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2019年五年級英語下冊 Lesson 6 What food do you like教案 陜旅版 教學目標 　　知識與能力目標：學生能夠熟練說出并認讀dumplings ,noodles , fried chicken, vegetables.四個單詞。能運用句型where are you from? /what food do you like ?來表達自己的喜好。 　　過程與方法目標：通過本課的學習培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。 　　情感與態(tài)度目標：創(chuàng)設良好的英語學習氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和熱情通過單詞對知識的補充，擴展學生的知識面，培養(yǎng)學生的跨文化意識。 教學難點分析 　　1、識記四個單詞。 　　2、句型where are you from? /what food do you like ? 教學過程 　?。ㄒ唬reeting. 　　How are you ?How old are you ? 　?。ǘ?、Let’s sing a song.（I am hungry） 　　（三）Game: Do some actions. 　　Touch （the part of the body） 　　Open（eyes、mouth） 　　Close（eyes、mouth） 　　T: Close your eyes. Open your eyes. Open your mouth. Close your mouth. And then close your eyes. ［在此處我作了一個精心的設計，在Game 中，我故意把最后一個動作設計成了Close your eyes，我的目的就是當學生睜開眼睛的時候，看到大屏幕上的Food boy能夠給他們一個驚喜，然后以最快的速度把他們帶到要學的內容當中，用最出乎意料的方式給學生創(chuàng)設較真實的語境，讓學生對要學的東西有一種期待。通過這樣一個環(huán)節(jié)我希望能夠干凈利索的激發(fā)出學生的學習熱情。］ 　　（四）、（出示課件） 　　Open your eyes .Look! This is a food boy. This is head “hamburger”. 　　This is body “cake”. 　　This is arm “vegetables”. 　　This is hand “noodles”. 　　This is leg “fried chicken”. 　　This is foot “dumplings”. 　　1、Read the part of the “body”. 　　2、Point to the part of the “body”.[] ［我努力增加課堂的信息量，給學生造成信息差，讓不同層次的學生都有所得。這就是我把食物和身體部位相結合的初衷。］ 　　OH！The food boy is very delicious. Now Let’s have a rest. please close your eyes again 　?。ㄕn件）T: Open your eyes , my friends! Where is “my head” ? Where is “my head” ? Help me , please!! 　　［教師演的很逼真，尤其在求助的時候，學生會很樂于幫助老師， 就這樣，學生找到了我事先藏好的一張hamburger的圖片。］ 　　T: OH!! Here it is. Thank you!! Hamburger ！Do you like hamburger ? 　　Ss: I like… （I don’t like…） 　　（五）、Look at here ! This is a food menu. There are many food on the menu. And first I put the hamburger on it.（把圖卡貼在Menu上。） 　　And I have a magic bag. Some food in the magic bag. First I will choose one. 　　［Magic bag的出現(xiàn)，吸引了所有孩子的注意力，從Magic bag中抽出單詞讓學生讀，并且練習句子Do you like…?然后把抽出的圖卡貼到MENU上，孩子的興趣高漲，此時的課堂達到了一次高潮。］ 　　T: Can you choose one? 　　Ss choose the picture and put the picture on the menu. 　　T: Good! Put on the menu there has others food，Can you guess what are they? Please think it over. 　　Ss guess and look out the picture ，put the picture on the menu. 　?。?、演示句型和示范對話。 　　Please look at all of the food, 　　T: where are you from?I am from…. 　　I like … . What food do you like? 　　Ss: I like … . 　　T: What food you like? 　　Ss: I like… . 　　T: What’s your favourite food ? 　　Ss: My favourite food is … . 　　Now this time ,Let’s have a PAIR WORK. 　　use this two sentence “where are you from?I am from…. 　　I like … . What food do you like? 　?。坌〗M練習，培養(yǎng)學生的合作意識和集體意識。］ 　?。ㄆ撸?、Free talk 　　First you can do the Free talk with yourself. Then you can do it with your partener. 　　［由詞－句－段的訓練，讓孩子每節(jié)課都有一個整體的感覺，同時也是對學生長期發(fā)展的一種鍛煉。學習語言不能一蹴而就，讓學生知道今后的口語和書面都離不開現(xiàn)在的點滴積累。］ 　?。ò耍?、滲透不同地區(qū)的飲食文化區(qū)別。 　?。ň牛⒂盟鶎W的實物單詞自編chant. 　　1、where are you from? I am from…. 　　2、 What food you like? I like… . 九．練習：What food you like? I like… . 附送： 2019年五年級英語下冊 Lesson 7 In the resta urant導學案 陜旅版 內容分析：在餐館就餐，我們首先看看菜單，這里有什么飯菜，價錢怎樣，再決定自己吃什么。 這些句子能幫你順利的在餐館就餐：May I have the menu? I’d like some salad.Shall we have some meat? 這一課的生詞有: pork meat salad menu學習字母 o 在重讀音節(jié)中的讀音規(guī)則。 第一課時 教學目標（Teaching Aims ） ： 1.會說會用會寫這些單詞: pork meat salad menu more 2.會說會用這些句子： May I have two hamburgers? Certainly./Sorry ,you can’t .You can have one . 教學重難點（Key and difficult points）: 能夠朗讀并表演對話，做替換練習。 教學過程(Teaching Procedures )： Step 1、熱身（Warming up） 叫學生說繞口令，注意字母組合ee和ea的發(fā)音.Speak the sentences . “We go to the sea to see the sea ,but I see some bees in the tree.” Step 2.預習檢測： 1. 小組檢測新單詞的寫法及讀音。 2. 檢查學生自制的英語菜單。 Step 3. 新課展示（New Presentation） 1、 學習新單詞 （1）May I have the menu? 我看看菜單好嗎？ me-nu menu 出示菜單說幾遍之后，拿出詞卡拼讀 menu 餐廳服務員可以這樣幫顧客點餐：What would you like? Here is the menu. Please have a look. （2）出示圖卡和詞卡拼讀meat 這是一個符合讀音規(guī)則的單詞 meat 中的字母組合ea讀/ i: /。 引導學生用這個單詞說說話： Billy likes meat very much .He is fat. Sue doesn’t like meat. She is thin. (3)The pork here is nice 出示圖卡和詞卡拼讀 pork pork pork 老師可以介紹一下字母組合or讀/ D: /的現(xiàn)象。 (4) I’d like some salad. salad（示詞卡 ）沙拉 有各種水果切成小塊加奶油拌成。sa-lad May I have …? 我可以要點……嗎？ 常用已提出請求，在餐廳是顧客向服務員提出要求的用語。Certainly./Sure./Ok.或Sorry,You can’t. 如：May I have an ice cream,mum? Ok. May I have a look ? Sure.Here you are. Step 4. Practise 1.speaking the new words after teacher, radio ,then read them with your partners . 2.小組競賽：看那一組能在最短的時間里會會寫本課新詞。給獲勝的給予獎勵。 Step 5．學習句型（展示+反饋）： 1.May I have two hamburgers? Certainly. /Sorry , you can’t .You can have one . 2.訓練句型：小組完成Let’s practice I Step6. 達標測評： 默寫本課詞匯。 課后反思： 第二課時 教學目標（Teaching Aims ） ： 1.靈活運用新單詞 pork meat salad menu more 2 .學習及表演本文對話。 3.學習句型Let’s + 動詞原形和 We have no + 名詞 4．了解字母o 在重讀開音節(jié)中的讀音規(guī)則。 教學重難點（Key and difficult points）: \能夠朗讀并表演對話，做替換練習。 教學過程(Teaching Procedures )： Step 1、預習檢測 1.默寫單詞 2.小組表演上節(jié)課所學對話。 3.檢查學生對話內容的理解及朗讀。 Step 2. 新課展示（New Presentation） 1.學習句型Let’s + 動詞原形 2.學習句型We have no + 名詞和同義句We don’t have +名詞 Step 3. 鞏固活動： 1)老師拿出準備的本課和以前學過的詞卡。請一個同學上來拿上圖卡扮演服務員，老師拿上詞卡（注意：老師的詞卡上的個別單詞那個同學手上沒有），給全班同學展示。全班同學當顧客，看著老師展示的詞卡，對那位拿著圖卡的同學說話： 老師先一個一個單詞展示，比如展示的是沙拉。 SS:May I have some salad? 拿著圖片的同學趕快在圖卡里面找出沙拉的圖，展示給同學們，說： S:Sure.Here you are. SS:Thank you. 在活動進行順利了以后，老師可以及時加大難度，比如一次展示兩個甚至三個單詞，讓學生說出： SS：May I have xx,xx,and xx? 如果老師展示的這個詞，比如是大肉，拿著圖卡的同學找不著這個圖， 他可以拿出同類的食物，比如主食，肉類或是飲料中的另一個圖卡展示給同學們，但要這樣說： Sorry.We have beef but no pork today . 2)請一位同學扮演服務員，上前來拿著事先準備的餐單。老師拿出準備的各種食物的圖卡，展示一張給全班同學，同學們看著老師的圖卡，說話 ： 比如圖是茶.SS:Shall we have tea? 餐單上有這樣東西，老師說：T:Sure./Ok. 餐單上沒有這樣東西，那個當服務員的同學說：S:Sorry.We have coke but no tea today. Step 4．聽錄音學習對話： Let’s listen to the dialogue,then answer the questions. 1）What would Nancy like ?（Salad.） 2）What about Bruce? （He likes some meat.） 3）Do they have any pork? （Yes.They have pork but they don’t have chicken.） Step 5．語音學習： 復習字母o在重讀閉音節(jié)中,也就是以輔音結尾的音節(jié)中, 讀短音/D/的現(xiàn)象。給學生一些單詞，包括一些生詞讓學生通過拼讀得以鞏固：fox box dog cock top clock mop o在重讀開音節(jié)中,也就是以元音結尾的音節(jié)中, 讀長音/ /。如：nose home those 給出更多的單詞，讀一讀鞏固這種讀音規(guī)則。 hole coke rose note pose vote yo yo hole Step 6.達標檢測：小組表演本課對話及Let’s practice II 課后反思：