《2019年(秋)一年級語文上冊《會說話的燈》教學設計 滬教版 .doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(秋)一年級語文上冊《會說話的燈》教學設計 滬教版 .doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)一年級語文上冊《會說話的燈》教學設計 滬教版 [教學內(nèi)容] 會說話的燈 [教學目標] 知識與技能： 借助拼音讀準“燈、往、工、作、告、訴、向、動”8個生字的字音； 學習雙人旁，復習筆畫“橫折折折鉤”，能按正確的筆順描寫“往、工、作、向”兩個漢字；正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀；了解各種燈的功能和作用。 過程與方法：在讀中識字，在讀中感悟。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣。 [分層教學目標] A層：能在閱讀過程中，較熟練地借助拼音認識本課8個生字；積累“車來人往、訴說”等詞語以及課后練習中的2句句子。 B層：學習雙人旁，復習筆畫“橫折折折鉤”，能按正確的筆順描寫“往、工、作、向”兩個漢字；正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀，并能讀出提醒別人的語氣。 C層： 在理解課文內(nèi)容的基礎上，懂得燈除了照明還有各種用途，能用一、二句話把燈的作用說清楚；培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣。 [教學重點、難點和關鍵] 1、借助拼音讀準12個生字的字音； 學習雙人旁，復習筆畫“橫折折折鉤”，能按正確的筆順描寫“往、工”兩個漢字。 2、能用一、二句話把燈的作用說清楚，而且做到大方、聲音響亮。 [教具學具] 生字卡片 課件 [教案設計說明] 這篇課文的題目很有趣，以兒童化的語言來揭示課題，帶著一份神秘進入課文，在激發(fā)學生學習課文興趣的同時，培養(yǎng)學生聽的能力。學習生字時，不脫離語言環(huán)境，既可鞏固已學過的漢字，又可積累詞語。 [教學過程] 教學步驟 教的活動 學的活動 一 出示投影，揭示課題 二 聽課文錄音，學習課文內(nèi)容 三 復習鞏固 四 描描寫寫 1 出示投影片：日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭（尾）燈 學習生字“燈”，注意后鼻音。 2 出示文中第一節(jié)。 師：“你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！” 3 出示課題：42 會說話的燈 1 一聽錄音，初步感知內(nèi)容。 2 二聽錄音，學習生字詞語。 （1）出示生字、詞語，再聽錄音，注意聽清生字讀音。 （2）讀準字音。出示生字及生字組成的詞語。 （3）全班交流，隨機指導。 （6）鞏固生字。 3 三聽錄音，了解課文內(nèi)容。 （1）看課文聽錄音，說說什么燈說了什么話？ （2）交流，隨機出示句子： （3）朗讀2、3小節(jié)。 （4）出示4幅圖，認一認圖上畫的各是什么燈。 1一字開花。 2 游戲：紅綠燈。 1 復習部首“ㄔ”。 2 指導描寫“往、工”。 說一說這些是什么燈？ 學習生字“嗎、還、呢” 讀課題 燈會說什么呢？認真聽一聽課文錄音。 邊聽邊看課文，圈出生字和含有生字的詞語。 同桌互讀。 ① 做采果子游戲。 ② 去掉拼音讀詞語。 用“__ __告訴我們__ __”。 “ 燈亮了是在說_ ___”。 “我知道 燈亮了， 。等句式說話。 （1）用“燈”作花心擴詞。 （2）用“工”作花心擴詞。 教學反思： 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊《會說話的燈》教學設計 滬教版 [教學內(nèi)容] 會說話的燈 [教學目標] 知識與技能： 借助拼音讀準“燈、往、工、作、告、訴、向、動”8個生字的字音； 學習雙人旁，復習筆畫“橫折折折鉤”，能按正確的筆順描寫“往、工、作、向”兩個漢字；正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀；了解各種燈的功能和作用。 過程與方法：在讀中識字，在讀中感悟。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣。 [分層教學目標] A層：能在閱讀過程中，較熟練地借助拼音認識本課8個生字；積累“車來人往、訴說”等詞語以及課后練習中的2句句子。 B層：學習雙人旁，復習筆畫“橫折折折鉤”，能按正確的筆順描寫“往、工、作、向”兩個漢字；正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀，并能讀出提醒別人的語氣。 C層： 在理解課文內(nèi)容的基礎上，懂得燈除了照明還有各種用途，能用一、二句話把燈的作用說清楚；培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣。 [教學重點、難點和關鍵] 1、借助拼音讀準12個生字的字音； 學習雙人旁，復習筆畫“橫折折折鉤”，能按正確的筆順描寫“往、工”兩個漢字。 2、能用一、二句話把燈的作用說清楚，而且做到大方、聲音響亮。 [教具學具] 生字卡片 課件 [教案設計說明] 這篇課文的題目很有趣，以兒童化的語言來揭示課題，帶著一份神秘進入課文，在激發(fā)學生學習課文興趣的同時，培養(yǎng)學生聽的能力。學習生字時，不脫離語言環(huán)境，既可鞏固已學過的漢字，又可積累詞語。 [教學過程] 教學步驟 教的活動 學的活動 一 出示投影，揭示課題 二 聽課文錄音，學習課文內(nèi)容 三 復習鞏固 四 描描寫寫 1 出示投影片：日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭（尾）燈 學習生字“燈”，注意后鼻音。 2 出示文中第一節(jié)。 師：“你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！” 3 出示課題：42 會說話的燈 1 一聽錄音，初步感知內(nèi)容。 2 二聽錄音，學習生字詞語。 （1）出示生字、詞語，再聽錄音，注意聽清生字讀音。 （2）讀準字音。出示生字及生字組成的詞語。 （3）全班交流，隨機指導。 （6）鞏固生字。 3 三聽錄音，了解課文內(nèi)容。 （1）看課文聽錄音，說說什么燈說了什么話？ （2）交流，隨機出示句子： （3）朗讀2、3小節(jié)。 （4）出示4幅圖，認一認圖上畫的各是什么燈。 1一字開花。 2 游戲：紅綠燈。 1 復習部首“ㄔ”。 2 指導描寫“往、工”。 說一說這些是什么燈？ 學習生字“嗎、還、呢” 讀課題 燈會說什么呢？認真聽一聽課文錄音。 邊聽邊看課文，圈出生字和含有生字的詞語。 同桌互讀。 ① 做采果子游戲。 ② 去掉拼音讀詞語。 用“__ __告訴我們__ __”。 “ 燈亮了是在說_ ___”。 “我知道 燈亮了， 。等句式說話。 （1）用“燈”作花心擴詞。 （2）用“工”作花心擴詞。 教學反思：