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2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 感謝你們的服務(wù) 教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù)（一）學(xué)生面臨的問(wèn)題 學(xué)生要觀察和感受郵電行業(yè)勞動(dòng)者的辛勞和為人們生活帶來(lái)的方便，學(xué)生要懂得尊重和珍惜他們的勞動(dòng)。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動(dòng)是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)?！钡囊笤O(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 這一課分為眾人托起一封信和為了千家萬(wàn)戶的親情兩個(gè)部分。 1．眾人托起一封信 第43～44頁(yè)的圖片，說(shuō)明一封信由寄出到收信人手里要經(jīng)過(guò)寫(xiě)信封、貼郵票、投進(jìn)郵筒、蓋戳、分揀、投遞的過(guò)程。 2．為了千家萬(wàn)戶的親情 第45頁(yè)的圖片是郵電局的話務(wù)員在人工接線。 第46頁(yè)的圖片，反映的是農(nóng)村郵遞員辛勤工作的情景。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 在學(xué)生了解了一些基本的通信種類、設(shè)施和現(xiàn)代通信為人們生活帶來(lái)巨大的變化之后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注為我們提供通信服務(wù)的人們是順利成章的。讓他們了解小小一封信經(jīng)過(guò)那么多郵政工人的手，才能到達(dá)收信人手中。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步知道沒(méi)有通信行業(yè)工作者的辛勤勞動(dòng)，人們將會(huì)生活在信息閉塞的社會(huì)里，那是不可想象的。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 2課時(shí)。 （二）課前準(zhǔn)備 1．老師制作PowerPoint課件。 2．組織好學(xué)生到郵電局的觀察活動(dòng)。 3．收集有關(guān)通信行業(yè)優(yōu)秀人物的事跡。 4．教師準(zhǔn)備相關(guān)的音頻資料。 5．學(xué)生課前收集一些相關(guān)圖片、小故事、資料，在課堂上進(jìn)行宣傳和交流。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 1．眾人托起一封信 （1）常用的通信方法 教師首先可以設(shè)計(jì)幾個(gè)情景，讓學(xué)生討論采取那種通信方式來(lái)傳遞信息。例如守衛(wèi)邊防的戰(zhàn)士要問(wèn)候家人，出差在外的爸爸要向單位匯報(bào)工作，留學(xué)生要聯(lián)系回國(guó)后的工作，我要和手拉手小朋友交流學(xué)習(xí)體會(huì)等，通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)信仍然是人們常用的通信方法。 （2）一封信投遞的步驟 引導(dǎo)學(xué)生思考：一封信怎樣從遙遠(yuǎn)的外地送到收信人的手中，這中間要經(jīng)過(guò)那些環(huán)節(jié)？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本的插圖，說(shuō)說(shuō)小小一封信從寄信人收到，中間經(jīng)歷了那些步驟：蓋戳——分揀——裝袋——運(yùn)送——蓋戳——分揀——投遞。明確了步驟后，還可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步驟的作用。 （3）組織小品表演“一封信的旅程” 請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演，教師不必進(jìn)行知道，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)情節(jié)，自導(dǎo)自演，道具也讓他們自己解決。然后大家評(píng)選最佳小品表演組。教師對(duì)落選的小組也要給給予充分的肯定和鼓勵(lì)。 2．為了千家萬(wàn)戶的親情 首先，教師組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐泥]電局，然后在課堂上讓學(xué)生討論他們?cè)卩]電局的所見(jiàn)所聞?？偨Y(jié)出郵電局都開(kāi)展那些業(yè)務(wù)，采取了那些便民服務(wù)措施。對(duì)于觀察細(xì)致的同學(xué)，教師要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 參觀哪個(gè)郵電局，要擬定參觀計(jì)劃或提綱。計(jì)劃可以有以下幾方面內(nèi)容：參觀目的、內(nèi)容（有主次或重點(diǎn)）、時(shí)間、地點(diǎn)參觀路線。采訪內(nèi)容、對(duì)象、提出的問(wèn)題，還要有必要的要求。參觀活動(dòng)可以采用集體參觀、分組采訪，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)，學(xué)生自己參觀、采訪或?qū)W生自愿結(jié)合等形式。不管那種形式，都必須有計(jì)劃，不可盲目行動(dòng)；不然會(huì)使活動(dòng)流于形式，學(xué)生不能真正有所收獲。 可以采取讓學(xué)生用多種形式匯報(bào)，也可以采取討論等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與相互合作的學(xué)習(xí)中，了解、掌握郵電局的各項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容，獲取有關(guān)郵電局通信的知識(shí)。這樣既生動(dòng)活潑又發(fā)揮了學(xué)生主體作用。 在學(xué)生活動(dòng)中，教師要注意啟發(fā)、點(diǎn)撥，并及時(shí)總結(jié)歸納。發(fā)現(xiàn)學(xué)生新的想象或構(gòu)思，要給予及時(shí)、充分的肯定。不可以規(guī)定一條參觀路線、要求固定的訪問(wèn)形式、千篇一律的匯報(bào)方式，要讓學(xué)生從不同的角度自己去認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的社會(huì)事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)他們正確觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)以及適應(yīng)社會(huì)生活的能力。 教師還可以在學(xué)生初步了解郵電局的基礎(chǔ)上，組織模擬游戲“紅領(lǐng)巾郵電局”，請(qǐng)同學(xué)分組扮演，有的組籌辦郵電局的服務(wù)項(xiàng)目，如郵票、雜志、報(bào)紙、匯款取款、掛號(hào)信、包裹等，建立相應(yīng)的窗口；另外的組扮作顧客，前來(lái)寄信、買(mǎi)雜志等，讓學(xué)生體驗(yàn)郵電局的工作。對(duì)于學(xué)生有創(chuàng)意的表演，教師要給予鼓勵(lì)和表演。 根據(jù)參觀后的體驗(yàn)，有重點(diǎn)、有特色地布置教室，創(chuàng)設(shè)出郵電局的工作情境。讓學(xué)生身臨其境，在情景中活動(dòng)。教師在教學(xué)中要注意學(xué)生不管模擬哪個(gè)服務(wù)窗口，都必須讓學(xué)生對(duì)它的服務(wù)內(nèi)容、程序、要求認(rèn)識(shí)和了解，模擬時(shí)才能真正增強(qiáng)對(duì)郵電局業(yè)務(wù)服務(wù)的認(rèn)識(shí)和了解。最后采用討論的方式，讓學(xué)生發(fā)表自己的體會(huì)、收獲，可以各抒己見(jiàn)?？偨Y(jié)時(shí)可以結(jié)合評(píng)選“優(yōu)秀小小營(yíng)業(yè)員”、“文明小顧客”等活動(dòng)進(jìn)行，使學(xué)生更有主人翁意識(shí)。 3．收集通信行業(yè)模范人物的事跡 結(jié)合閱讀教材呈現(xiàn)的故事，教師還可以一方面請(qǐng)學(xué)生收集相關(guān)的資料，自己也可以收集一些素材，例如反映農(nóng)村郵遞員的電影，教師可以節(jié)選其中的一段進(jìn)行放映，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。有條件的學(xué)校還可以考慮請(qǐng)?jiān)卩]電局工作的人員來(lái)校講講他們是任何為人民服務(wù)的。 要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合他們?nèi)粘５捏w驗(yàn)，談?wù)勍ㄐ判袠I(yè)為人們帶來(lái)的方便。這方面是學(xué)生普遍能夠感受到的，也是對(duì)他們影響最大的。教師可以以“為我家送信的郵遞員”“我認(rèn)識(shí)的郵遞員”等為討論題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 感謝你們的服務(wù)1教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問(wèn)題 學(xué)生要觀察和感受郵電行業(yè)勞動(dòng)者的辛勞和為人們生活帶來(lái)的方便，學(xué)生要懂得尊重和珍惜他們的勞動(dòng)。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動(dòng)是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)?！钡囊笤O(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 這一課分為眾人托起一封信和為了千家萬(wàn)戶的親情兩個(gè)部分。 1．眾人托起一封信 第43～44頁(yè)的圖片，說(shuō)明一封信由寄出到收信人手里要經(jīng)過(guò)寫(xiě)信封、貼郵票、投進(jìn)郵筒、蓋戳、分揀、投遞的過(guò)程。 2．為了千家萬(wàn)戶的親情 第45頁(yè)的圖片是郵電局的話務(wù)員在人工接線。 第46頁(yè)的圖片，反映的是農(nóng)村郵遞員辛勤工作的情景。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 在學(xué)生了解了一些基本的通信種類、設(shè)施和現(xiàn)代通信為人們生活帶來(lái)巨大的變化之后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注為我們提供通信服務(wù)的人們是順利成章的。讓他們了解小小一封信經(jīng)過(guò)那么多郵政工人的手，才能到達(dá)收信人手中。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步知道沒(méi)有通信行業(yè)工作者的辛勤勞動(dòng)，人們將會(huì)生活在信息閉塞的社會(huì)里，那是不可想象的。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 2課時(shí)。 （二）課前準(zhǔn)備 1．老師制作PowerPoint課件。 2．組織好學(xué)生到郵電局的觀察活動(dòng)。 3．收集有關(guān)通信行業(yè)優(yōu)秀人物的事跡。 4．教師準(zhǔn)備相關(guān)的音頻資料。 5．學(xué)生課前收集一些相關(guān)圖片、小故事、資料，在課堂上進(jìn)行宣傳和交流。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 1．眾人托起一封信 （1）常用的通信方法 教師首先可以設(shè)計(jì)幾個(gè)情景，讓學(xué)生討論采取那種通信方式來(lái)傳遞信息。例如守衛(wèi)邊防的戰(zhàn)士要問(wèn)候家人，出差在外的爸爸要向單位匯報(bào)工作，留學(xué)生要聯(lián)系回國(guó)后的工作，我要和手拉手小朋友交流學(xué)習(xí)體會(huì)等，通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)信仍然是人們常用的通信方法。 （2）一封信投遞的步驟 引導(dǎo)學(xué)生思考：一封信怎樣從遙遠(yuǎn)的外地送到收信人的手中，這中間要經(jīng)過(guò)那些環(huán)節(jié)？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本的插圖，說(shuō)說(shuō)小小一封信從寄信人收到，中間經(jīng)歷了那些步驟：蓋戳——分揀——裝袋——運(yùn)送——蓋戳——分揀——投遞。明確了步驟后，還可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步驟的作用。 （3）組織小品表演“一封信的旅程” 請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演，教師不必進(jìn)行知道，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)情節(jié)，自導(dǎo)自演，道具也讓他們自己解決。然后大家評(píng)選最佳小品表演組。教師對(duì)落選的小組也要給給予充分的肯定和鼓勵(lì)。 2．為了千家萬(wàn)戶的親情 首先，教師組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐泥]電局，然后在課堂上讓學(xué)生討論他們?cè)卩]電局的所見(jiàn)所聞?？偨Y(jié)出郵電局都開(kāi)展那些業(yè)務(wù)，采取了那些便民服務(wù)措施。對(duì)于觀察細(xì)致的同學(xué)，教師要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 參觀哪個(gè)郵電局，要擬定參觀計(jì)劃或提綱。計(jì)劃可以有以下幾方面內(nèi)容：參觀目的、內(nèi)容（有主次或重點(diǎn)）、時(shí)間、地點(diǎn)參觀路線。采訪內(nèi)容、對(duì)象、提出的問(wèn)題，還要有必要的要求。參觀活動(dòng)可以采用集體參觀、分組采訪，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)，學(xué)生自己參觀、采訪或?qū)W生自愿結(jié)合等形式。不管那種形式，都必須有計(jì)劃，不可盲目行動(dòng)；不然會(huì)使活動(dòng)流于形式，學(xué)生不能真正有所收獲。 可以采取讓學(xué)生用多種形式匯報(bào)，也可以采取討論等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與相互合作的學(xué)習(xí)中，了解、掌握郵電局的各項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容，獲取有關(guān)郵電局通信的知識(shí)。這樣既生動(dòng)活潑又發(fā)揮了學(xué)生主體作用。 在學(xué)生活動(dòng)中，教師要注意啟發(fā)、點(diǎn)撥，并及時(shí)總結(jié)歸納。發(fā)現(xiàn)學(xué)生新的想象或構(gòu)思，要給予及時(shí)、充分的肯定。不可以規(guī)定一條參觀路線、要求固定的訪問(wèn)形式、千篇一律的匯報(bào)方式，要讓學(xué)生從不同的角度自己去認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的社會(huì)事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)他們正確觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)以及適應(yīng)社會(huì)生活的能力。 教師還可以在學(xué)生初步了解郵電局的基礎(chǔ)上，組織模擬游戲“紅領(lǐng)巾郵電局”，請(qǐng)同學(xué)分組扮演，有的組籌辦郵電局的服務(wù)項(xiàng)目，如郵票、雜志、報(bào)紙、匯款取款、掛號(hào)信、包裹等，建立相應(yīng)的窗口；另外的組扮作顧客，前來(lái)寄信、買(mǎi)雜志等，讓學(xué)生體驗(yàn)郵電局的工作。對(duì)于學(xué)生有創(chuàng)意的表演，教師要給予鼓勵(lì)和表演。 根據(jù)參觀后的體驗(yàn)，有重點(diǎn)、有特色地布置教室，創(chuàng)設(shè)出郵電局的工作情境。讓學(xué)生身臨其境，在情景中活動(dòng)。教師在教學(xué)中要注意學(xué)生不管模擬哪個(gè)服務(wù)窗口，都必須讓學(xué)生對(duì)它的服務(wù)內(nèi)容、程序、要求認(rèn)識(shí)和了解，模擬時(shí)才能真正增強(qiáng)對(duì)郵電局業(yè)務(wù)服務(wù)的認(rèn)識(shí)和了解。最后采用討論的方式，讓學(xué)生發(fā)表自己的體會(huì)、收獲，可以各抒己見(jiàn)?？偨Y(jié)時(shí)可以結(jié)合評(píng)選“優(yōu)秀小小營(yíng)業(yè)員”、“文明小顧客”等活動(dòng)進(jìn)行，使學(xué)生更有主人翁意識(shí)。 3．收集通信行業(yè)模范人物的事跡 結(jié)合閱讀教材呈現(xiàn)的故事，教師還可以一方面請(qǐng)學(xué)生收集相關(guān)的資料，自己也可以收集一些素材，例如反映農(nóng)村郵遞員的電影，教師可以節(jié)選其中的一段進(jìn)行放映，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。有條件的學(xué)校還可以考慮請(qǐng)?jiān)卩]電局工作的人員來(lái)校講講他們是任何為人民服務(wù)的。 要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合他們?nèi)粘５捏w驗(yàn)，談?wù)勍ㄐ判袠I(yè)為人們帶來(lái)的方便。這方面是學(xué)生普遍能夠感受到的，也是對(duì)他們影響最大的。教師可以以“為我家送信的郵遞員”“我認(rèn)識(shí)的郵遞員”等為討論題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)。