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2019年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18 革命烈士詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版 教材分析： 《囚歌》是葉挺同志1942年11月21日寫的。當(dāng)時(shí)他被囚禁在重慶歌樂(lè)山“中美特種技術(shù)合作所”渣滓洞集中營(yíng)內(nèi)。此詩(shī)是在囚禁葉挺同志的第二號(hào)牢房墻壁上發(fā)現(xiàn)的。這首詩(shī)寫出了詩(shī)人不畏敵人的威逼利誘，為了革命勇于獻(xiàn)身的精神。 《耕荒>>是藍(lán)蒂裕臨刑前在渣滓洞樓上第六號(hào)房寫給兒子的遺書，希望兒子繼承他的遺志，為祖國(guó)而生，為祖國(guó)而戰(zhàn)，詩(shī)句語(yǔ)言精練，節(jié)奏鮮明，直抒胸臆，朗朗上口。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。 2、了解兩首詩(shī)的寫作背景，使學(xué)生懂得這是用生命寫成的詩(shī)，幫助學(xué)生讀懂詩(shī)句的意思，特別是有比喻義的詩(shī)句。 3、理解詩(shī)句，體會(huì)內(nèi)容，學(xué)習(xí)先烈崇高的精神境界和革命生死觀。 4、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、有感情地朗讀兩首詩(shī)，讀懂詩(shī)句的意思。 2、體會(huì)先烈們追求真理、不怕犧牲的革命豪情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：搜集革命烈士的詩(shī)歌和錄音磁帶。 學(xué)生：課前讓學(xué)生了解有關(guān)葉挺和藍(lán)地裕的英勇革命事跡。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、設(shè)疑自探 1、介紹作者，引入課文。 同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。他們?yōu)榱酥袊?guó)人民的解放事業(yè)，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想，前赴后繼，英勇斗爭(zhēng)，甚至獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。今天我們要學(xué)習(xí)的《革命烈士詩(shī)兩首》，就是他們?cè)跀橙说谋O(jiān)牢里，面對(duì)嚴(yán)刑拷打?qū)懴聛?lái)的，讓我們懷著崇敬的心情來(lái)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)。（板書課題）齊讀課題。 2、讀了這個(gè)題目，你能提出哪些感興趣的問(wèn)題？ 學(xué)生自主質(zhì)疑，教師歸納補(bǔ)充。 3、出示自探提示： 請(qǐng)同學(xué)們自由讀這首詩(shī)歌，邊讀邊思考： 1)《囚歌》是什么意思？ 2）這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是什么？ 3）《囚歌》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 運(yùn)用喜歡的方法理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，然后同桌互相交流，注意做好批注。 4、學(xué)生自讀探究，教師巡視、指導(dǎo)。 二、解疑合探 1、檢查字詞，指導(dǎo)朗讀。 A指名讀，正音。注意評(píng)價(jià)與指正。 b指導(dǎo)朗讀：  為人／進(jìn)出的門／緊鎖著，為狗／爬出的洞／敞開著，一個(gè)聲音／高叫著——爬出來(lái)吧，給爾自由！我／渴望／自由，但我／深深地知道——人的身軀／怎能／從狗洞里爬出！我希望／有一天，地下的烈火，將我／連這活棺材／一齊燒掉，我／應(yīng)該／在烈火與熱血中／得到永生！ c指名讀——學(xué)生評(píng)價(jià)——指名讀 2、展示交流自探成果。 （學(xué)困生回答，中等生評(píng)價(jià)補(bǔ)充，優(yōu)生評(píng)價(jià)。） （1）《囚歌》是什么意思？（是當(dāng)時(shí)葉挺在重慶歌樂(lè)山“中美特種技術(shù)合作所”渣滓洞集中營(yíng)內(nèi)囚禁時(shí)，寫在第二號(hào)牢房的墻上。 引導(dǎo)：同學(xué)們，想一想，葉挺同志是在怎樣的情況下寫這首詩(shī)的？（威逼利誘、嚴(yán)刑拷打、寧死不屈、深惡痛絕的情況下寫的。） （2）這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是什么？（師隨機(jī)出示重點(diǎn)詞句，點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生回答并板書。） a、出示：“為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著?！本渲小叭恕薄ⅰ肮贰备髦傅氖鞘裁?？ （“人”在這里指的是堅(jiān)貞不屈的革命者?！肮贰敝傅氖歉锩?duì)伍里面的叛徒。這句主要寫出了革命者面臨的是堅(jiān)貞不屈與茍且偷生的考驗(yàn)。） b、出示：一個(gè)聲音高叫著-——爬出來(lái)吧，給你自由！ “一個(gè)聲音”指的是什么？（國(guó)民黨反動(dòng)派的聲音。這句話應(yīng)該怎樣讀？（讀出敵人引誘革命著投降的語(yǔ)氣。） c、出示：我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！ “地下的烈火”指的是什么？（指革命的烈火，指人民群眾中蘊(yùn)藏的巨大的革命力量。）“活棺材”比喻國(guó)民黨反動(dòng)派設(shè)置的牢獄。這句話的意思是什么？（為了堅(jiān)守革命氣節(jié)，寧愿獻(xiàn)出生命，讓革命的烈火把這樣的牢獄連同自己一起燒毀?！拔覒?yīng)該在烈火與熱血中得到永生。”說(shuō)的是自己在革命烈火中，在為革命英勇捐軀的流血犧牲中，得到永久生命。 理解重點(diǎn)詞句后，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的內(nèi)容。 （第一小節(jié)寫出了革命者面臨的是堅(jiān)貞不屈或茍且偷生的考驗(yàn)； 第二小節(jié)講革命者堅(jiān)定的選擇； 第三小節(jié)表達(dá)了對(duì)革命蓬勃發(fā)展，掃蕩黑暗勢(shì)力的熱切期望和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的決心。） （3）《囚歌》所表達(dá)詩(shī)人的思想感情是什么？ （分小節(jié)進(jìn)行分析，對(duì)不能解決的難點(diǎn)進(jìn)行小組合探） a齊讀第一小節(jié)。指名讀。生評(píng)價(jià)。 這一小節(jié)表達(dá)了葉挺什么樣的思想感情？ 小結(jié)：表達(dá)了葉挺對(duì)敵人的憤怒，對(duì)叛徒的厭惡和憎恨的思想感情。 b同桌互讀第二小節(jié)，交流詩(shī)句意思。 “深深地知道”什么？革命者決不能為了活命而向敵人屈膝投降。 要讀出什么語(yǔ)氣？(鏗鏘有力的、堅(jiān)定地語(yǔ)調(diào)) 第二小節(jié)講了什么？（注意體會(huì)此處反問(wèn)句的用法：人的軀體怎能從狗洞子里爬出?。? 指導(dǎo)朗讀：再讀詩(shī)的一、二小節(jié)。結(jié)合學(xué)生從書中讀到的，從影像中看到的，從老師那兒聽到的進(jìn)行強(qiáng)烈對(duì)比，相信學(xué)生對(duì)敵人和叛徒的憎恨會(huì)更深一層，對(duì)葉挺的堅(jiān)貞不屈會(huì)更加佩服，真情流露，感情朗讀會(huì)水到渠成。) c四人一組互讀第三小節(jié)。比一比，看誰(shuí)讀得有感情。 這一小節(jié)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（對(duì)革命蓬勃發(fā)展，掃蕩黑暗世界的熱烈期望和為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身的決心。） 小結(jié)：這首詩(shī)寫出了詩(shī)人不畏敵人的威逼利誘，為了革命勇于獻(xiàn)身的精神。 三、質(zhì)疑再探 1、學(xué)了這首詩(shī)歌，你還有什么不明白的問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：文中的“爾”是”你”的意思，為什么不用“你”？ 2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。 四、運(yùn)用拓展： 1、學(xué)了這首詩(shī)你有什么收獲？ 2、針對(duì)本節(jié)所學(xué)自編一道習(xí)題，考考你的同桌。 生自主編題，師隨機(jī)挑選好的習(xí)題進(jìn)行展示。 3、教師補(bǔ)充題。 有感情地朗讀課文，背誦課文.學(xué)習(xí)先烈們不怕犧牲的革命豪情。 板書設(shè)計(jì) 18革命烈士詩(shī)兩首 《囚歌》 人 堅(jiān)貞不屈的革命者 門 緊鎖 寧死不屈 狗 革命隊(duì)伍里面的叛徒 洞 敞開 怕死投降 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 一、設(shè)疑自探 （一）出示課題，簡(jiǎn)介作者： 1、故事引入，渲染氣氛。 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉挺同志視死如歸的革命豪情，其實(shí)像這樣的烈士還有很多。師講述渣滓洞集中營(yíng)、白公館集中營(yíng)、1127大屠殺等歷史事實(shí)。簡(jiǎn)介作者：（由學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充） 2、讓學(xué)生在義憤填膺時(shí)聽錄音帶范讀《耕荒》；學(xué)生試著讀一讀。 （二）通讀全首詩(shī)歌。（生自由讀） 指名讀，正音。 師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？其他同學(xué)注意聽，看他讀準(zhǔn)了沒有。 師及時(shí)進(jìn)行正音，解決生字詞。 理解這些詞的意思：狼犬 荊棘 遺囑 同桌互幫互讀。齊讀。個(gè)人自由朗讀。 （三）生自主設(shè)疑： 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們學(xué)習(xí)這一首詩(shī)歌，除了會(huì)讀以外，還需要解決哪些問(wèn)題？ （1）這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是什么？ （2）表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ （四）提示引路，自讀探究。 1、出示自學(xué)提示： 用自己喜歡的方法讀這首詩(shī)，先采用結(jié)合注釋、詞語(yǔ)、句子的意思，把自己的理解用鉛筆批注在旁邊；然后用自己的話說(shuō)說(shuō)每小節(jié)詩(shī)歌的意思，不理解的地方打上“？” 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)情，留足時(shí)間。 二、解疑合探 1、展示對(duì)前面所提問(wèn)題的自探成果。（學(xué)困生回答，中等生評(píng)價(jià)補(bǔ)充，優(yōu)生評(píng)價(jià)。） （1）這首詩(shī)寫的是什么內(nèi)容，主要表達(dá)了什么情感？（分小節(jié)進(jìn)行分析師隨機(jī)出示重點(diǎn)詞句，點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生回答并板書。） a齊讀第一節(jié)。 這一節(jié)詩(shī)表達(dá)了什么情感？ “從荒沙中來(lái)，到荒沙中去。”這句話的意思是什么？（兒子出生時(shí)，祖國(guó)和人民正處于水深火熱、兵荒馬亂；而如今孩子長(zhǎng)大了，也要像父親一樣，投入到革命洪流中去和眾多革命者一起拯救這片土地。） b齊讀第二小節(jié)。 “滿街狼犬、遍地荊棘”是什么意思？ 這一節(jié)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ （國(guó)民黨反動(dòng)派和特務(wù)們殘酷鎮(zhèn)壓革命者，人們生活在沒有安全感的土地上。表現(xiàn)出作者當(dāng)時(shí)視死如歸、大義凜然的英雄氣概。父子依依不舍的纏綿之情和滿懷希望之情。） 再次朗讀，讀出父親對(duì)孩子的愛，對(duì)敵人的憎恨和大義凜然的英雄氣概。 c齊讀第三小節(jié)。 這一節(jié)詩(shī)表達(dá)了什么情感？ （春天是播種、耕耘、希望的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。父親希望兒子永遠(yuǎn)都滿懷希望地參加革命，為祖國(guó)的解放和富強(qiáng)而奮斗。） 小結(jié)：齊讀《耕荒》，體會(huì)父親對(duì)那種理想的追求，那種視死如歸的從容，那種淳淳教誨的用心。 三、質(zhì)疑再探： 師：學(xué)到這里，我們理解了詩(shī)意，體會(huì)到了作者的情感，你還有哪些不理解的問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這首詩(shī)歌？目的是什么? 引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。 四、運(yùn)用拓展： 1、通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 2、自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來(lái)鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)？ 3、教師補(bǔ)充題： 用自己最有效的方法背詩(shī)歌，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，背得快。 板書設(shè)計(jì) 《耕荒》 永別------遺囑------播種------收獲 教學(xué)反思： 附送： 2019年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19 許世友四跪慈母教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版 教材分析 許世友是解放軍中一位富有傳奇色彩的將軍，他的豪飲放言、少林武功、農(nóng)民本色、赤膽忠心在老百姓中間廣為流傳，他是一位鐵骨錚錚的英雄豪杰。而本文則通過(guò)刻畫他四次跪拜母親的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了他對(duì)母親的深厚感情，流露出他無(wú)限柔情的一面。課文按照時(shí)間順序，依次介紹了許世友四次向母親下跪的情形。課文感情真摯，人物語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫細(xì)膩，表現(xiàn)出了母子間的人間真情。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)人物的思想感情，在此基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)和敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā? 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會(huì)母愛的偉大，學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親、感恩母愛的品質(zhì)。 3、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā? 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者的寫作順序；體會(huì)母慈子孝的偉大品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、了解許世友將軍的故事；搜集英雄名將的尊老故事。 2、多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課 1、 學(xué)生展示搜集許世友有關(guān)資料 2、 師：許世友是一位富有傳奇色彩的將軍，他武藝超輝、英勇善戰(zhàn)，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中屢建奇功，是一位真正的英雄豪杰。而今天我們將要學(xué)習(xí)的課文是關(guān)于他與母親的幾個(gè)動(dòng)人的故事（板書課題：許世友四跪慈母） 3、 破題質(zhì)疑 看到這個(gè)課題，你頭腦中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。 預(yù)設(shè)：（1）許世友為什么向母親下跪？（2）許世友是一個(gè)怎樣的人？ 二、初讀感知 1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方 多讀幾遍，試著概括文章的主要內(nèi)容。 2、檢查讀書情況 抽學(xué)生讀課文，其余注意傾聽，誰(shuí)讀的好，同學(xué)們鼓鼓掌，讀錯(cuò)地方及時(shí)正音（如：哽咽、伺候的讀音） 3、感知大意 讀好了課文你從中讀懂了什么？能用簡(jiǎn)練的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎？ （本文主要講述了許世友四次向母親下跪時(shí)的情形） 三、熟讀課文 1、熟讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍 2、抄寫自己喜歡的句或詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、設(shè)疑自探 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)能回憶一下課文的主要內(nèi)容是什么？上節(jié)課提出的問(wèn)題還有哪些沒有解決？ 預(yù)設(shè)：許世友為什么向母親下跪？ 許世友是一個(gè)怎樣的人？ 2、提示引路，自主探究 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題。畫出有關(guān)的句子，并把自己的體會(huì)及時(shí)批注在旁邊。 3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo) 二、 解疑合探 （一） 同桌交流 與你的同桌交流自己的讀書感受，要互相傾聽、糾正和補(bǔ)充。 （二） 全班交流課前提出的問(wèn)題，許世友四次向母親下跪的原因分別是什么？ 1、 誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō) （第一次求母親不要賣幺妹，第二次連累母親受苦而感到愧疚，第三次看到母親生活條件艱苦心里愧疚，第四次……） 師：過(guò)渡，清楚了許世友四次下跪的原因，那么從這幾次下跪中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的許將軍呢？又是從文中哪些地方感受到的呢？ A一跪慈母 1、你認(rèn)為許世友是一個(gè)怎樣的人呢？（關(guān)心親人，重視親情）你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)的？ （指名答，找出相關(guān)句子） 2、 教師出示 他一把從人販子手里拉回幺妹……那就賣我吧！ 3、 哪些詞讓你感受到了許世友對(duì)親人的關(guān)心呢？ （著重強(qiáng)調(diào)：拉、跪、哭） 4、 多么關(guān)心親人的將軍??！請(qǐng)同學(xué)們想一想許世友當(dāng)時(shí)的心情如何呢？（著急、哀求）帶著這樣的語(yǔ)氣、心情讀讀這句話。 5、 找生讀，評(píng)價(jià)—再讀 B二跪慈母 1、 許世友還是一位什么樣的將軍呢？從第二次下跪中你又感悟到了什么？指名回答。 2、 教師出示 許世友惦念母親，連夜趕回家積極問(wèn)候，便……讓你受苦了。誰(shuí)也畫的這句話，說(shuō)說(shuō)你的理解。（指名說(shuō)，我感受到了許世友當(dāng)時(shí)心里很難受，很心疼母親—我感受到了許世友聽說(shuō)母親為自己受到連累時(shí)心如刀割一般難受。）把你的感受送入到文字中讀一讀，指名讀評(píng)價(jià)；再指名-讀，評(píng)價(jià)。 C三跪慈母 從第三次下跪中你又感悟到了什么？ 教師出示：許世友抓住母親的手，哽咽……受苦了。談?wù)剰哪男┰~讓你感受到了什么？（“抓住 、 哽咽” 體會(huì)到許世友心疼、疼惜母親） D四跪慈母 教師出示：娘，我年輕力壯的……把雞蛋塞到母親手里 （出示課文插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察人物神態(tài)談體會(huì)） 許世友禁不住哭出聲來(lái)，……許世友難過(guò)得低下了頭。說(shuō)說(shuō)你的理解？你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)許世友對(duì)母親的深情厚誼嗎？（指名讀——評(píng)價(jià)——指名讀） 師：同學(xué)們，許世友是一位鐵骨錚錚的英雄豪杰，為了革命事業(yè)，他東奔西走，一直不能在老人家身邊盡孝，這四次下跪是他對(duì)母親深厚情感的真情流露呀！ 三、質(zhì)疑再探 1、 課文學(xué)到這兒，課前提出的問(wèn)題都解決了嗎？ 2、 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，你還有哪些不明白的問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：課文寫許世友四跪慈母的情景，為什么要花大量筆墨寫他的母親，他的母親是什么樣的人？ （引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出有關(guān)描寫許母的句子自主解決） 四、運(yùn)用拓展 1、 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容上談、從寫法上談、從情感的陶冶上談等。 2、 自編題 你想給同桌設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（建議：從字詞鞏固，語(yǔ)言積累，寫法運(yùn)用等方面設(shè)計(jì)自測(cè)題） 3、 教師收集典型例題 4、 教師補(bǔ)充題 學(xué)了這篇課文，你想對(duì)許世友說(shuō)： 對(duì)他的母親說(shuō) 5、總結(jié)談話 人世間最偉大的就是母愛，在今后的生活中我們也應(yīng)當(dāng)像許世友將軍那樣，牢記身邊的親人，特別是父母對(duì)我們的關(guān)愛，無(wú)論我們身在哪里，都不要忘記他們，以一顆感恩的心去回報(bào)他們，報(bào)答他們吧！ 板書設(shè)計(jì)： 19.許世友四跪慈母 母親 四 跪 孝敬 疼愛 愛兒子，深明大義 許世友