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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《快樂(lè)的校園》教案之一 教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)目標(biāo)： 結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是1——10的各數(shù)。 能力目標(biāo)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。 道德情感目標(biāo)： 結(jié)合插圖教育學(xué)生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是1——10的各數(shù)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1——10，寫(xiě)出1——5這5個(gè)數(shù)。（教師注意學(xué)生的握筆、讀寫(xiě)姿勢(shì)） 二、學(xué)習(xí)數(shù)的組合 問(wèn)題：把4個(gè)木塊分成兩堆，可以怎樣分？ 指導(dǎo)學(xué)生用小棒自己擺。 引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)把數(shù)4分成幾和幾。 自主練習(xí)：P7.7 三、自主練習(xí) 第一題是數(shù)數(shù)的檢測(cè)練習(xí)，通過(guò)連線使學(xué)生形成數(shù)的概念。 第二題通過(guò)手勢(shì)，形象的出示數(shù)量的概念，1——5讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，6——10要求認(rèn) 識(shí)。 第三題學(xué)生通過(guò)擺一擺，填一填。把5的組合列出，體驗(yàn)5的不同組合方式，發(fā)展學(xué)生 的數(shù)感，培養(yǎng)動(dòng)手的能力。 第四題滲透統(tǒng)計(jì)概念。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，依照不同的動(dòng)物進(jìn)行數(shù)數(shù)，形成歸類的認(rèn)識(shí)。 兔子 （ ） 公雞 （ ） 鴨子 ( ) 第五題通過(guò)涂顏色繼續(xù)鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)沒(méi)有順序的數(shù)字使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，可 以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)筆涂一涂。 第六題：2的數(shù)字卡片放在哪里，繼續(xù)進(jìn)行數(shù)的組合練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 第七題：大約有幾只小鳥(niǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。 拓展訓(xùn)練，還可以數(shù)什么？ 學(xué)生通過(guò)看圖，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，繼續(xù)數(shù)兔子、房子等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。 四、課后思考 學(xué)生通過(guò)擺一擺，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)的組合，加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)多種練習(xí)，學(xué)生的積 極性較高，在觀察圖時(shí)，能夠找出圖中各種數(shù)的元素，主動(dòng)提出問(wèn)題并解決。 附送： 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一上《我又換牙了 信息窗一》教案 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第94頁(yè)信息窗。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。 2. 會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。 3. 使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1. 師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個(gè)牙沒(méi)有了？哪兒去了？ 生：我換牙了。 師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來(lái)大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問(wèn)題？ 生：誰(shuí)換了1顆牙？2顆牙？3顆牙…… 師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能） 2. 老師非常想知道你們換牙的情況，請(qǐng)大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢…… 二、調(diào)查整理，體驗(yàn)過(guò)程。 1. 暢談想法 生1：可以請(qǐng)每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 生2：可以請(qǐng)他們分別舉手表示。 生3：可以請(qǐng)換1顆牙的同學(xué)站一排，請(qǐng)換2顆牙的同學(xué)站一排，再請(qǐng)換3顆牙的同學(xué)站一排…… 2. 引出課題：像同學(xué)們所說(shuō)的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來(lái)，這個(gè)記下來(lái)的過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。） 3. 小組合作，嘗試統(tǒng)計(jì) 組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。 4. 交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果和記錄方法 如學(xué)生想不出，可由老師來(lái)介紹一種方法。 5. 比較方法，自我優(yōu)化 剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？ 6. 整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。 7. 分析數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題 說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見(jiàn)解。 三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用 小組活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)自家人口。 （1）下面我們用先記錄再整理的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下自己家有幾口人。 請(qǐng)大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來(lái)，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。 （2）交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 （3）說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中你能知道什么？想到什么？ 四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對(duì)大家說(shuō)什么？