　七. 布置作業(yè). 　　1. 抄寫”讀讀寫寫”中的詞語. 　　2. 在練習本上書面造句. 　　3. 預習21課《革命烈士詩兩首》 附送： 2019年五年級語文上冊 12《偉大的友誼》教案3 浙教版 教學目標： 　　1、學會本課生字18個，理解詞語54個。 　　2、給文章分段，學會用摘錄法概括段落大意。 　　3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎的友誼，純真、高尚、偉大。 教學重點：學會生字詞，讀通課文 教學難點：掌握全部生字新詞 教學過程： 　　一、談話揭題 　　1、[板書：友誼] 友誼是什么意思？（朋友之間的情誼） 　　2、形容兩個朋友之間的感情很好，我們可以用哪些詞語？ 　　3、[板：偉大] 　　簡介馬克思、恩格斯的生平。 　　偉大是什么意思？出示解釋。課文里應選擇什么？ 　　二、自學課文，初步感知。 　　1、看圖。讀通課文。 　　2、討論課后問題。 　　三、檢查自學 　　1、開火車讀生字詞語。 　　2、質疑問難。 　　3、寫一寫難寫的生字詞。 　　4、分節(jié)朗讀課文、評析。 　　四、理清課文脈絡 　　1、找出過渡段。過渡段在課文中起什么作用？ 　　2、根據(jù)過渡段給課文分段。 　　3、說說課文的結構：總分總 　　4、用摘錄法口述段意。 　　[板：總：好朋友 　　生活上互相關心，互相幫助 　　分：事業(yè)上不分你我，親密合作 　　總：偉大的友誼] 　　五、課堂練習 　　1、熟讀課文 　　2、抄寫詞語 第二課時 教學目標： 　　1、掌握生字詞語。 　　2、學習課文1、2自然段，了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助的。 　　3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎的友誼，純真、高尚、偉大。 教學重點：了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助 教學難點：感受馬克思和恩格斯的親密無間 教學過程： 　　一、學習第一段。 　　1、指名讀第一段。說說這一段是什么結構的段式？ 　　2、這一段用了幾個共同？劃出來。 　　3、朗讀。（一系列的短語，簡潔明了，很有氣勢） 　　4、簡介《共產(chǎn)黨宣言》 　　二、學習第二自然段 　　1、自讀本段。這一段主要寫什么？ 　　2、提出問題。 　　3、馬克思為什么會遭到迫害？敵人怎么迫害他？ 　　4、面對敵人的迫害？馬克思是怎樣對待的？ 　　齊讀。想想他為什么能做到這樣？ 　　5、恩格斯為什么要幫助他？是怎樣幫助他的？ 　　指名讀例子。 　　把最能體現(xiàn)恩格斯對馬克思無私幫助的詞語用“?！秉c出來。（不斷、連忙、迅速） 　　讀一讀。讓人一聽就能感覺到恩格斯的無私。 　　馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語氣。 　　6、填上相應的關聯(lián)詞語： 　　（ ）馬克思發(fā)現(xiàn)了共產(chǎn)主義真理，是共產(chǎn)主義的奠基人，（ ）反動政府迫害他，使他長期流亡在外，生活很貧苦。（ ）馬克思毫不在意，仍然堅強地進行研究工作和革命活動。又（ ）恩格斯和馬克思有共同的革命信念，（ ）他把馬克思的生活困難看作是自己的困難，竭盡全力幫助馬克思。 　　7、讀了這一段后，說說你的感想。 　　8、自讀本段。[ 三、學習第三自然段 　　1、恩格斯對馬克思的幫助是無私的，那么馬克思對恩格斯呢？（竭盡全力，毫不猶豫） 　　2、具體表現(xiàn)在哪里呢？用（ ）標出。 　　你覺得哪里使你最感動？ 　　3、這一段在寫法上，同第2節(jié)有什么相同點？ 　?。ǜ爬ā唧w事例） 　　四、總結 　　1、讀2、3小節(jié)，說說這兩節(jié)寫了什么？ 　　2、說說你的感想？ 　　五、課堂作業(yè) 　　1、將成語補充完整，并將所填字的意思寫在橫線上。 　　省吃（ ）用_________ 一（ ）如洗________ （）盡全力________ （）不猶豫________ 　　2、作業(yè)本 　　[板書設計： 　　20、偉大的友誼 　　好朋友 　　馬克思、恩格斯 生活上：互相幫助] 第三課時 教學目標： 　　1、學習課文3、4自然段。理解含義深刻的句子，加深體驗。 　　2、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎的友誼，純真、高尚、偉大。 教學重難點：理解3、4小節(jié)含義深刻的句子，加深體驗 教學過程： 　　一、學習過渡段 　　1、自由讀第5小節(jié)，說說與上下文有什么聯(lián)系？ 　　2、討論匯報。（承上啟下） 　　3、小結：像這樣起承上啟下作用的段落就叫過渡段。 　　二、學習第7自然段 　　1、同學們，你們喜歡怎樣的勞動？ 　?。?）輕松的；（2）繁重的； 　　可有個人喜歡的是一項這樣的勞動。（引入第7自然段） 　　2、出示：日以繼夜地抄寫、整理、補充、編排，幾次累得生病，花了整整兩年時間才完成。 　　3、思考：你感覺這是一項怎樣的勞動，從哪些地方可以看出來？那這個人是誰呢？他究竟在完成什么呢？ 　　4、自由讀第七自然段，說說“誰在干什么？” 　　5、如此繁重的工作，而且是為別人而做，恩格斯卻怎么說？ 　　他為什么會這樣說？ 　　三、學習5、6自然段 　　1、指名讀第5自然段。 　　思考：這一自然段寫了他們之間的哪些事？ 　　2、用“讀、劃、議”方法學習該段。 　?。?）生“讀、劃、品”。 　?。?）師生共議。 　?。?）設疑：通過學習我們確實已體會到馬克思和恩格斯是好朋友，可好朋友之間怎么還會發(fā)生激烈的爭論呢？ 　　[板書：真理] 　　3、他們?yōu)槭裁茨苓@樣深入、熱烈地討論？這樣經(jīng)常地通信呢？填空： 　　[ 因為他們有： 　　共同的（）共同的（） 　　共同的（）共同的（） 　　共同的（）共同的（）] 　　4、由此可見，他倆的思想完全融全了，力量也使在一塊兒了，真的分不清哪是你的，哪是我的。這就叫做： 　　[板：不分你我] 　　5、用“因為不分你我，所以……”的句式逐句引讀第六自然段。 　　四、回返第7自然段 　　1、思考：現(xiàn)在你覺得恩格斯完成《資本論》是一位怎樣的人選？為什么？ 　　2、再指導朗讀恩格斯說的那句話，深入體會。 　　五、學習第8自然段 　　1、齊讀該段。[板：40年共同創(chuàng)造馬克思主義] 　　2、質疑：共同創(chuàng)造為什么稱馬克思主義？ 3、偉大該選哪個選項？