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2019年(春)六年級科學下冊 3.3《做好偵破準備》教案 大象版 教學目標 1、進一步熟悉實驗研究法的有關知識，能根據自己的研究主題，設計比較合理可行的實驗方案。 2、進一步查閱資料，積累相關科學知識，能盡量用周密地考察自己的研究主題所涉及的相關因素，并能在實驗中設法控制這些因素。 教學重點 必要的知識和理論準備是設計好實驗的前提。 教學過程 1、引導學生回顧以往實驗的經驗和教訓。教學可以先引導學生回顧以往的實驗經歷，調動他們的已有經驗，為設計實驗方法上的準備。 在回顧和討論實驗經驗的過程中，教師還可以適當向學生推薦或講解有關實驗方法的知識，讓學生知道，實驗與自然狀態(tài)下的觀察最根本的區(qū)別就在于它是在人為控制條件下對被研究物體進行研究的方法。因此，要進行實驗研究，就必須考慮好實驗可能涉及到的相關變量，并設法去控制這些變量。 2、分析自己的實驗可能涉及到的因素。金魚生活的環(huán)境是一個由水、溫度、生物密度、食物、光照等因素構成的綜合環(huán)境。因此，要保證自己的實驗研究獲得成功，就必須綜合考慮這些因素。如何控制這些因素，盡可能避免非關鍵因素對自己的實驗研究造成不必要的影響？這就要求學生必須了解更多的關于金魚飼養(yǎng)的經驗和知識。為了突顯科學學習和探究性，教學中我們沒有必要把這些知識直接教給學生，可以引導他們繼續(xù)去查閱相關資料，借鑒他人的經驗和教訓。 3、討論如何控制實驗變量，制訂實驗方案。在充分的實驗方法準備和科學知識準備的基礎上，我們才可能引導學生設計自己的實驗。 這是一系列對比實驗，每組實驗只能改變一個變量，而要保證其他條件相同。比如，教材中選為范例的“放養(yǎng)密度的研究”，就只能改變放養(yǎng)密度，則水質、水溫、餌料投放量等都要相同，否則就會對實驗結果產生影響。 這一過程是個難點，教學中教師應加強指導。各小組實驗方案也應讓老師一一過目。 4、根據實驗方案，準備實驗器材。教學中，教師可以提醒他們列一個材料清單，然后再按清單上的內容去準備。 附送： 2019年(春)六年級科學下冊 3.4《揭開金魚死亡之謎》教案 大象版 教學內容 大象版科學六年級下冊第三單元第四課時（52—57頁） 教學目標 1、 能堅持實驗，并做好觀察記錄 2、 能通過統(tǒng)計圖表等方式整理數據 3、 能分析相關數據并做出判斷和結論 教學重難點 獲取實驗數據，并做出合理分析 教學器材 魚、魚缸、水、溫控水族箱、漁具 教學準備 多媒體課件 教學過程 一、 導入課題 早在三周之前我們?yōu)榱私议_“金魚之死”這一謎團就進行了一系列的實驗準備，并制定了詳細的實驗方案，老師還提出了五項要求，當時我們選擇的是根據自己的實際情況分四個組在四個學生家里進行這項中長期的實驗。大家都堅持并記錄了嗎？想必大家已經整理出第一手數據了，在這近一個月的觀察中，你們組的金魚有死亡的請舉手，都有啊，那么金魚為什么會死亡呢，大家想不想知道答案啊，這一節(jié)課我們就來正式揭開這個謎底。（板課題） 二、 出示學習目標 這是本節(jié)課的學習目標及重難點。 三、 探討實驗一(放養(yǎng)密度對缸養(yǎng)金魚生活的影響) 請你觀察你在圖中發(fā)現了什么? 學生1：有許多魚。 學生2:有一部分死魚。 學生3：污水中有一部分死魚。 同學們觀察得真仔，請問小金魚為什么會死呢？ 請同學們猜想小金魚死亡的原因是什么，可能是：1、------- 2、--------3、-------4、------- 接下來請同學們默讀課文52頁內容，并再次閱讀之前老師交代的五項試驗流程。 默讀完了嗎，請第一小組的代表展示你們組的表格成果，誰愿意到講臺上來？ 非常好，老師還想問問你們組;除了完成老師事先設計好的表格，你們還有其他自制表格了嗎？有，是嗎，其實啊同學們，這個小組自己設計的表格昨天我已問過他們了，老師現在和大家分享一下。 哦，把它細化了，這是張僅僅針對每條金魚每分鐘呼吸次數的統(tǒng)計表。 看完了這個統(tǒng)計表，讓我們一起看下面三道題： 1、 該實驗屬于（放養(yǎng)密度對金魚呼吸影響的對比）實驗。 2、 你能將統(tǒng)計表制成統(tǒng)計圖嗎？ 3、 從統(tǒng)計表圖中你看到了什么？結合課本56頁統(tǒng)計圖表你有什么結論？ 結論：放養(yǎng)密度越大呼吸次數就越多，這說明放養(yǎng)密度對金魚呼吸有著直接的影響。 這是實驗一:放養(yǎng)密度對金魚的影響（板書：放養(yǎng)密度） 四、探討實驗二(研究水質對缸養(yǎng)金魚生活的影響)、實驗三（研究水溫對缸養(yǎng)金魚生活的影響）、實驗四（研究食物對缸養(yǎng)金魚生活的影響） 當然還有其它影響，其余三個小組都準備好了嗎，看看哪個小組觀察分析的最好。 第二小組先來，你們組研究的是-----（板書:水質）這是他們組的統(tǒng)計表。 有沒有需要補充的同學? 接下來第三第四小組展示， 第三小組研究的是--------（板書：水溫） 第四小組研究的是--------(板書：食物) 這里分別是他們組的統(tǒng)計表。 四、 課堂反饋及小結 好，各個小組展示得都很好，都能發(fā)現一些規(guī)律或得出結論，下面我們做課堂練習： 快速默讀課文52—57頁內容，回答下列問題： 1、 每條金魚獲得的氧氣量=—— 2、 金魚呼吸質量與放養(yǎng)密度基本成----比例關系 3、 影響缸養(yǎng)金魚的生存條件有哪些，你認為還有其它因素嗎？ 4、 拓展思考：如何給小金魚按個舒適的家？（稍作提問即可，這是我們下節(jié)課要研究的內容） 5、 學了本節(jié)課，你有什么收獲？ 收獲一：我知道了影響金魚生存的因素很多 收獲二：考慮問題要全面 收獲三：做事要持之以恒 收獲四：觀察要仔細 收獲五：很有成就感 ……. 看來同學們的收獲還真不少，其實在我們現實生活當中還有很多科學之謎等著我們去探索和發(fā)現，只要同學們勤動手、勤觀察、勤思考，相信今后聰明的你一定能揭開更多科學之謎! 今天的可就講到這里，再見。