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2019年(秋)二年級語文上冊《保護地球 從小事做 起》教學設(shè)計 滬教版 教學目標： 1、 聽清錄音中廢電池娃娃對路路說了哪些話，聽了他的話，路路怎么說，怎么做的。 2、 選一幅圖，練習說話。說清楚圖中筷子、青蛙、菜籃子會講些什么？聽了他們的畫，人們會怎樣做。 3、 通過學習，使學生懂得生活中處處有環(huán)保，從小養(yǎng)成環(huán)保的意識。 教學重點難點： 1、選一幅圖，練習說話。說清楚圖中筷子、青蛙、菜籃子會講些什么？聽了他們的畫，人們會怎樣做。 2、通過學習，使學生懂得生活中處處有環(huán)保，從小養(yǎng)成環(huán)保的意識。 教學過程： 一、 設(shè)疑導入。 “不，路路，請不要……”（出示媒體：電池娃娃） 咦？這是誰在說話？（學生回答：電池娃娃） 它滿臉著急得樣子，發(fā)生了什么事？讓我們一起仔細聽一聽。 二、 整體感知 1、 視聽結(jié)合，了解故事。（出示媒體） 2、 自由交流，整理故事。 三、 聽說學習。 1、 小小一節(jié)電池丟進廢物箱，一件小事為什么會讓電池娃娃這樣著急？（出示板書：小事） 2、 指名交流。 3、 讓我們再次仔細地聽聽電池娃娃的話，看誰聽得最認真，說得最清楚。 （再聽電池娃娃對路路說的一段話。） 4、 學生交流。 （1） 自由準備，可以自己說說，也可以同桌交流。 （2） 指名說。師生共同補充點評。（從內(nèi)容完整、說話語氣和表達流暢來點評。） （3） 小組賽賽。（在學習小組內(nèi)交流，為最棒的同學貼上一顆星。） 5、 小小一節(jié)電池，竟會給我們帶來這么多害處，路路聽了怎么說，又怎么做呢/ 學生先聽錄音，再想想，進行交流。 6、 小結(jié)，示題。 路路聽了電池娃娃的勸說，把它送進了專用的回收箱里。瞧，電池娃娃在自己的家里多高興呀！ 小朋友，現(xiàn)在我們知道了就是隨手丟棄電池這樣一件小事，也會給我們大家和我們共同生活的家園---——地球帶來災害。保護地球，就要像路路那樣從小事做起。（出示完整的課題） 學生齊讀課題 7、 完整講述故事。指名說。 四、 角色演練。. 1、 游戲：“藍貓xx信箱”在我們的生活中，需要我們警惕的這樣的小事可不少，環(huán)保的知識處處有。來，讓我們趕快進入“藍貓xx信箱”，一起來了解一下環(huán)保的小知識。 （借助媒體，了解相關(guān)環(huán)保知識） 2、 演演說說。 現(xiàn)在，你們了解不少環(huán)保的小知識了，要是當你遇到這樣的情況時，（出示多幅圖）你會怎樣說？怎么做？ 3、 小組選一幅圖，也可以選擇自己想的內(nèi)容，扮角色演一演。 4、 “炫動物明星”評選活動。 5、 總結(jié)談話： 生活中處處環(huán)保，“環(huán)保小使者”們快快行動起來，有了你們，我們的家園才會變得更美麗。讓我們記住：（生）保護地球，從小事做起。 附送： 2019年(秋)二年級語文上冊《古詩誦讀 大林寺桃 花》教學設(shè)計 滬教版 教學目標： 　　　1 認識3個字。 　　　2 正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。 　　　3 學習借助注釋初步理解古詩大意。 　教學重點： 　　　　朗讀古詩，背誦古詩，大體了解古詩大意 （一）、創(chuàng)設(shè)情境解詩題 　　　課始，談話： 　　　同學們，今天我們一起來學習大詩人白居易寫的《大林寺桃花》，老師相機板書課題——大林寺桃花 指名讀“寺”字，齊讀課題。誰能告訴我大林寺在什么地方？（檢查學生課下收集的資料） 　?。ǘz查預習 　　　　　 （課前提出預習要求： 　　　　　　　1）、自由讀詩，讀準字音，讀通詩句。 　　　　　　　2）、收集大林寺的相關(guān)資料。 　　　　　　　3）、再讀古詩，結(jié)合注釋，理解詩意，看看你知道了多少？還有多少不知道的？） 　　　　1、 檢查識字情況。通過生字卡片指名讀“寺”“菲”“覓”（其中“寺”字的字音較為特殊，所以決定多指名讀幾次） 　　　　2、 這幾個字放入詩中，你能讀準嗎？再請你們自由讀讀古詩。 　　　　3、 指名讀古詩。（檢查讀詩情況?？词欠褡x通、讀順、讀準。） 　?。ㄈ┏踝x感知： 　　　　1、 課前，老師已經(jīng)布置了一個預習要求?，F(xiàn)在老師想請同學利用書上的注釋來給我們講講這首古詩是什么意思？在講給我聽之前，請先把你的見解，把你明白了的，不明白的，都講給你們四人小組的組員聽聽。 　　　　2、指名說詩意。 　　　　3、提出小組解決不了的問題。 　　　　　　 （根據(jù)問題進入下一步） 　　　　　 過渡：剛才幾個同學說了自己不懂的問題，在待會的學習中，我們就一起來解決這些問題。 　?。ㄋ模┰僮x理解詩意： 　　　　1、古詩的第一句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！苯鉀Q學生的問題。 　　　　　　A 指名讀 　　　　　　B 請你們同桌之間說說這句話的意思。指名說說。解決學生的相關(guān)疑問。 　　　　　　C 你覺得這句話表達了作者什么樣的感情呢？試著體會一下，再讀讀。 　　　　　　D 指名讀。 　　　　　　?。ń處煷藭r指導并且過渡：初夏時節(jié)，大地春歸，各種花草都已經(jīng)凋謝了。但想不到在高山中的大林寺內(nèi)，又遇上了意想不到的春景── 一片剛剛盛開的桃花。） 　　　　　　E 指名讀，齊讀。 　　　　2、古詩的第二句“長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！苯鉀Q學生的問題。 　　　　　　A 指名讀這一句。 　　　　　　B 讀完后，跟你的同桌說說這句話的意思。指名說詩意，教師適時點撥，相機解決學生的疑問。 　　　　　　　*（這句話有些難度，學生在相互交流的過程中，可以相機點撥） 　　　　　　C 你能體會出這句話作者又想表現(xiàn)什么嗎？ 　　　　　　D 請你們自己先試著自己讀一讀，然后再讀給大家聽。 　　　　　　E 指名讀。 　　　　　　　詩人在看到了大林寺中的桃花不禁想到：曾因為惜春、戀春，以至怨恨春去的無情，但誰知卻是錯怪了春，原來春并未歸去，只不過象小孩子跟人捉迷藏一樣，偷偷地躲到這塊地方來罷了。 　　　　　　F 指名讀。誰能讀得更好。 　　　　3、教師：誰能把整首詩的意思連起來說一說，注意句子與句子之間有的地方可以增加一些詞語，使句子聯(lián)系更緊密；說的時候，注意以一個詩人的語氣來說。過渡：聽了剛才同學說的，你有沒有不同的體會呢？ 　　?。ㄎ澹┪蚯槔首x 　　　　1、請你們再自由的讀一讀，多讀幾遍，用心體會作者所要表達的思想感情：本來已經(jīng)以為春天就要離去了，想不到它還在山中的古寺里。詩人對春天有種什么樣的情感呢？ 個性體驗品讀 （指名讀古詩）。 　　　　2、讀后交流。你是從哪里看出來的呢？再帶著感情讀一讀。 （當學生張揚自己的個性，讀出對詩的理解后，老師也參與進去） 　　　　3、整體感悟賽讀 聽了大家讀的，現(xiàn)在老師也想讀，教師配樂范讀。老師讀得怎么樣??？那請你們也再試著好好讀讀，我們待會兒來個比賽，看誰能比老師讀得更好。把全詩連起來讀：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。”，讀出詩的整體美，意境美。指名讀（配上音樂讀）（2-3人） 　　?。?、試背古詩。 　　　　　　　現(xiàn)在老師放著音樂，請你們自己試著背誦一下古詩，你可以邊背邊想象詩的情景，看看誰背得又快又好，自由背，指名背。你可以自由組合背。 （2-3人） 　　?。ㄆ撸⑼卣寡由?。 　　　　　　　今天我們學習了這首關(guān)于詩人白居易的古詩《大林寺桃花》，大家學得都很不錯，老師這里還有幾首白居易的詩歌，下課后，我們一起去讀一讀。