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2019年(春)四年級美術下冊 第5課《有人臉的器物》教案 人美版 知識與技能：通過欣賞古今有臉的器物，了解它們的特點及表現手法，利用各種技法制作一件有趣思維人臉造型器物。 過程與方法：在觀察、分析、實踐、探究中，利用捏、搓、壓、刻等技法，制作有人臉的器物。 情感目標：培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神，并運用到美化生活中，提高審美能力，感受創(chuàng)作的樂趣。 2.教學重點：讓學生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。 3.教學難點：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機結合。 4.教學用具：課件、歐克妮 一、創(chuàng)設情境、導入新課 上課前，我們一起來放松一下吧！同學們讓自己的五官都動起來，做一個鬼臉出來。 ——提問：我沒在變換表情時，五官會有哪些變化？ 1、播放課件，出示大禾人面銅方鼎和人頭形器口彩陶瓶圖片。 師：大家都知道，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，工藝美術是中華文化中的一顆璀璨明珠。今天老師先請大家看兩件古老的工藝美術作品。一件是有著3500年歷史的大禾人面銅方鼎；這一件是有著6、7千年歷史的人頭形器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽瑰寶。 ——提問：觀察這兩件器物，誰能找出它們在造型上有什么相同之處？ 生：都有人臉的裝飾。(學生發(fā)表自己的觀點) 今天我們就來學習制作有人臉的器物。 2、板書課題：《有人臉的器物》。 師：我們的祖先早在幾千年前就已經很擅長用人臉來裝飾器物了，這件商代的青銅鼎四面都有很寫實的浮雕人臉造型，你們想知道它有什么意義嗎？據專家推論，它與傳說中的軒轅黃帝頭上有四張臉有關，它代表著管理東南西北四方。因此，這個鼎還是一種權利和威嚴的象征。不僅青銅器上有用人臉裝飾的，這件新石器時代的彩陶也用人臉裝飾，由此可見，使用人臉裝飾是藝術創(chuàng)作中很早就使用的一種裝飾手段。 3、播放課件，欣賞現代臉飾陶藝作品。 古今中外許多藝術家都喜歡用人臉來裝飾器物。大家一起來欣賞一下。 二、探究學習 1、播放課件，出示圖片。 ——提問：仔細觀察，這些器物的造型方式不一樣，人臉造型也不一樣，誰能說說這些人臉裝飾有些什么特點？人臉裝飾在起舞的什么位置？（同桌之間可以小聲的交流一下。） 生：（小組討論） 小結：表情夸張、造型各異、美觀實用。 （板書表情夸張、造型各異、美觀實用） 2、你最喜歡哪一件。想一想，猜一猜，你能看出這個人臉造型是用什么方法做出來的嗎？ (學生發(fā)表自己的觀點) 小結制作步驟：粘、壓、挖、印等。（板書：粘、壓、挖、印、捏、揉） 我們之前也學過很多的技法，想一想，還有哪些技法？出示課件 (學生回答) 3、欣賞學生作品 你發(fā)現他們運用了哪些技法？(學生回答) 4、你能用這些技法表現人的五官嗎？把它裝飾到筆筒上？ 你發(fā)現它們的表情是怎樣的？出示作品。(學生回答) 師小結：通過夸張的表情和各種技能使作品更加生動而富于變化。 5、想一想，你準備做個什么器物？準備用一個什么表情的人臉來裝飾它？ 三、布置作業(yè) 發(fā)揮想象力，綜合運用所學的方法設計制作一個表情豐富的人臉裝飾的器物。 作業(yè)要求：大膽創(chuàng)新、造型新穎、表情夸張有趣。 四、學生創(chuàng)作，教師輔導 五、作品展示 1、學生作品展示；互評、自評 介紹一下自己的作品用了哪些技法，也可以說說你喜歡的作品，哪件作品的五官最有趣或造型很吸引你。 2、教師總結：同學們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作出獨特有趣的作品，用你的雙手來美化我們的生活。 六、課后拓展 嘗試著制作不同的泥塑作品，還有一種新的制作方法——泥板成型的泥塑方法?；丶乙院?，可以和你的爸爸媽媽一起制作，感受創(chuàng)作中的樂趣。 附送： 2019年(春)四年級美術下冊 第5課《色彩的明與暗》教案 人教版 學習領域：造型表現 課時建議：2課時 教學目標： 1、 讓學生了解色彩明度、純度的知識。 2、 教會學生利用色彩的明與暗進行繪畫表現。 3、 培養(yǎng)學生豐富的想象力。 教學準備： 教師：輔助課件、色卡、范畫。 學生：水粉顏料、排筆等美術用具。 重點：讓學生了解一種顏色逐漸加黑或加白，就會產生明度、純度的變化知識，并利用色彩的明與暗創(chuàng)作作品。 難點：如何讓學生學會利用色彩的明與暗創(chuàng)作作品。 教學過程： 一、 引導 復習三原色的知識。 欣賞圖片，引導學生理解色彩的明度與純度。 通過色相條，就會發(fā)現色彩是有深有淺，淺是指色彩明度高，深是指色彩明度低。 二、 發(fā)展 舉例說明不同色彩的明度和同種色彩的明度。 學生練習排列色卡，鞏固新知識。 提問：同學們，你們有什么辦法來改變顏色的明度？ 引導學生討論怎樣改變顏色的深淺。 教師示范：選擇一種顏色，通過加黑或加白畫出多個色塊，使顏色有明度的變化。 提問：在生活中哪里能剪刀色彩明度的變化？讓學生列舉生活中不同明度的色彩。 欣賞圖片，讓學生感受色彩的明度變化在生活中和繪畫中的運用，體驗不同明度的色彩帶來的不同的視覺感受。 三、 創(chuàng)作 引導學生根據自己的欣賞體會，創(chuàng)作一張有明度變化的作品。 四、 展示與講評 將學生作品在小組內分別展示，師生進行點評。 五、 板書設計 色彩的明與暗 明度：色彩的明暗程度。加黑明度變低，加白明度變高。 六、教學反思：