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2019年(春)六年級科學(xué)下冊 1.2《追尋人類祖先的足跡》教案 大象版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。 2、培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作研究的意識和能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。 教學(xué)重點： 1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。 教學(xué)難點： 1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：研究計劃表、教師搜集相關(guān)知識并制成資料卡課件。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 教師結(jié)合學(xué)生上一節(jié)課的猜想談話導(dǎo)入：我們的猜想與事實相符嗎？這就需要我們開展研究進(jìn)行驗證。 板書：《追尋人類祖先的足跡》。 二、計劃與組織。 1、學(xué)生分組商議，制定研究計劃并填寫好“研究計劃表”。 研究主題 研究目的 組員分工 研究時間 研究方法 研究步驟 活動要求 2、集體交流評議，修改完善我們的研究計劃。 教師強(qiáng)調(diào)研究過程中的注意事項：重點是安全。 三、事實與證據(jù)（課外探究）。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生了解搜集證據(jù)的方法與途徑。（采訪、上網(wǎng)查詢、閱讀書籍……） 2、學(xué)生根據(jù)研究計劃開展科學(xué)探究活動，搜集關(guān)于人類祖先生活的資料并制成資料卡。 教師指導(dǎo)部分學(xué)生開展探究。 3、學(xué)生寫好日記。 附送： 2019年(春)六年級科學(xué)下冊 1.3《探尋人類祖先的奧秘》教案 大象版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能通過搜集資料探究人類祖先的奧秘。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和分析整理資料的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的交流與表達(dá)能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重點： 1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和分析整理資料的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)難點： 1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和分析整理資料的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師事先搜集關(guān)于人類祖先生活的相關(guān)資料，制成資料卡課件。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 在前面《追尋人類祖先的足跡》的學(xué)習(xí)中，自己的一些觀點可能會與其他同學(xué)不一致，甚至與科學(xué)家的觀點不同，有時還會遇到一些新問題，當(dāng)遇到這些情況時，我們該怎么辦呢？今天就讓我們繼續(xù)探尋人類祖先的奧秘。 二、活動探究。 學(xué)生閱讀《“連中三元”的奇跡》，了解賈蘭坡與“北京人”的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，進(jìn)一步了解人類的進(jìn)化過程 三、交流與表達(dá)。 1、小組選派代表將研究成果在全班交流，學(xué)生集體評議。 2、教師將自己制作的資料卡課件通過投影加以展示。 （教師結(jié)合資料卡進(jìn)行適當(dāng)講解：人類與猿的關(guān)系、女媧造人的傳說、人類的進(jìn)化……） 四、延伸拓展。 1、學(xué)生把自己在前面提出的關(guān)于人類祖先的問題加以整理，將沒有解決的問題整理后提出來，教師選擇其中有代表性的問題加以引導(dǎo)。 （1）、現(xiàn)在的黑猩猩也能進(jìn)化成人嗎？ （2）、既然人都是由古猿進(jìn)化而來的，為什么人的皮膚有白色的、黃色的、黑色的呢？ （3）達(dá)爾文的進(jìn)化論存在哪些缺陷呢？ 2、學(xué)生小組對上述問題加以討論，教師參與到學(xué)生活動中去。 3、學(xué)生代表將各組的討論情況加以匯報。 五、總結(jié)。 教師結(jié)合資料卡對學(xué)生的探究進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解補(bǔ)充。 六、課外活動。 學(xué)生搜集關(guān)于地球上不同人種的資料。