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2019年(春)四年級音樂下冊 第五單元《森林水車》教案 蘇少版 教學目標： 1 學唱歌曲《森林水車》。 2 掌握頓音的唱法，學會用輕快、富有彈性的聲音演唱。 3 通過對《森林水車》的學習，培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛春天的思想情感。 教學重難點： 學會用輕快，活潑，跳躍的聲音演唱。 教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體。 教學過程： 一 導語： 1 打開多媒體，放映一系列山、水、森林等地帶的圖片。 （欣賞法） 2 畫面展現(xiàn)水車（筒車），讓學生說說在什么地方見過？ (談話法、提問法) 學生回答：家鄉(xiāng)、桂林 師：同學們，春天來了，老師帶領你們走出校門，投入春天的懷抱，走進森林，感受森林的竊竊私語，讓我們立足于山、水、森林間，聆聽和唱響《森林水車》之歌吧 二 導入新課 （示范法、練習法） 發(fā)聲練習 1=C--F 4/4 1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 -|| 師：春天來到了 生：啦 教師示范。 要求：學生用優(yōu)美、流暢、富有彈性的聲音演唱 學生跟琴練唱，體會頓音的演唱技巧 （通過發(fā)聲練習，使學生掌握頓音的演唱方法，為歌曲的教學進行初步的鋪墊） 三 新課 1 歌曲簡介: 這是一首由日本作曲家創(chuàng)作的歌曲，歌曲為二段體結構，第一部分描寫了寧靜的森林，第二部分速度轉(zhuǎn)快，并用了像聲詞“咕嚕咕嚕咕隆”來描繪水車輪子磨盤的轉(zhuǎn)動，在歡快的氣氛中歌唱勞動，歌唱春天。1979年日本的黑鴨子四重唱團到我國訪問后，這首歌在我國傳唱。 2 播放磁帶 初聽《森林水車》 結合歌曲內(nèi)容，學習音樂知識（欣賞法） 頓 音5 5 5 5 1 5 要唱（奏）得短促而有彈性（講授法） 升記號 # 6 #4 3 2 在這個基本音級的基礎上升高半個音（師示范，了解一下即可，不作掌握要求）學生對照教材，找出有頓音記號和升記號的地方，掌握音樂理論知識。 3 復聽歌曲 （欣賞法、提問法）放錄音，結合多媒體的森林和森林水車的動感畫面，引導學生展開聯(lián)想并回憶：在什么地方看到過這樣的景象？ 歌曲表現(xiàn)了什么情緒？ 聽完歌曲后，你們好像看到了什么？腦海里浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？ 學生邊聽、邊看、邊聯(lián)想，討論與發(fā)言 甲：在我們家鄉(xiāng)有，我到桂林旅游時也看到有 乙：歡快、興奮、高興 丙：仿佛看到了一排排森林水車不分晝夜的歡樂的工作著 丁：我們成群結對的來到了這勞動場地，與森林水車一起勞動 教師小結（對學生的發(fā)言給予肯定、表揚和鼓勵） 3 學習曲譜 （示范法、練習法） 1） 難點： 節(jié)奏 | || . 2/2 旋律 5 5 5 5 1 5 | 5 5 5 5 1 5 || . 4 4 4 4 2 7 | 4 4 4 4 2 7 || 教師示范，學生練習。（學生情緒高漲，練習特積極和投入） 2） 教師采用視唱法教學該曲譜并強調(diào)頓音處的演唱感覺 3） 教師彈琴，學生隨琴輕輕和唱旋律 4 學習歌詞 （體驗法、聽唱法、比較法、提問法） 1） 教師彈琴，學生用“啦”演唱旋律。（體驗音樂的旋律美）。 2) 教師范唱，學生聆聽。（讓學生感受老師的歌唱狀態(tài)和美妙聲音）。 3） 教師彈琴，與學生一起和唱該歌。（讓學生快速進入歌唱狀態(tài)）。 4） 教師彈琴，學生獨立完成歌曲的演唱。 提問： 歌曲中頓音記號使用較多，塑造了什么樣的音樂形象？ 去掉頓音記號，音樂情緒會改變嗎？ 學生再次隨琴哼唱，思考問題并回答： 甲：勞動時的愉快心情 乙：不使用頓音記號，音樂情緒變得平淡、沒有生氣。 （ 通過比較，培養(yǎng)學生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學生的鑒賞水平，加深對音樂的感受和理解） 5 歌曲的藝術處理和暢想 (講授法、啟發(fā)法、創(chuàng)造法、實踐法、表現(xiàn)法） 1) 結構 ：二段體 情緒：第一樂段：寧靜、美好 第二樂段：歡快、興奮、跳躍 2）通過對此歌的學唱，我們收獲了什么？ 學生回答：我們不但學會了頓音的唱法，還感受了在勞動中歌唱，歌唱勞動，歌唱春天、歌唱生活的美好情懷 ，感受到生活的無限美好。 3）歌唱表現(xiàn)： 獨唱 ； 男聲齊唱； 女聲齊唱； 演唱接龍。 要求：根據(jù)音樂風格特點，歌詞意境，可自由的加入律動，自由創(chuàng)作表情和動作進行表演唱。 四 小結： 這節(jié)課我們學會了《森林水車》，在演唱《森林水車》的感覺中，感受到了勞動中的愉快，也感受到了森林默默為人類服務與奉獻的精神 ，培養(yǎng)了我們熱愛勞動、熱愛森林、熱愛春天、熱愛大自然的的思想情感 。好了，我們該回學校了，讓我們呼吸春天的氣息，踏著《森林水車》上路 附送： 2019年(春)四年級音樂下冊 第八單元《森林與小鳥》教案 蘇少版 一、作品分析 樂曲《森林與小鳥》由兩部分和尾聲組成，第一部分表現(xiàn)了寧靜的大森林，第二部分表現(xiàn)了歡騰的大森林，其中不時地出現(xiàn)模仿小鳥的叫聲，表現(xiàn)了一片生機勃勃的景象。 第一部分是帶再現(xiàn)的三段體結構。第二部分由四個小圓舞曲組成。第一圓舞曲歡快、活潑，用木琴作為領奏樂器。第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮。第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。 尾聲部分樂隊用強的力度全奏出熱烈、歡快的旋律，好像森林中的小鳥在歡快地競相鳴叫，最后在熱烈的情緒中結束。 二、教學目標 1. 通過欣賞樂曲，養(yǎng)成正確聆聽音樂的習慣。感受歌曲的情緒，增強學生愛護地球、保護生態(tài)環(huán)境的意識。 2. 能夠正確區(qū)分樂曲的兩個段落，并能模唱樂曲的第二主題片段。 三、教學重點與難點 1. 教學重點：欣賞《森林與小鳥》。 2. 教學難點：聽辨樂曲中的兩個段落。感受歌曲的情緒。 四、教學過程 （一）導入 1. 師：老師給大家?guī)砹艘皇讟非?，你聽到了什么? 2. 聆聽樂曲《森林與小鳥》。（小鳥的叫聲） 3. 師：你想為這首樂曲起個什么名字？學生回答。 （二）欣賞《森林與小鳥》 1. 欣賞第一部分。 (1)師：這段音樂描述了什么情景？為什么？ 聆聽《森林與小鳥》第一部分。 （學生在教師的引導下展開想象，描述出第一樂段的速度較慢，節(jié)奏較為舒展，表現(xiàn)森林早晨的情景。） (2)再次聆聽樂曲的第一部分。 2. 欣賞第二部分。 (1)師：這段音樂表現(xiàn)了什么情景？為什么？聆聽《森林與小鳥》第二部分。 （學生在教師的引導下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林各種鳥在鳴叫。） (2)教師彈奏主題旋律（《森林與小鳥》主題譜例），學生再來聽聽這段旋律，它是幾拍子的樂曲？ (3)學生隨著音樂用“嗒”輕聲模唱。 (4)學生再演唱一遍主題旋律。 (5)再次聆聽樂曲第二部分，學生聽一聽主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（學生聽辨時，用手勢表示出現(xiàn)5次） 3. 完整欣賞樂曲《森林與小鳥》。 用視頻欣賞，加深體驗。 （三）欣賞《綠陰》 導入 (1)師：不光小鳥喜歡綠陰，我們也喜歡綠陰，那么我們的綠陰是什么呢？我們再來欣賞一首歌曲《綠陰》。 欣賞歌曲《綠陰》，學生感受歌曲的情緒。 (2)師：聽了歌曲，你們有答案了嗎？ 我們所有的同學都生活在媽媽溫暖的懷抱里，媽媽就像一片綠陰庇護著我們，為我們遮擋炎炎烈日。 (3)讓我們一起再次欣賞歌曲。 （四）課堂小結 同學們通過欣賞樂曲《森林與小鳥》和歌曲《綠陰》，感受到地球是動物、植物和我們?nèi)祟惞餐募覉@，理解愛護地球、維護生態(tài)、保護環(huán)境是每一個公民義不容辭的責任。播放歌曲錄音，學生邊唱歌曲邊走出教室，結束課程。