《2019年(春)六年級數(shù)學下冊《平面圖形的周長和面積》教案 （新版）西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)六年級數(shù)學下冊《平面圖形的周長和面積》教案 （新版）西師大版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)六年級數(shù)學下冊《平面圖形的周長和面 積》教案 （新版）西師大版 教學目標： 1.知識性目標：引導同學們回憶整理平面圖形的周長和面積的計算公式及推導過程，并能熟練的應(yīng)用公式進行計算。 2.過程性目標：引導同學們探索知識間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而加深對知識的理解，并從中學習整理知識，領(lǐng)會學習方法。 3.情感性目標：滲透“事物之間是相互聯(lián)系”的辨證唯物主義觀點，“轉(zhuǎn)化”等思想方法；體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，在實際生活中的運用。 教學過程： 一、復(fù)習平面圖形周長和面積的概念。 1.我們學過的些平面圖形？（學生回答，課件依次出示長方形、正方形、……） 2.圍成一個圖形的所有邊長的總和就是這個圖形的周長。物體表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。 例1：下面每一組中兩個圖形的周長相等嗎？面積相等嗎？ 二、復(fù)習平面圖形周長和面積的計算。 復(fù)習周長的計算公式并用字母表示。長方形的周長為什么要乘2？圓周長的計算公式中，π是表示什么？一般取近似值是多少？ 例2：①根據(jù)圓的半徑、直徑和周長的關(guān)系填空。 （ ） （ ） 半徑（r） 直徑(d) 周長(c) （ ） （ ） ②計算下面各圖形的周長。（單位：厘米） 2 O 3.5 6 ③求下面各圖形的周長。（單位：厘米） 6 6 4.2 4 6.5 4 6 8.5 三、鞏固練習。 1.火眼金睛。（下面各題對的在括號里打“√”，錯的打“”） ①面積相等的兩個三角形一定可以拼成一個平行四邊形。（ ） ②一個邊長4米的正方形，它的面積和周長相等。 （ ） ③一個圓的直徑是4厘米，它的周長是12.56厘米。 （ ） ④周長相等的長方形,面積一定相等。 （ ） ⑤半徑的長短決定圓的大小。 （ ） ⑥圓的周長和直徑的比值叫做圓周率，用字母π來表示。（ ） 2.對號入座。（選出正確答案的字母，填在括號內(nèi)） （1）一個平行四邊形和一個三角形等底等高，已知平行四邊形的面積是25平方厘米，那么三角形面積是（ ）平方厘米。 A、5 B、12.5 C、25 D、50 （2）一個圓的半徑擴大2倍，它的周長擴大（ ）倍，它的面積擴大（ ）倍。 A、2 B、4 C、8 3.填空 （1）一個圓的直徑擴大2倍，它的周長擴大（ ）倍，面積擴大（ ）倍 （2）一個三角形面積48平方厘米，底是12厘米，高是（ ）厘米 （3）一長方形面積與一個邊長6分米正方形面積相等。它的長是9厘米寬是（ ）分米 （4）把4個邊長為10厘米的正方形拼成一個長方形，長方形周長是（ ）厘米。 （5）一周長48厘米長方形是由3個相同的正方形拼成的，每個正方形周長是（ ）厘米。 （6）一個長方形，它的長增加1/3，寬增加1/2，它的面積增加（ ）。 附送： 2019年(春)六年級數(shù)學下冊《空間與圖形》（第1課 時）教案1 （新版）西師大版 教學內(nèi)容 　　教科書第104頁平面圖形的認識，課堂活動及練習二十一1，2，3題。 教學目標 　　1．使學生牢固掌握常見平面圖形的基本特征，明確概念間的區(qū)別和聯(lián)系。 　　2．繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念，理清平面圖形間的相互聯(lián)系，初步感受事物間的相互聯(lián)系，并完善學生的知識結(jié)構(gòu)。 　　3．初步學會分類整理的方法，培養(yǎng)學生的思維能力及合作意識。 教學重點 　　掌握平面圖形的特征，明確概念間的聯(lián)系和區(qū)別。 教學準備 　　教具：字卡若干（線段、射線、直線、角、三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓） 教學過程 　一、聯(lián)系實際，引入新課 　　1．談話激趣 　　　談話主題：日常生活中的整理話題。 　　2．遷移導課 　　　教師：生活中我們很多地方用到了整理，整理也是一種非常重要的學習方法。這節(jié)課我們共同整理和復(fù)習有關(guān)平面圖形的基礎(chǔ)知識。 　　　板書課題：平面圖形的整理復(fù)習 　　二、回憶整理，溝通聯(lián)系 　　1．平面圖形的搜集 　　　教師：同學們，回憶一下我們小學階段都學習過哪些平面圖形呢？ 　　　學生回憶搜集小學階段學過的平面圖形。（隨著學生回憶教師黑板上板書，小學階段學過的平面圖形：線段、射線、直線、角、三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓） 　　2．復(fù)習平面圖形的特征 　　　教師：看來我們學過的平面圖形還真不少，這節(jié)課我們重點來整理和復(fù)習這些平面圖形的特征。 　　　大家還記得這些平面圖形各自的特征嗎？咱們看著黑板，小組內(nèi)互相說一說這些平面圖形都有什么樣的特征。 　　3．分類整理 　　（1）小組活動。 　　　教師：這些圖形之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？老師給黑板上的圖形編上了號，咱們動手來整理一下（只寫編號就行了），寫在作業(yè)本上。在整理的過程中要注意體現(xiàn)這些圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。 　　　學生在本子上進行整理。（選一個小組的同學在黑板上整理） 　　　平面圖形 線 　　　　①線段 　　　?、谏渚€ 　　　?、壑本€ 　　　?、芙? 　　　?、萑切? 　　　?、匏倪呅? 　　　?、唛L方形 　　　　⑧正方形 　　　?、奁叫兴倪呅? 　　　?、崽菪? 　　　?、鈭A 　?。?）對比交流。 　　　展示整理結(jié)果，并說明整理的依據(jù)，其他小組發(fā)表意見，爭論辨析，互相評價，共同建構(gòu)比較合理的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。 　　4．溝通聯(lián)系 　　（1）討論。 　　　學生小組討論：梯形、平行四邊形、長方形、正方形等四邊形之間，有什么聯(lián)系？如何在圖上表示出來？ 　　（2）交流。 　　　小組發(fā)表意見，通過學生互評、爭論，明確四者之間的聯(lián)系，體會一般與特殊的關(guān)系，體會事物既是變化的又是聯(lián)系的。 　　（3）舉一反三。 　　　幾類四邊形之間有這樣的關(guān)系？那么三角形又有幾類，它們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？（完成三角形的分類：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形；等腰三角形、等邊三角形、不等邊三角形） 角呢？（銳角、直角、鈍角）（并把黑板上的板書補充完整） 　　　線呢？（直線、射線、線段）有關(guān)直線的內(nèi)容我們還學習了哪些知識？（平行線、垂線）什么是平行線？垂線？ 　　　 　三、鞏固練習，加深理解 　　1．判斷下列說法是否正確（小黑板出示第110頁１題） 　　　教師：注意第５題，對軸對稱圖形的掌握情況，和第６題對三角形拼圖準確判斷。 　　2．完成教科書第104頁的課堂活動１，２題 　　3．完成課堂作業(yè)第110頁第2，3題 　四、課堂總結(jié) 　　教師：通過今天的學習你有什么收獲？ 　　　五、歸納總結(jié)，拓展延伸 　　師生共同完善黑板上的知識樹，四邊形除了黑板上的幾種之外還有嗎？同學們認為還有哪些地方不完整？為什么？小學階段我們只是研究了一小部分規(guī)則的平面圖形，其余的平面圖形在今后的學習中將會遇到。