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2019年(春)四年級美術(shù)下冊 第9課《用彩墨畫魚》教案 人美版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解魚的基本知識和基本特征，學(xué)會用彩墨的方法畫魚。 2、能力目標(biāo)：運用所學(xué)筆墨知識和方法大膽地進行作畫，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，以及駕馭畫面的能力。 3、情感目標(biāo)：在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)彩墨魅力，體驗民族藝術(shù)，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿意，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，熱愛藝術(shù)的思想感情。 4、審美目標(biāo)：欣賞、感知民族藝術(shù)獨特的表現(xiàn)形式，發(fā)現(xiàn)并尊重他人和自己的藝術(shù)表現(xiàn)。 二、教學(xué)重點 ： 欣賞、分析、認知魚的結(jié)構(gòu)特征和結(jié)構(gòu)變化，教會學(xué)生用彩墨畫魚的方法，表現(xiàn)不同造型的魚，從中體驗彩墨學(xué)習(xí)的樂趣。 三、教學(xué)難點： 用彩墨表現(xiàn)出富于情趣的畫面。 四、課前準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備： 畫具，課件，學(xué)生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。 2、學(xué)生準(zhǔn)備： 畫氈或舊報紙，毛筆、板刷、橡皮印章。 五、教學(xué)過程： （一）激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）老師這里有一個謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明，能準(zhǔn)確猜出來： 沒胳膊沒腿， 從來不離水。 走路不用腳， 搖頭又擺尾。 （打一動物） （學(xué)生：魚?。? 教師：對！真聰明！是魚。你們認識魚類嗎？了解哪些魚的知識？說給大家聽聽。 指名學(xué)生說說自己知道的魚。 小結(jié)引導(dǎo)：你們真棒!了解這么多！是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態(tài)萬千，是一種十分漂亮的動物。下面請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）。 剛才這些圖片是魚靜止時的形態(tài)，魚游動時又是怎樣的呢？（播放視頻） 交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學(xué)生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛） 教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術(shù)作品中都留下了魚的身影。（出示藝術(shù)圖片課件）。 今天我們就來學(xué)習(xí)第八課《用彩墨畫魚》（板書課題——用彩墨畫魚）。在這一課當(dāng)中，我們要了解學(xué)習(xí)魚的基本特征，學(xué)習(xí)用彩墨表現(xiàn)魚的方法，并嘗試創(chuàng)作一幅表現(xiàn)魚的彩墨畫。 （二）講授新課。 1、了解魚的基本特征。（課件） 教師引導(dǎo)：要畫魚，先要了解魚的基本特征。無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們先來了解一下，請大家看：課件出示魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解魚的基本特征。 魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。 2、了解彩墨畫的基本知識 教師：用彩墨畫魚，除了需要了解魚的特征外，還要掌握一些彩墨畫的基本知識。引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)彩墨畫的基本知識。 3、展示彩墨表現(xiàn)魚的作品，引導(dǎo)欣賞（課件） 自然界的魚形態(tài)各異，色彩斑斕，用彩墨表現(xiàn)這樣的魚會是什么樣的？下面我們先來欣賞幾幅彩墨表現(xiàn)魚的作品。彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產(chǎn)生一種很神氣的藝術(shù)效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。 ①欣賞韓美林彩墨畫魚的作品 這幅作品是奧運福娃的主要設(shè)計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結(jié)合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。 ②欣賞學(xué)生作品 教師點評學(xué)生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。 4、示范指導(dǎo)。 我們剛才欣賞了這么多的畫，包括畫家的作品、我們學(xué)生的作品，都很精彩，那么用彩墨畫怎么畫的，你們想知道嗎？那么下面我給大家介紹一下基本的方法。（邊展示課件邊示范講解） ①用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。 ②線面結(jié)合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。 （三）嘗試創(chuàng)作。 1、現(xiàn)在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業(yè)要求，然后再動手創(chuàng)作，課件出示要求：用彩墨的方法表現(xiàn)魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。 2、學(xué)生進行繪畫表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。重點指導(dǎo)筆墨的使用，畫面的安排。 （四）評價總結(jié)。 1、采用師生互評的方式圍繞在學(xué)習(xí)過程中的收獲與體會暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。 2、給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況給予一定的激勵和肯定。 教學(xué)反思 這節(jié)課基本能按照設(shè)計的教案上課，教學(xué)效果還行，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不錯。學(xué)生在評價總結(jié)的時候特別的活躍，這一環(huán)節(jié)我覺得是最好的地方。 附送： 2019年(春)四年級英語下冊 Lesson 4教案 科普版 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生掌握四會單詞about和固定習(xí)語 Wele to… 2 使學(xué)生能用英語多“來自哪里”進行提問 教學(xué)重、難點： 對來自哪里的特殊疑問句提問和回答 “be from”句型 教學(xué)方法： 聽說為先 小組探討 啟發(fā)式教學(xué) 教具學(xué)具： PPT 教學(xué)時間： 第一課時 教 學(xué) 流 程 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計理念 二次備課 情 景 導(dǎo) 入 WARM UP: 1 Sing English song 2 Free talk (PPT出示一些國家或國內(nèi)省份的圖片，就此展開自由對話) 引入課堂 生自由發(fā)言，師生互動中適當(dāng)拓展 一石二鳥，既營造良好氣氛，又為課堂展示環(huán)節(jié)埋下伏筆。 自 學(xué) 導(dǎo) 讀 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1我能聽懂，會說，會認讀文中的四會單詞。 2我能理解和掌握 be from 句型的一般疑問 3 我能用Where對第二人稱來自哪里進行提問 教授新單詞。 出示自學(xué)提示: 1根據(jù)短語初步閱讀課文，劃出不理解的地方，做上批注。 2 小組內(nèi)討論，試解決自己不明白的地方。 生在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)新單詞，練習(xí)新單詞，進行單詞展示。 根據(jù)自學(xué)提示小組內(nèi)進行自學(xué)，做好批注。 生在老師巡場時可自由提問。 小組學(xué)習(xí)，以合作學(xué)習(xí)方式調(diào)動學(xué)生積極性，并適當(dāng)照顧學(xué)困生。 展 示 交 流 1本課的對話可以用自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入. 2放課文錄音，校正發(fā)音的過程強化學(xué)生記憶 3組織學(xué)生對重點句子進行練習(xí) 4組織小組進行展示 1生聽錄音校正發(fā)音，小聲跟讀。 2 生質(zhì)疑，小組解惑。 3 師生練讀 4 生生練讀 5 小組展示,組內(nèi)練習(xí)鞏固 以聽說為先法為原則 點 撥 歸 納 1師引導(dǎo)重點句子語法歸納 Are you from the USA? Yes,I am./No ,I am not. Where are you from? I am from …… 2 提問在此類表達中的注意事項 1 學(xué)生討論歸納。 2 學(xué)生在老師進行補充之后進行質(zhì)疑，進行再質(zhì)疑，再解惑。 以學(xué)生的探討為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性 達 標(biāo) 測 評 1、 填空 （1）Are you from America？ Yes ，______________。 （2）________he from China？ No，_______from Japan。 （3）Are they from England？ No，__________from America。 2、 試翻譯 （1） 你來自哪里？ 我來自美國。 （2） 你來自哪里？ 我來自北京。 整合提升 師：你還知道哪些國家的英文表達？還可以怎樣進行提問？ 1 盡可能多的認識其他國家的英文表達 2 另一種方式 Where do you e from? I e from___ 在文本基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展,不要求掌握，要求懂即可 板 書 設(shè) 計 教 后 反 思