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2019年三年級語文上冊 獅子和鹿導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時會帶來好處。 學(xué)習(xí)重、難點： 重點：讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來什么。 難點：引導(dǎo)學(xué)生體會不能注重事物的外表，得看它有沒有用處。 學(xué)習(xí)方法：自主讀書、匯報、交流、展示。 知識鏈接： 《伊索寓言》大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動，對后代影響很大。 《伊索寓言》共收集了三四百個小故事，與抒情詩主要反映貴族奴隸主的思想感情不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗與生活教訓(xùn)的總結(jié)。寓言通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時的社會關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時社會上人壓迫人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人團(tuán)結(jié)起來與惡人進(jìn)行斗爭。例如，《農(nóng)夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈；《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運用智慧，戰(zhàn)勝敵人；在《獅子與鹿》、《捕鳥人與冠雀》、《兩個鍋》等故事里，作者揭露出當(dāng)政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、 回家把課文讀正確、流利、通順。 2、 能把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。 3、 仔細(xì)朗讀課文，用自己的話說說這篇寓言講了一個什么道理。 自主、合作、探究： 一、復(fù)習(xí)回顧，揭示課題 ①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。 ②學(xué)生交流查找的有關(guān)鐵會氧化的資料。 ③師生共同回味寓意： ④教師板書課題：獅子和鹿，請學(xué)生讀題。 ⑤學(xué)生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？ 二、開展讀書闖關(guān)活動 ①進(jìn)行闖關(guān)活動總動員，講清方法及規(guī)則。共設(shè)三關(guān)：第一關(guān)是讀準(zhǔn)字音，讀通句子；第二關(guān)是有感情地朗讀課文；第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實際了解本課寓意。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的準(zhǔn)備。 ②學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)的準(zhǔn)備。 ③同座同學(xué)開始闖關(guān)。一次沒有過關(guān)，可以練習(xí)后再次闖關(guān)。 ④匯報、交流，展示闖關(guān)情況。鼓勵學(xué)生積極參與；參與第一關(guān)展示的可加1顆星，參與第二關(guān)展示的可加2顆星，參與第三關(guān)展示的可加3顆星。 A、愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。其他同學(xué)做守關(guān)員，看他們是否能通過。 B、愿意參與第二關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學(xué)自己介紹一下，為什么這樣讀。 C、愿意參與第三關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，說說自己領(lǐng)悟到的寓意?？凑l能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實際說得有理有據(jù)。 我認(rèn)為： ⑤增設(shè)一項特別獎項——“智慧星”：鼓勵學(xué)生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處。 相同點： 我來闖關(guān)： A、 這篇課文主要講了： 的事。這篇課文告訴我們 的道理。 學(xué)習(xí)收獲： 知識延伸： 請同學(xué)們回家認(rèn)真讀讀《伊索寓言》這本書的其他故事。 附送： 2019年三年級語文上冊 玩出了名堂學(xué)案 新人教版 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　①認(rèn)識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。 　?、诶斫庹n文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。 　　③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。 　　課前準(zhǔn)備： 　　①生字詞卡片或制成的電腦課件。 　?、趲熒鸭形幕⒖说挠嘘P(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。 　　第一課時 　　一、談話導(dǎo)入 　?、俳處熞?。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？ 　?、趯W(xué)生交流。 　?、劢處煂?dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。板書課題。 　　④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。 　?、萁處熆蓪W(xué)生提出的問題列在黑板上。如：誰玩出了名堂？；他玩的是什么？；他玩出什么名堂？ 　　二、初讀感知 　?、俳處煶鍪咀宰x要求。 　　a．畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。 　　b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？ 　?、趯W(xué)生自主讀書。 　?、蹤z查自學(xué)。a．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的c．指名分段朗讀課文。 　　三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法 　?、俣啾槔首x課文第三自然段。 　?、诋嫵霰硎尽巴妗钡木渥樱该麑W(xué)生再讀。 　　③學(xué)生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。 　?、苤笇?dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？ 　　四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評 　?、倬毩?xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。 　?、诔瓕懺~語表中的詞語。 　?、郛?dāng)堂展評。 　　五、課后活動 　　搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。 　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)回顧 　?、俾爩懮衷~。 　?、谟米约旱脑捳f說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。 　　二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂 　?、俳處熞裕毫形幕⒖司瓦@樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。 　　②學(xué)生朗讀第四自然段。 　　a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。 　?、劢涣饔懻? 　　c．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？ 　　d．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。 　　e．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。 　　④轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？ 　?、堇首x體會感情。請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。 　?、薇磉_(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定） 　　三、欣賞玩出的名堂 　?、倭形幕⒖丝吹降摹靶∪藝本烤故鞘裁矗克烤雇娉隽耸裁创竺?？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。 　?、趯W(xué)生朗讀第五自然段。 　?、劢涣饔懻摚篴.“小人國”指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？ 　?、苤该首x資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。 　?、菰俅纹纷x：對這一段中的標(biāo)點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法） 　　四、交流玩中收獲 　?、俳處熞觥Ｍ瑢W(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？ 　　②學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。 　　五、練習(xí)生字 　　①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。 　?、趯W(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。 　　③學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評。 　　六、拓展活動 　　把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會上講一講