《2019-2020年六年級科學上冊 病毒教案 青島版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級科學上冊 病毒教案 青島版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級科學上冊 病毒教案 青島版 教學目標： 1.能提出與病毒相關(guān)的問題； 2.會查閱與病毒相關(guān)的書刊和其信息源 3.能制作有關(guān)病毒的剪貼報. 4.會用多種形式表達、交流研究的方法和結(jié)果。 科學知識：1.知道一些由病毒感染的病的種類\主要傳播途徑和預(yù)防措施. 2.了解病毒是一類什么樣的生物. 教學準備： 教師準備：有關(guān)病毒的資料 學生準備： 了解有關(guān)病毒的有關(guān)知識。 教學過程： 一、引入 1.教師提問：關(guān)于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何預(yù)防呢? 2.學生交流自己收集的資料。 二、新授 1.流感的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防? 2.學生討論,指名回答. 3.教師講解. 4.狂犬病的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防? 5.脊髓灰質(zhì)炎的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防? 6.麻疹的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防? 7.病毒是一類什么樣的生物? 8.學生討論后,教師講解. 三、拓展延伸（網(wǎng)上學習） 1.教師講述：關(guān)于病毒，你還知道些什么？請回去以后在網(wǎng)上自主學習。 2.學生交流學習收獲和體會。 3.課后作業(yè)： （1）回去查資料,了解人類與病毒的抗爭史. （2）利用作文、圖畫或小報的形式，說一說自己的學習體會和收獲。 教學反思： 附送： 2019-2020年六年級科學上冊 相貌各異的我們教案 教科版 【教學目標】 科學概念 1.同一種生物不同個體之間也存在著差異。 2.生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。 過程與方法 高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。 情感、態(tài)度、價值觀 發(fā)展協(xié)同工作的意識和能力。 【教學重點】 知道同一種生物不同個體之間也存在著差異 【教學難點】 提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力 【教學準備】 為全班準備：幾個相貌特征組合成的性狀圖、班級相貌特征統(tǒng)計表、四張相同的頭部相貌輪廓圖。 為每組準備：班級相貌特征統(tǒng)計表。 為每個學生準備：白紙、記號筆。 【教學過程】 一、引入： 猜猜老師描述的這是班級中哪位同學？為什么會毫不費力猜測到？ 二、自主探究： 1.察我們的不同 （1）組內(nèi)選擇2個人，觀察它們的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之間相貌有什么不同？ （2）過觀察我們有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：通過觀察比較我們會發(fā)現(xiàn)就某一個相貌特征而言，人與人可能相同也可能不同。比如某兩個人都是雙眼皮，而另一個人是單眼皮。） 2.做一次班級相貌普查 (1)與同學合作，對照下圖，觀察我們的眼皮，前額發(fā)際，耳，下頜等分別是什么樣子的？把調(diào)查的結(jié)果填入下表中，先小組內(nèi)互相觀察，統(tǒng)計，再匯總成全班表格 性狀 人數(shù) 性狀 雙眼皮 單眼皮 有耳垂 無耳垂 前額V發(fā)尖 前額平發(fā)際 下頜中央有溝 下頜中央沒溝 舌頭能向內(nèi)卷曲 舌頭不向內(nèi)卷曲 （2）討論：我們的相貌是唯一的嗎？把單、雙眼皮，有、無耳垂相貌特征組合起來會有多少種相貌不同的人？ (3)每個人的以上表中性狀等征是不一樣的，如果組合起來會有多少種情況呢？組合成多少種人？ (4)如果考慮更多的相貌特征，會有多少種相貌不同的人？我們班級里能找到兩個相貌完全相同的人嗎？全世界能找到完全相同的人嗎？ 三、拓展性活動： 猜一猜描述的是班級的哪一位同學的特征？（根據(jù)眼皮，前額發(fā)際，耳垂，下頜特點進行猜測） 四、課外延伸： 回家觀察父母及親人的外貌特征