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2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第七單元 總復(fù)習(xí)教案 西師大版 教學(xué)課題 20以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 課本第102頁第1——2題和103頁第5——8題 教學(xué)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、數(shù)序、比較大小，使學(xué)生加深對數(shù)的概念的認(rèn)識和理解。 教學(xué)重點 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、數(shù)序、比較大小 教學(xué)難點 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、數(shù)序、比較大小 教、學(xué)具準(zhǔn)備 數(shù)字卡片、0——20各數(shù)的數(shù)字卡片 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)。 1、教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。 2、出示計數(shù)器。 （1）從右數(shù)起，第一位是什么位？第二位呢？個位上的一顆珠子表示什么？十位上的一顆珠子表示什么？ （2）教師分別在計數(shù)器上撥14、18、5、15等數(shù)，讓學(xué)生先讀一讀，再寫下來。 （3）教師在計數(shù)器上撥20，問“個位上有幾個珠子？寫數(shù)的時候用什么表示？” （4）學(xué)生獨立完成課本第103頁第1題 （5）學(xué)生獨立完成課本第103頁的第6題和第104頁第8題 二、復(fù)習(xí)數(shù)序 1、出示數(shù)字卡片0——20，打亂順序貼在黑板上。 給它們排排隊。小組合作，教師巡視并參與小組活動。 2、我問你答。 10的前一個的幾？后一個是幾？ …… 3、做課本第103頁第3題。 三、復(fù)習(xí)幾和第幾，數(shù)的大小變化。 1、做課本第125頁第5題。 2做課本第103頁第2題和課本第104頁第7題。 四、總結(jié)。 教師可以給學(xué)生留出點質(zhì)疑和解疑的時間。 五、布置作業(yè)。 被教師抽到的學(xué)生讀數(shù)。 學(xué)生根據(jù)教師的問題回答。 同桌互相交流。 學(xué)生回答 ：沒有珠子，用0表示。 學(xué)生獨立做，集體反饋交流。 學(xué)生小組合作，反饋：我們小組是按從小到大的順序排的；我們小組是按從大到小的順序排的；…… 學(xué)生回答：10是前一個是9，后一個是11 …… 學(xué)生獨立完成，集體交流。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并根據(jù)圖中的各個動物的先后順序填空。集體交流。 學(xué)生獨立完成，同桌交流 1、教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。 2、出示計數(shù)器。 （1）從右數(shù)起，第一位是什么位？第二位呢？個位上的一顆珠子表示什么？十位上的一顆珠子表示什么？ （2）教師分別在計數(shù)器上撥14、18、5、15等數(shù)，讓學(xué)生先讀一讀，再寫下來。 （3）教師在計數(shù)器上撥20，問“個位上有幾個珠子？寫數(shù)的時候用什么表示？” （4）學(xué)生獨立完成課本第124頁第1題 板書設(shè)計 20以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)反思 教學(xué)課題 20以內(nèi)數(shù)的加減法 教學(xué)內(nèi)容 課本第103頁第4題和課本第104頁第9-12頁 教學(xué)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深加減法意義的理解，鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法口算方法，能熟練地進(jìn)行計算。 教學(xué)重點 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法口算方法，能熟練地進(jìn)行計算。 教學(xué)難點 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法口算方法，能熟練地進(jìn)行計算。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 數(shù)字卡片、0-10的數(shù)字卡片 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、復(fù)習(xí)加減法的意義 1、出示圖：○○○ ○ ○○○ ○ ○ ～～～～～～～～～ ？個 圖是什么意思？怎樣列式計算？ 2、出示圖：△△△ △△ △△△ △ 圖是什么意思？怎樣列式計算？ 3、出示圖：◆◆◆ ◆ ◆◆◆ ◆◆ 你能根據(jù)圖列出幾個算式？ 二、提高計算能力的訓(xùn)練。 1、游戲。（抽卡片，說算式） （1）學(xué)生游戲。 （2）小組說一說游戲的愉悅。 2、完成課本第104頁的第9——11題 3、完成課本第104頁的第12題 4、完成課本第105頁的第14題 5、完成課本第103頁的第4題 三、總結(jié) 四、布置作業(yè)。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并說一說圖的意思：表示把兩個部分和起來，求一共是多少？ 列式計算：6+3=9 學(xué)生理解圖的意思，并列式計算：9-3=6 學(xué)生交流小結(jié)：從一個數(shù)里減去一部分，求還剩多少，用減法做，并讓學(xué)生說出減法算式：9-3=6 學(xué)生獨立思考后小組交流，并結(jié)合圖說一說每個算式表示的含義：1、6+3=9表示左邊有6個方塊，右邊有3個方塊，合起來一共有9個方塊。2、9-3=6表示一共有9個方塊，左邊有6個方塊，右邊有3個方塊；3、…… 學(xué)生活動：每兩人一組，先由一個學(xué)生每次抽兩張卡片說它們的和，算對了卡片留給自己，算錯卡片放在旁邊，直到卡片全部抽完，再換另一個學(xué)生計算。兩個人比你看，誰算的最多 學(xué)生采取多種形式口算。 學(xué)生獨立計算，同桌交流。 小組合作完成，集體交流。 同桌相互抽數(shù)字卡片，并說算式，學(xué)生獨立把算式填在書上。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并說一說圖的意思：表示把兩個部分和起來，求一共是多少？ 列式計算：6+3=9 學(xué)生理解圖的意思，并列式計算：9-3=6 學(xué)生交流小結(jié)：從一個數(shù)里減去一部分，求還剩多少，用減法做，并讓學(xué)生說出減法算式：9-3=6 學(xué)生獨立思考后小組交流，并結(jié)合圖說一說每個算式表示的含義：1、6+3=9表示左邊有6個方塊，右邊有3個方塊，合起來一共有9個方塊。2、9-3=6表示一共有9個方塊，左邊有6個方塊，右邊有3個方塊；3、…… 板書設(shè)計 20以內(nèi)數(shù)的加減法 1、 ○○○ ○ ○○○ ○ ○ ～～～～～～～～～ ？個 2、 △△△ △△ △△△ △ 3、 ◆◆◆ ◆ ◆◆◆ ◆◆ 教學(xué)反思 教學(xué)課題 加減法綜合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 課本第105頁第13、16題；課本第105頁第17、18題；課本第106頁第20題； 教學(xué)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握加減法之間的關(guān)系。 2、能比較熟練地進(jìn)行連加、連減、加減混合計算。 教學(xué)重點 學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握加減法之間的關(guān)系。 教學(xué)難點 比較熟練地進(jìn)行連加、連減、加減混合計算。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 0——20各數(shù)的數(shù)字卡片，0——10的數(shù)字卡片。 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、口算游戲。 二、鞏固練習(xí)。 1、做課本105頁的第13題 2、第16題 3、第17題。 出示圖，讓學(xué)生說說從中獲得了哪些信息。 怎么列式計算。 4、第18題。 出示題目，讓學(xué)生說一說題目中告訴我們什么信息。 怎么列式計算。 5、第20題。 出示三幅圖，讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖提出一些數(shù)學(xué)問題，并說一說算式。 三、口算檢測。 四、總結(jié)。 五、布置作業(yè)。 學(xué)生按要求游戲，解答問題。 學(xué)生獨立完成，同桌交流：請學(xué)生扮演啄木鳥。相互找找同桌的錯誤。全對同學(xué)的樹可以評為健康樹。 出示題目，學(xué)生獨立完成后，說說是怎么列式計算的。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖：小軍買了兩本書，用去了8元，買書后還剩多少元？ 學(xué)生列式：8+5=13（元） 學(xué)生認(rèn)真讀題：兵兵第一天做了8 架紙飛機(jī)，第二天做了7架紙飛機(jī) （1）一共做了多少架飛機(jī)？（2）送幼兒園10架，還剩多少架？ 8+7=15（架） 15-10=5（架） 小組討論后反饋，抽小組匯報：（1）蘋果和梨一共有多少個？7+8=15（個）；（2）蘋果比梨少多少個？ 8-7=1（個）（3）…… 學(xué)生獨立計算，并計算。 1、做課本127頁的第13題學(xué)生獨立完成，同桌交流：請學(xué)生扮演啄木鳥。相互找找同桌的錯誤。全對同學(xué)的樹可以評為健康樹。 2、第16題第1小題你是怎么想的？第2小題你是怎么想的？一樣嗎？該怎樣列式呢？ 4、第18題。 出示題目，讓學(xué)生說一說題目中告訴我們什么信息。計算時要求學(xué)生說算理。 5、第18題。 出示題目，讓學(xué)生說一說題目中告訴我們什么信息。 板書設(shè)計 加減法綜合練習(xí) 教學(xué)反思 教學(xué)課題 分一分、認(rèn)識物體和實際應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容 課本第105頁第15題；課本第106頁第19題；課本第106頁第思考題； 教學(xué)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生能進(jìn)一步理解由于分類標(biāo)準(zhǔn)的不一樣，所以分類的方法不一樣。 2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識和區(qū)別正方體、長方體、圓柱和球。 教學(xué)重點 進(jìn)一步認(rèn)識和區(qū)別正方體、長方體、圓柱和球。 教學(xué)難點 進(jìn)一步認(rèn)識和區(qū)別正方體、長方體、圓柱和球。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 正方體、長方體、圓柱和球的模型。 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、復(fù)習(xí)認(rèn)識物體、分類 1、認(rèn)識物體的復(fù)習(xí)。 教師出示幾種立體圖形。 在這些立體圖形中，有我們學(xué)過的哪幾種，你能叫出它們的名字嗎？ 2、復(fù)習(xí)分類。 出示人物進(jìn)行分類，你可以怎樣分？有幾種不同的方法。 出示一堆物品，讓學(xué)生根據(jù)不同的用途分類。 3、做課本第105頁的第15題。 找一找、數(shù)一數(shù)機(jī)器娃娃身上各種立體圖形的個數(shù)。 二、實際應(yīng)用。 1、出示圖，說一說你看到了什么？ 列式計算。 2、出示圖，說一說你看到了什么？ 列式計算。 3、做課本第106頁第19題。 三、總結(jié)。 四、布置作業(yè)。 抽學(xué)生上臺找，并說出名稱。 同桌交流立體圖形的特點。 學(xué)生獨立思考，小組交流，集體反饋。 學(xué)生集體交流分類的理由。 學(xué)生獨立完成，集體交流。 個別學(xué)生上講臺數(shù)一數(shù)。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖：樹上有三只小鳥，又飛來了2只，現(xiàn)在有幾只小鳥？ 3+2=5（只） 學(xué)生認(rèn)真觀察圖：（1）房子里有2只兔子，草坪上有5只兔子，一共有幾只兔子？2+5=7（只）（2）一共有7只兔子，房子里有2只兔子，草坪上有多少只兔子？ 7-2=5（只）（3）…… 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，弄懂圖意，獨立列式解答。 集體交流，說一說算式表示的意思。 一、復(fù)習(xí)認(rèn)識物體、分類；讓個別學(xué)生上臺，說出名稱，還可以讓學(xué)生做一做“摸一摸，猜一猜“的游戲。 2、復(fù)習(xí)分類。讓學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。 3、做課本第127頁的第15題。 出示掛圖讓個別學(xué)生上臺去數(shù)一數(shù)，找一找。 二、實際應(yīng)用。 1、出示圖，說一說你看到了什么？ 2、列式，說算理。 3、舉例。 4、做課本第128頁第19題；幫助學(xué)生弄懂題意。說明至少的意思再讓學(xué)生做題。 板書設(shè)計 分一分、認(rèn)識物體和實際應(yīng)用 教學(xué)反思 附送： 2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 分一分教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)重點 讓學(xué)生在觀察和分一分的活動中認(rèn)識分類的含義。 教學(xué)難點 幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。 課前準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 師 生 活 動 思考與調(diào)整 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話引入 談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。 學(xué)生觀看動畫片《小蘭的星期天》：小蘭早餐后在認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。一會兒，小蘭完成了作業(yè)，當(dāng)她整理東西時卻犯愁了…… 提問：哪些東西應(yīng)該放在文具盒里？哪些東西又應(yīng)該放在學(xué)具盒里呢？你能把它們分出來嗎？ 揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。 二、自主探索，解決問題 1．尋求“分類”的策略。 （1）同桌討論：你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？ （2）交流分的方法，相互評價 2．動手操作，體驗分類。 同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同。 3．反饋分類的結(jié)果。 在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示） 4．小結(jié)。 師 生 活 動 思考與調(diào)整 剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。 “想想做做”第1題。想一想：下面的動物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的動物圈出來。說一說：你認(rèn)為哪些動物生活在水里 三、鞏固深化，再次體驗 1．“想想做做”第2題。 學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類，選2～3個小組上臺演示，說說分類的依據(jù)。 2．“想想做做”第3題。 （1）說說它們各在哪里行駛。 （2）客人就快來了，我們來幫幫小蘭好嗎？就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。學(xué)生把同類的玩具作上相同的標(biāo)記。 （3）同桌互相檢查。 （4）你還能按別的特點來分一分嗎？ 3．想想做做”第4題。 （1）小組討論可以按什么特點來分類。 （2）小組活動：把分類的結(jié)果展示在小黑板上。 （3）評價每組的分類結(jié)果 四、全課總結(jié)，拓展思維 總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲。 板書設(shè)計 三 、 分 一 分