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2019年(秋)五年級語文上冊《水墨徽州》教案 冀教版 教　　材：冀教版小學(xué)語文五年級上冊 單　　元：豐富多彩的文化 板　　塊：教學(xué)設(shè)計 教材分析： 作者用如詩如畫的語句，描述徽州高低錯落的粉墻、鱗次櫛比的黑瓦、清幽靜謐的石板小巷、古趣盎然的石雕牌坊與霧色朦朧的山水，讓我們感覺仿佛走進(jìn)了一幅連綿不斷的水墨長卷，感受到徽州建筑的獨特風(fēng)韻。 文章由表及里有三層意蘊。第一層是徽州的美景；第二層是徽州的歷史；第三層是徽州的文化。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1．有感情地朗讀課文。 2．自讀課文，感受徽州的獨特風(fēng)韻，懂得文章以“水墨徽州”為題的原因。 過程與方法： 1．結(jié)合課文插圖，解讀課文內(nèi)容，感受徽州的獨特風(fēng)韻。 2．通過補充有關(guān)徽州的義舉、牌坊的來歷、徽州歷史上的文化巨匠等有關(guān)材料，幫助學(xué)生走進(jìn)徽州的歷史，了解徽州的輝煌。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受徽州的獨特風(fēng)韻。 重難點分析： l 可以通過讓學(xué)生結(jié)合課文插圖，了解“水墨畫”的特點，通過解讀課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)徽州風(fēng)景與水墨畫的關(guān)系，感受徽州的獨特風(fēng)韻，懂得文章以“水墨徽州”為題的原因，這是本課學(xué)習(xí)的重點。 l 為了幫助學(xué)生了解徽州的歷史、徽州的輝煌，可以通過補充有關(guān)徽州的義舉、牌坊的來歷、徽州歷史上的文化巨匠等有關(guān)材料，讓學(xué)生更深入了解徽州。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、徽州風(fēng)情的影像資料。 教學(xué)過程 一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣 導(dǎo)入：在中國建筑史上，徽派建筑 很有特色。今天就讓我們一起走進(jìn)古徽州，領(lǐng)略徽州的獨特風(fēng)韻。播放媒體資源庫中的徽州影像《水墨徽州》（不要全屏播放）。 二、初讀課文，整體感知 初讀課文，思考：課文是從哪幾個方面描繪徽州的？（晨光中的徽州、徽州的街巷、雪中徽州）出示相關(guān)課件 導(dǎo)入：這些描寫與“水墨徽州”這個題目有什么關(guān)系？我們一起看課文。 三、自讀自悟，重點品味 （一）自讀課文。 閱讀提示：課件出示 文章為什么以“水墨徽州”為題？ （二）全班交流。 根據(jù)學(xué)生的回答，抓住重點句子理解課文，并隨機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 1．一時間，仿佛置身于畫中。 作者是看到了哪些景物后產(chǎn)生了置身畫中的感覺？勾畫出描寫的景物。課件出示 作者看到這些景物時，是一種怎樣的心情？ 體會作者的這種心情，讀相關(guān)的句子。 課件出示圖片晨光中的徽州。 了解水墨畫特點。 徽州的黑、白、灰的基調(diào)，正好與 中國水墨畫的精神相契合，所以作者將古徽州的首府——歙縣，稱作“水墨徽州”。 2．眼睛的每一次定格，都是一幅寫意的風(fēng)物水墨丹青。出示相關(guān)課件 定格是什么意思？眼睛的每一次定格是指什么？ 請想象一下，你來到了徽州的大街小巷，你的眼睛會被什么景象吸引？ 如果你是一位畫家，你會畫一幅什么樣的畫呢？ 課件出示課文插圖徽州的街巷。 指導(dǎo)朗讀。 3．寂寥的夜里，在燈光的映射下，大片大片的雪花飛揚，悄無聲息地裝扮著古老的徽州，描繪著一幅優(yōu)美純凈的冬日畫卷。出示相關(guān)課件 雪夜中的徽州與白天相比有哪些不同？用“……不見了，出現(xiàn)在畫卷中的是……”的句式說一說。 課件出示雪中的徽州。 指導(dǎo)朗讀。 四、補充材料，升華理解 （一）課件出示句子早上起來，我踏雪去看牌坊。在通體潔白的世界里，它們兀自平靜地立在那里，像一個個忠實的朋友從古老的時光隧道走來，牢記著遠(yuǎn)去的徽商的叮嚀，從容地打量著周圍的一切，給人們講述著存在的理由。 1．指名讀。 2．教師補充材料：牌坊的來歷、徽商的義舉、徽州歷史上的文化巨匠等。出示相關(guān)課件 3．“徽商的叮嚀”指什么？ （二）課件出示句子那么多意味濃郁的民居、廊橋、祠堂，無聲地挺立在這方土地的懷抱里，無論沉睡或蘇醒，都曲線玲瓏，綿綿不絕地把一段歷史、一段輝煌展現(xiàn)在世人的面前。 1．這是一段什么樣的歷史？ 不僅僅是一部商業(yè)繁榮的歷史，也是一部文化興衰的歷史。 2．輝煌指的是什么？ 不僅僅是財富的聚攏，更是指徽商人格的提升，徽學(xué)的興盛。 3．指導(dǎo)朗讀。 （三）課件出示句子這就是古老又美麗的徽州。欣賞若干幅徽州風(fēng)光 五、推薦閱讀，拓展延伸 （一）背誦自己喜歡的句子。 （二）教師推薦相關(guān)網(wǎng)站。課件出示 （三）搜集并整理有關(guān)徽州的知識。 附送： 2019年(秋)五年級語文上冊《淡淡的茉莉》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。 2、憑借課文樸素的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。理解“淡淡的茉莉”的含義。 3、憑借課文的學(xué)習(xí)，力求拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力及生活中懂得愛，學(xué)會愛，表達(dá)愛的能力。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛 教學(xué)難點： 結(jié)合對語言文字的品讀，理解“淡淡的茉莉”的含義 教學(xué)方法： 以讀代講、讀中悟情、讀寫結(jié)合 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了茉莉花平淡無奇、潔白純凈而且散發(fā)著縷縷幽香，感受到了文中的爸爸愛媽媽，媽媽也愛爸爸。其實，這種爸爸媽媽之間的愛流淌在生活中的每個細(xì)節(jié)中，一個動作、一句話、一個眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的愛。 二、細(xì)讀課文，感受父母之間平平淡淡卻情真意切的真愛 1、自由讀書感受： 下面請同學(xué)們用心讀6——18自然段，關(guān)注細(xì)節(jié)，要通過一個字，一個詞，一個句子去感受，標(biāo)畫出父母之間真愛的語句，在旁邊寫一寫自己的感受。 （學(xué)生自由讀，教師巡視了解學(xué)生的讀書情況） 2、交流：在交流時，請先讀一讀你畫的語句，再談一談自己讀出的感受，在同一個地方有不同感受或不同理由的同學(xué)都可以補充。 （１）吃餃子部分 A、讀7自然段——媽媽非常愛爸爸（媽媽住院了，還不忘給爸爸吃餃子。怕爸爸知道自己住院就吃不下餃子，把爸爸吃餃子比自己住院看的還重要。）；爸爸愛媽媽（知道媽媽生病住院就吃不下飯）。 ——感情讀，進(jìn)一步感受真愛。當(dāng)時媽媽是用虛弱的聲音叮囑我的，她會怎么說呢，誰來讀？讓我們再來感受一下媽媽對爸爸的真愛。（一生讀。相機面向大家指導(dǎo)某句：把自己當(dāng)成文中的媽媽，體會著她的心情，學(xué)著她說話的語氣。大家讀。原生讀。另生讀。） B、讀8自然段——爸爸很愛、很關(guān)心媽媽（沒有吃餃子，把媽媽的身體看得比自己的身體還重要。從“直奔”看出爸爸知道媽媽病了很著急、很擔(dān)心、心疼）——感情讀：爸爸知道媽媽生病后多么心疼、多么擔(dān)心、多么著急呀！誰來讀這段話，讀出爸爸當(dāng)時的心情，讀出爸爸對媽媽的真愛。（生讀好為止，2-3人） C、同學(xué)們，讀書是要聯(lián)系起來讀的，把這兩段放在一起讀，你還能讀出什么？——指導(dǎo)讀出父母之間的愛是互相的。 D、總結(jié)：普通的餃子，平凡的小事，媽媽一句叮嚀的話語，爸爸一個不由自主的動作，看上去是那樣的平平淡淡，卻讓我們感受到了父母之間的真愛。 （2）病房部分： A、“爸爸坐在窗前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了?！薄w會爸爸擔(dān)心媽媽。（教給學(xué)生讀書要前后聯(lián)系，為什么“緊握”媽媽的手？） B、“邊打哈欠邊說……”爸爸的話中體會爸爸對媽媽的愛。 C、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕驚動他=媽媽也沒睡，寧可自己的手腳都麻木了。”——體會媽媽對爸爸的愛。 D、從“輕輕”“躡手躡腳”“拉”——這些動作中體會出爸爸愛媽媽。 Ｅ、從“布滿血絲”的眼睛中體會——體會出爸爸愛媽媽。 F、“我們把12段和16段聯(lián)系起來讀一讀，你會感受到了什么？——一個不敢睡，一個不敢動，聯(lián)系起來你感受到了什么？——都把對方看得比自己更重要。——把對方看得比自己更重要，這叫忘我的愛。 G、總結(jié)：爸爸緊握媽媽的一個動作，爸爸布滿血絲的眼睛，媽媽樸實的話語，雖然平平淡淡，但他們互相關(guān)心、體貼，把對方看得比自己更重要，這份愛真是情真意切呀！ （3）品讀第九段 大家看第九段，這是文章中寫的最美的一段，大家再來細(xì)細(xì)讀一讀，看你有什么感覺？自由讀——說說體會（感到靜謐美好）——指名讀——指導(dǎo)學(xué)生理解“探”字：多么感人的畫面呀。我不忍心打擾他們，初升的陽光從窗外悄悄的探了進(jìn)來，輕輕柔柔的籠罩著他們。從“探”字你感受到了什么？（連陽光也不忍心打擾他們）——范讀：（出示課件）同學(xué)們，真愛無痕，一切都是那么自然美好！真愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力！現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這溫馨的病房，讓我們靜靜地看這感人的一幕，用心感受這濃濃的親情。（配樂范讀）——齊讀：下面請同學(xué)們都來深情地讀一讀，可以看大屏幕，也可以看書，讓這個美好的畫面永遠(yuǎn)留在我們的心中。 （4）引讀最后兩段，理解“鉆”字的含義，明確愛如茉莉的含義。 引讀最后兩段：“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈……”請同學(xué)們齊讀最后兩段?！斫狻般@”字的含義：它送來的幽香怎么鉆到我的心里了，是什么鉆到我的心里？（是爸爸媽媽之間的真愛）——是鉆到我心里嗎？（是打動了我的心）這份真愛不僅打動了映兒的心，也打動了我們每個人的心。 　從“哦”一字知道了什么？為什么說課題要用淡淡的茉莉？（因為茉莉平淡無奇，爸爸媽媽之間的愛也都表現(xiàn)在生活中極其平凡簡單的小事中，一個眼神、一句問候、一聲叮嚀、一份牽掛，都是平平淡淡。茉莉潔白純凈，爸爸媽媽之間的愛是純潔的深厚的是情真意切的。如同茉莉一樣美好。）　 四、真愛就像茉莉，平平淡淡，卻又實實在在地讓人能夠感受到！父母之間的愛平平淡淡、真真切切。我們的生活中處處有真愛，同學(xué)之間，師生之間，朋友之間，你感受到了嗎？比方說：出示課件：真愛是一個眼神……真愛是一個幽默風(fēng)趣的笑話你能像這樣說一句對愛的感受嗎？（一句問候……一聲叮嚀……一份牽掛……一杯熱茶……一句噓寒問暖的關(guān)懷……一個幽默風(fēng)趣的笑話……一個安全舒適的擁抱……一場耐心關(guān)注的傾聽……感動……包容……寬容） 真愛是什么 真愛是一杯熱茶 當(dāng)教師的媽媽下班后， 爸爸給媽媽到了一杯熱茶說：“喝杯熱茶潤潤嗓子吧！” …… 你能也寫一段這樣的小詩嗎？ 五、課外拓展： 同學(xué)們，真愛如茉莉般平淡無奇卻情真意切。是啊，真愛是一杯熱茶、一份牽掛、一次包容……我們要學(xué)會感受愛，要珍惜別人給我們的愛，更要去真心去愛別人。下課后請同學(xué)們用自己的行動去表達(dá)自己的愛，然后把你表達(dá)的愛寫下來，注意通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)。