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2019年(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第9課《多彩的民族傳 統(tǒng)紋樣》教案 人美版 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)欣賞，感知民族紋樣的美感，了解民族傳統(tǒng)紋樣的歷史、文化及相關(guān)知識(shí). 2.嘗試設(shè)計(jì)寓意吉祥、色彩漂亮的紋樣，裝點(diǎn)我們的生活。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)寓意吉祥、造型優(yōu)美的紋樣。 教學(xué)難點(diǎn) 紋樣的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 故事 導(dǎo)入 教師講述苗族民間傳說(shuō)。 邊聽(tīng)感受，邊看書中圖片，對(duì)苗族圖片的背景進(jìn)行了解。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 講授 新課 學(xué)習(xí) 紋樣 知識(shí) 1. 播放視頻，展示民族紋樣的藝術(shù)品。 2.出示紋樣圖片，分析圖片，探討紋樣美。 （1）色彩美 （2）設(shè)計(jì)美 單獨(dú)紋樣 適合紋樣 視頻欣賞，發(fā)現(xiàn)紋樣美。 學(xué)習(xí)紋樣知識(shí)。 通過(guò)分析討論，了解紋樣的樣式及應(yīng)用。 教師 示范 教師示范 學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法。 通過(guò)示范為學(xué)生創(chuàng)作打基礎(chǔ)。 藝術(shù) 實(shí)踐 講解要求 根據(jù)要求教學(xué)設(shè)計(jì)。 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)選擇創(chuàng)作。 展示 評(píng)價(jià) 教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示評(píng)價(jià)。 進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。 通過(guò)展示評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)自己設(shè)計(jì)的作品的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。 通過(guò)展示，學(xué)生可以直觀感受自己設(shè)計(jì)的紋樣可以改變生活、美化生活。 附送： 2019年(春)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson 1《May I sp eak to Mary》教案 科普版 教學(xué)內(nèi)容： Lets talk。 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。 學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。 學(xué)習(xí)Lets talk，能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)行會(huì)話。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。 學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，并能用Lets talk進(jìn)行會(huì)話。 教學(xué)易混點(diǎn)： a在非重讀音節(jié)和開(kāi)音節(jié)中的讀音。 教具準(zhǔn)備： 磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖 教學(xué)過(guò)程： 學(xué)習(xí)單詞。 學(xué)習(xí)speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。 導(dǎo)入新課: 1、學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則: 對(duì)本課個(gè)別單詞的讀音進(jìn)行簡(jiǎn)單分析并從中總結(jié)規(guī)律,通過(guò)分析單詞speak并聯(lián)系eat,meat,tea,please,read等單詞復(fù)習(xí)“ea”字母組合讀[i:]";通過(guò)分析spread并聯(lián)系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復(fù)習(xí)"ea字母組合讀[e]";通過(guò)分析單詞question學(xué)習(xí)tion讀[t∫?n],如suggestion;通過(guò)分析tell,job復(fù)習(xí)元音字母e和o在重讀閉音節(jié)的讀音,通過(guò)分析message并聯(lián)系village,orange等單詞學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i];通過(guò)分析單詞bake復(fù)習(xí)元音字母a在重讀開(kāi)音節(jié)中的讀音。 2、導(dǎo)入對(duì)話:本課可用角色表演法導(dǎo)人。教師充當(dāng)Mrs Read,并事先找一個(gè)女學(xué)生充當(dāng) Kate,然后進(jìn)行角色表演,教師先說(shuō):"Hello!"學(xué)生說(shuō):"Hello!May I speak to Mary?"直到整個(gè)對(duì)話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說(shuō)并譯成中文。 3、操練: 將對(duì)話分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫筒筆畫,寫出關(guān)鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學(xué)生聽(tīng)錄音并逐句跟說(shuō)兩遍,再讓他們連起來(lái)說(shuō),并給他們半分鐘時(shí)間讓他們自己根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述,然后全班復(fù)述,先集體復(fù)述,再個(gè)別復(fù)述。兩段都練完以后,讓同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對(duì)話,一人充當(dāng)Mrs Read,另一人充當(dāng)Kate,將兩段連起來(lái)練習(xí),最后叫若干同學(xué)站起來(lái)復(fù)述整段對(duì)話,然后將全班學(xué)生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準(zhǔn)備,下一堂課進(jìn)行表演。 效果測(cè)試： ①、教師舉單詞卡片，學(xué)生讀出單詞并說(shuō)出意思。 speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。 eat,meat,tea,please,read ③說(shuō)出下列單詞中a的發(fā)音。 message，village,orange， bake。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Lets learn,Lets practise和Lets chant. 教學(xué)目標(biāo)： 能理解和掌握may用來(lái)征求對(duì)方意見(jiàn)及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。讀熟Lets chant. 會(huì)用Lets practise進(jìn)行交際。 教學(xué)重難點(diǎn)：能理解和掌握may用來(lái)征求對(duì)方意見(jiàn)及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。 會(huì)用Lets practise進(jìn)行交際。 教學(xué)易混點(diǎn)： may用來(lái)征求對(duì)方意見(jiàn)，意思為"可以"。 教具準(zhǔn)備： 磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖 教學(xué)過(guò)程： 檢查復(fù)習(xí): 1、復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的12個(gè)生詞,其中speak,question,tell,number,learn是四會(huì)詞,可由教師說(shuō)中文,讓學(xué)生寫出英文。Message,roll,pull,,spread,job等5個(gè)三會(huì)詞可由教師說(shuō)英文.讓學(xué)生寫出中文,pizza,bake是兩會(huì)詞,可由教師說(shuō)英文,讓學(xué)生跟著說(shuō)并說(shuō)出中文意思即可。 2、表演上-課時(shí)所學(xué)對(duì)話:先聽(tīng)一兩遍錄音,然后按上一課時(shí)布置的分組。叫若干組學(xué)生站起來(lái)或到前面表演對(duì)話。如果能用玩具電話作教具,效果會(huì)更好。 導(dǎo)入新課: 復(fù)習(xí)Lets talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學(xué)過(guò)的may用來(lái)表示請(qǐng)求許可的用法"May l e in?"等。具體方法是：可由教師說(shuō)中文,學(xué)生說(shuō)英文。 導(dǎo)入主題句:本課的主題句是"Mav I borrow your pen?Certainly."由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用"Sure."/ OK./ Of course。"等來(lái)回答。學(xué)習(xí)時(shí)可用不同的答語(yǔ)來(lái)操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡(jiǎn)筆畫，然后指圖自問(wèn)自答，說(shuō)過(guò)幾遍后略作解釋，說(shuō)明May用來(lái)表示請(qǐng)求許可時(shí)，常與第一人稱連用，它的意思是"我可以……嗎？"并把其他幾種答語(yǔ)告訴學(xué)生。然后用書中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練。 操練：讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問(wèn)答,也可由學(xué)生自己隨便擴(kuò)大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學(xué)生到黑板前用實(shí)物(文具)互相借物進(jìn)行操練。" Lets chant：教師可先領(lǐng)學(xué)生讀-下tonight, wish, night這三個(gè)生詞,然后教師再領(lǐng)讀幾遍chant內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀,讀熟即可。 Lets practise： 本課的practise是對(duì)Let s learn的進(jìn)一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進(jìn)行操練,也可適當(dāng)擴(kuò)大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。 效果測(cè)試。 做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)四和練習(xí)六。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： Read 教學(xué)目標(biāo)： 讀熟并理解read 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀熟并理解read 教具準(zhǔn)備： 磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)： A、單詞:教師出示本課單詞的音標(biāo)如[spi;k][tel]等,讓學(xué)生寫出英文和中文詞義,對(duì)只要求三會(huì)的單詞只寫出中文詞義,對(duì)只要求兩會(huì)的單詞按音標(biāo)讀出并說(shuō)出中文詞義。B、自由對(duì)話，叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)或本課的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。 導(dǎo)入新課： 可采用表演導(dǎo)入法，教師事先找兩名同學(xué)做準(zhǔn)備，一人充當(dāng)Tom，另一人充當(dāng)解說(shuō)員，教師充當(dāng)Mom。表演開(kāi)始,由解說(shuō)員說(shuō)解說(shuō)詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對(duì)話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動(dòng)作直到最后拿出來(lái)吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當(dāng)餡料。另外也可以用聽(tīng)音導(dǎo)入法導(dǎo)入，具體做法是教師先敘述"Mom is making a pizza. Tom es in. He wants to make a pizza."然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學(xué)生重復(fù)并譯成中文。 操練：把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡(jiǎn)筆畫，并在每份圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學(xué)生逐句重復(fù)，然后讓他們連起來(lái)說(shuō)，再給一些時(shí)間讓他們自己說(shuō)，再讓全班集體復(fù)述幾遍，然后幾名學(xué)生站起來(lái)復(fù)述，6幅圖全部操練完畢后，再?gòu)念^到尾連起來(lái)復(fù)述。全部復(fù)述完后，可找一些同學(xué)到講臺(tái)前試著復(fù)述。下課前布置同學(xué)回去做準(zhǔn)備，下一節(jié)課上進(jìn)行表演。 效果測(cè)試：做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)五、聽(tīng)力一至三及閱讀練習(xí)。 教學(xué)反思：