《2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》（10以內(nèi)數(shù)的順序）教學(xué)建議 （新版）冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》（10以內(nèi)數(shù)的順序）教學(xué)建議 （新版）冀教版.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 》（10以內(nèi)數(shù)的順序）教學(xué)建議 （新版）冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、在給數(shù)字卡片按順序排列的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，了解10以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。 2、在給大小不同的球排隊(duì)編號的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)用數(shù)字描述事物的作用。 教學(xué)建議： ◆擺數(shù)字卡片 1、提出“把1～10各數(shù)按從小到大的順序排列”的要求，讓每個(gè)人動(dòng)手?jǐn)[。 2、交流擺的結(jié)果，引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)1～10各數(shù)按順序排列的規(guī)律：后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)多1或前一個(gè)數(shù)都比后一個(gè)數(shù)少1。 3、提出“想一想”的問題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，重點(diǎn)說一說擺的理由。 ◆按順序編號 1、先認(rèn)識各是什么球。學(xué)生不知道的，教師要介紹。如，黃色的是網(wǎng)球，白色的是棒球等。 2、把球排隊(duì)并編號。先說一說哪個(gè)球最大，哪個(gè)球最小。然后，鼓勵(lì)學(xué)生按從大到小給球排隊(duì)，再從大到小編上順序號。 ◆練一練 第1題，讀出直尺上0～10各數(shù)。借助實(shí)物進(jìn)行數(shù)的順序的練習(xí)?？梢钥磿x數(shù)，也可以拿出實(shí)物讀數(shù)。 第2題，先讓學(xué)生了解車廂從哪開始編1號，再按要求把沒有編號的車廂標(biāo)上號碼。 第3題，先讓學(xué)生編完號，然后交流一下各自的做法。學(xué)生可能把最少的編1號，也可能把最多的編1號。 第4題，讓學(xué)生觀察直尺圖，先說一說題目的要求，然后再填寫。 附送： 2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 》（10以內(nèi)數(shù)的順序）教案 （新版）冀教版 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第22、23頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在擺卡片的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的排列順序的過程。 2、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)字描述事物的作用。 課前準(zhǔn)備： 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備0～10各數(shù)卡片，課前調(diào)查家中成員的年齡；教師準(zhǔn)備七個(gè)杯子。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 教師談話。由為數(shù)字朋友排隊(duì)引出把卡片上數(shù)排列的問題。 師：同學(xué)們，我們平時(shí)上體育課是怎樣排隊(duì)的？ 學(xué)生可能會(huì)說： ●個(gè)子矮的排在前面，個(gè)子高的排在后面。 ●按從高到低的順序排隊(duì)。 二、自主探索 1、讓學(xué)生拿出1～10的數(shù)字卡片，提出擺卡片的要求，讓學(xué)生自主操作。 師：現(xiàn)在大家也來為我們學(xué)過的數(shù)字朋友排排隊(duì)，好嗎？ 師：請同學(xué)們拿出寫有1～10各數(shù)的卡片，然后按照從小到大的順序排成一排。 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視，了解學(xué)生擺的情況。 2、交流學(xué)生擺的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1～10各數(shù)的排列順序和規(guī)律。 師：哪位同學(xué)愿意把你擺的結(jié)果讓大家看一看？指名演示。 師：還有不同的擺法嗎？ 師：大家擺的都一樣，說明同學(xué)們對1—10各數(shù)的大小都很清楚了?，F(xiàn)在仔細(xì)觀察這一排數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生可能會(huì)觀察到： ●相鄰的兩個(gè)數(shù)，后面的比前面的多1或前面的比后面的少1。 ●從前往后看，一個(gè)比一個(gè)大或從后往前看，一個(gè)比一個(gè)小。 只要學(xué)生說的有道理，教師就應(yīng)給予肯定。 3、提出把0放進(jìn)去的要求，討論0應(yīng)該擺放在哪兒？要給學(xué)生進(jìn)一步充分交流各自想法的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解0比1小，應(yīng)該擺在1的前面。 師：我們還認(rèn)識一個(gè)數(shù)字朋友0，如果把它放入剛才擺好的一排數(shù)中，應(yīng)該擺在哪呢？為什么？ 學(xué)生可能會(huì)說： ●0表示一個(gè)也沒有是最小的，按從小到大的順序，它應(yīng)該放在最前面。 ●0比1小，所以放在1的前面。 4、讓學(xué)生把10以內(nèi)各數(shù)從大到小排一排。 師：現(xiàn)在把0到10這10張卡片弄亂，你能試著把這10個(gè)數(shù)按從大到小順序排一排嗎？ 三、按大小編號 1、教師通過學(xué)生日常用球鍛煉身體這一話題引出教材中的各種球，并讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)各是什么球？ 師：在我們平時(shí)的生活中，同學(xué)們都經(jīng)常利用各種球類來鍛煉身體，看看下面這些球你們都認(rèn)識嗎？ 學(xué)生可能對其中的一些球類較為陌生，教師可給予相應(yīng)介紹。如黃色的是網(wǎng)球，白色的是棒球。 2、比較球的大小，先讓學(xué)生說說哪個(gè)球最大，哪個(gè)球最小，再鼓勵(lì)學(xué)生把其它的球進(jìn)行比較。 師：在這幾個(gè)球中，哪個(gè)球最大？哪個(gè)球最小？ 生：氣球最大，乒乓球最小。 師：你還能把其它球進(jìn)行比較嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說出很多，對能進(jìn)行相互比較的要給予表揚(yáng)。如：籃球比氣球大，比排球大。 3、教師提出按順序編號的要求，鼓勵(lì)學(xué)生按一定的順序給球編上順序號。 師：剛才同學(xué)們比較了球的大小，現(xiàn)在你能按球的大小給它們排排隊(duì)，并編上順序號嗎？試一試！ 學(xué)生自主編號，教師巡視，了解學(xué)生編寫的情況。 4、全班交流編號的結(jié)果。給學(xué)生交流不同編號方法的機(jī)會(huì)。 師：誰愿意告訴大家你是按什么順序編號的，排球排在第幾號？排在第4號的是哪個(gè)球？ 學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種編號的方法： ●按從小到大的順序編號。排球排在第5號，排在第4號的是網(wǎng)球。 ●按從大到小的順序編號。排球排在第3號，排第4號的也是網(wǎng)球。 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題，先看書，再讓學(xué)生讀一讀。 師：看第1題，自己讀一讀。 2、練一練第2題， 師：看第2題，沒有標(biāo)號的是第幾節(jié)車廂？自己在書上標(biāo)上號碼。 教師巡視，看學(xué)生的完成情況。 3、練一練第3題，教師拿出7個(gè)杯子，并在杯子中到入不同的果汁，讓學(xué)生根據(jù)杯中飲料的多少編號，然后用這幾個(gè)杯子敲出一個(gè)曲子。 師：老師這里有七個(gè)空杯子，現(xiàn)在老師把它們都倒入多少不同的飲料。 教師操作，在7個(gè)杯子中倒入不等的飲料。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們按照杯子中飲料的多少給它們編號。 學(xué)生在編號時(shí)，可能按從多到少的順序，也可能按從少到多的順序來編號。 師：雖然同學(xué)們編號的方法不一樣，但做的都很好?，F(xiàn)在請同學(xué)們聽老師用這七個(gè)杯子給你們演奏一曲，想聽么？ 教師用杯子敲打一首曲子。 4、練一練第4題，讓學(xué)生自己動(dòng)手填一填。 師：看第4題，自己在直尺上標(biāo)出合適的數(shù)。 教師巡視，看學(xué)生的完成情況 教學(xué)隨筆：_________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。