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2019年(秋)二年級音樂上冊 第二單元《大頭娃娃》教案 新人教版 教學(xué)目標： 1.感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。 2.設(shè)計不同的力度表現(xiàn)歌曲的四個樂句。 3.掌握頓音記號。 教學(xué)重點：用不同的力度表現(xiàn)歌曲的四個樂句。 教學(xué)難點：準確表現(xiàn)頓音。 教學(xué)過程： 一、音樂游戲?qū)耄瑒?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 （1）音樂游戲：《找朋友》 讓學(xué)生和大頭娃娃在音樂游戲中交朋友，創(chuàng)設(shè)融洽、和諧的氛圍。 （2）簡介大頭娃娃 播放大頭娃娃的自我介紹，讓學(xué)生初步了解大頭娃娃，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （3）創(chuàng)設(shè)游戲PK情境，激趣導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)音樂游戲PK情境：我們將分4個小組，舉行一場音樂游戲PK！獲勝的小組就能帶上大頭娃娃頭飾，成為最后音樂派對的主角！ 二、趣味游戲?qū)W唱，體驗快樂學(xué)習(xí) 1.游戲一：叫醒小耳朵——聆聽歌曲，初步感受 （1）創(chuàng)設(shè)游戲情境，出示游戲規(guī)則：完整聆聽一首歌曲，聽完之后請從情緒、速度等方面分享自己的聆聽感受。 （2）初聽歌曲，感受歌曲的情緒、速度 用自創(chuàng)音樂習(xí)慣兒歌提示，聆聽歌曲戴耳機，培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生分享聆聽感受，教師及時評價。 （3）再次聆聽，用律動感受歌曲 隨著音樂律動，再次感受歌曲的歡快、活潑。 2.游戲二：我愛記歌詞——學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏 （1）創(chuàng)設(shè)游戲情境，出示游戲規(guī)則：跟著節(jié)奏，做“小火車頭”或“車廂”，朗讀歌詞。 （2）解決不認識的字詞 （3）學(xué)念歌詞 請學(xué)生選擇做“小火車頭”或“車廂”，老師拍手給節(jié)奏，師生做接龍游戲。 預(yù)設(shè)——附點的節(jié)奏掌握不好,老師用送給學(xué)生“音樂小秘籍”的方式糾錯。 老師帶念一句，生練習(xí)其他有附點的地方。 學(xué)生完整地念一、二段歌詞。 3.游戲三：我們都愛唱——學(xué)唱歌曲，自信演唱 （1）創(chuàng)設(shè)互動式游戲情境：出示三個“大頭娃娃”，老師敘述游戲規(guī)則。 （2）張口默唱：隨機第一次選擇，老師明確“張口默唱”的要求，請學(xué)生張口默唱。 用自創(chuàng)音樂習(xí)慣兒歌提示，演唱歌曲拿話筒，培養(yǎng)良好的演唱習(xí)慣。 （3）輕聲唱：隨機第二次選擇，請學(xué)生隨著音樂輕聲唱。 預(yù)設(shè)——第三樂句沒有唱好，老師給予幫助。 （4）學(xué)習(xí)頓音記號：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的音樂記號，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 聽一聽：乒乓球模擬頓音的感覺。 說一說：乒乓球發(fā)出了怎樣的聲音。 拍一拍：用手試一試，把短促、輕快、很有彈性的感覺表現(xiàn)出來。 唱一唱：在樂句中表現(xiàn)出頓音的短促、輕快。 （5）自信演唱：隨機第三次選擇，引導(dǎo)學(xué)生有表情地自信演唱。 4.游戲四:音樂小導(dǎo)演——小組合作，設(shè)計力度 （1）創(chuàng)設(shè)互動式游戲情境，出示游戲規(guī)則：請你做一個音樂小導(dǎo)演，為每一個樂句設(shè)計不同的力度。 （2）學(xué)生設(shè)計各樂句力度 理解強弱：用大圓和小圓的卡片引導(dǎo)學(xué)生理解“強”和“弱”。 試唱練習(xí)：用“強”和“弱”的力度分別試唱第一樂句。 小組設(shè)計： 4人小組合作，用這些表示強弱的圖形設(shè)計每一個樂句的力度，商定設(shè)計方案。 （3）展示設(shè)計方案：說說自己小組的設(shè)計方案，并做“小老師”，在老師的指揮下，帶領(lǐng)全班唱一唱。 （4）教師示范更豐富的設(shè)計樂句力度 學(xué)生試唱 用“合唱團”的形式表現(xiàn)歌曲 5.游戲五：音樂派對——愉快游戲，自信表演 請獲得音樂游戲PK賽第一名的小組領(lǐng)取大頭娃娃道具，其他組用手絹花做道具，舉行音樂派對。 師：現(xiàn)在，孩子們，讓我們盡情的唱吧、跳吧！ 在老師的帶領(lǐng)下，在教室里盡情地表演歌曲。 三、下課道別 師：孩子們，今天你們和大頭娃娃玩得開心嗎？那么將我們的快樂和開心帶回去吧！孩子們，再見！ 附送： 修訂欄 第二單元 媽媽的歌 單元要求： 通過學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》、《小寶寶睡著了》，欣賞舒伯特的《搖籃曲》、歌表演《小烏鴉愛媽媽》等系列音樂活動，可以讓學(xué)生接觸不同國度、不同風(fēng)格的搖籃曲，體驗音樂作品中蘊涵著的輕柔、親切的情緒與情感特征。 單元目標： 1．在音樂活動的體驗中，使學(xué)生能感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊重長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。 2．對不同國度，不同風(fēng)格的搖籃曲有初步的了解，通過歌唱、表演初步體會到這類音樂作品中蘊涵著的輕柔、親切的情緒與情感特征；對女聲獨唱的獨特藝術(shù)魅力有初步的認識。 3．能熟練有感情的演唱《小寶寶睡著了》，背唱歌曲《大樹媽媽》；并能用自己喜歡的表達形式，表現(xiàn)歌（樂）曲的情感。 課時安排： 三課時 2019-2020年(秋)二年級音樂上冊 第二單元《媽媽的歌》單元教案 蘇少版 2019年(秋)二年級音樂上冊 第二單元《媽媽的歌》單元教案 蘇少版 一、復(fù)習(xí)歌曲 二、故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌 1．說說“大樹媽媽”給你留下什么樣的印象？ 2．請小朋友都來扮演大樹媽媽，一邊做搖籃的動作，一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。 3．整體聽唱法學(xué)唱歌曲。 三、分組創(chuàng)編，角色表演 二、故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌 1．說說“大樹媽媽”給你留下什么樣的印象？ 2．請小朋友都來扮演大樹媽媽，一邊做搖籃的動作，一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。 3．整體聽唱法學(xué)唱歌曲。 三、分組創(chuàng)編，角色表演 四、聽聽唱唱，課堂拓展 1．師：你們還聽過或唱過那些搖籃曲。能唱給老師和同學(xué)們聽聽嗎？ 2．師：來做一會回“小媽媽”。 3．聽到歌里唱些啥？ 4．用哼名跟著旋律輕輕哼唱。 （一邊唱一邊閉上眼睛想象夜晚媽媽哄小寶寶入睡的情景） 5．感受音樂，熟悉旋律。 6．熟悉歌詞，體驗八分休止符。 7．學(xué)唱。 8．分組合作編排歌表演。 五、師總結(jié)，下課 教后記： 修訂欄 修訂欄 修訂欄 第二單元第2課時 （課型：唱歌 設(shè)計：xxx 授課時間： 月 日） 教學(xué)內(nèi)容： 1．欣賞：《搖籃曲》（舒伯特曲）。 2．唱：《小寶寶睡著了》。 3．打擊樂器演奏：《小寶寶睡著了》。 教學(xué)目標： 1．感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)，樂于參加歌表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動。 2．能熟練有感情的演唱歌曲，并能用自己喜愛的表達方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。 3．本課所選的欣賞作品都是舒伯特的同一首搖籃曲，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情，能夠讓孩子的安靜的聆聽不同的表演形式，熟悉樂曲。 教學(xué)重、難點： 1．用輕柔、優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。 2．能試唱《搖籃曲》。 3．學(xué)生能即興表演用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師用多媒體播放寧靜夜空的畫面，畫面中有月亮，白云和閉眼的小星星，也有磕睡的小蟲和小鳥。 二、新歌教學(xué) 1．介紹歌詞。 突出“睡了”，“動了”，“不叫了”，“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進寧靜安祥的氣氛中去。 2．初聽樂曲感受寧靜的夜晚。 3．跟琴輕輕的哼唱。 4．生聆聽歌曲，師再次引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒。 5．生用輕輕拍手，拍腿的形式打拍子。 6．師生接唱幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。 三、欣賞《搖籃曲》 1．了解搖籃曲題材。 師：你聽過搖籃曲嗎？什么是搖籃曲？ 2．觀看帶有搖籃曲獨唱配樂的視頻。 3．講解舒伯特搖籃曲的來源。 4．再次欣賞器樂版的搖籃曲。 5．說一說兩首不同表達方式的不同處。 6．試著唱一唱《搖籃曲》。 四、打擊樂器演奏：《小寶寶睡著了》 1．讓學(xué)生討論哪些打擊樂器適合為歌曲伴奏。 2．學(xué)生分組按節(jié)奏徒手練習(xí)。（注意強弱處理） 3．用打擊樂隨音樂演奏。 4．鼓勵學(xué)生用其他的節(jié)奏型與打擊樂為歌曲伴奏，表揚勇于大膽嘗試、勇于發(fā)表自己見解的學(xué)生。 5．師生互評。 五、師總結(jié)，下課 教后記： 修訂欄 修訂欄 修訂欄 第二單元第3課時 （課型：唱歌 設(shè)計：xxx 授課時間： 月 日） 教學(xué)內(nèi)容： 1．欣賞：《小烏鴉愛媽媽》。 2．情景表演：《小烏鴉愛媽媽》。 教學(xué)目標： 1．安靜欣賞《小烏鴉愛媽媽》，能夠熟悉歌曲旋律與歌詞，借烏鴉反哺的習(xí)性，告訴孩子們要孝敬父母。 2．通過情景表演《小烏鴉愛媽媽》讓學(xué)生在活動中，音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及他人合作的能力有所增強。 教學(xué)重、難點： 1．歌曲多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，通過欣賞歌曲能夠輕輕的跟音樂哼唱。 2．與組內(nèi)伙伴的分工與合作需要明確、清晰。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》 1．師：歌曲中唱了些什么，表達了怎樣的感情？ 2．復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生邊聽邊即興表演簡單的動作。 3．師：你還知道那些贊美媽媽的歌？ （ 向大家介紹歌曲的名字和內(nèi)容，并試著唱上兩句。） 二、欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》 1．導(dǎo)入。 師：媽媽在我們每一個人心中都有重要的位置，我們是那么的愛媽媽，下面我為大家介紹的一首歌曲中的小烏鴉也非常的愛媽媽，而且它對媽媽的愛表現(xiàn)在了行動上。 2．初聽歌曲，小烏鴉為媽媽做了些什么？ 3．復(fù)聽歌曲，學(xué)習(xí)小烏鴉的行為。 4．觀看視頻《小烏鴉愛媽媽》。 5．跟著音樂輕聲哼唱。 三、情景表演《小烏鴉愛媽媽》 1．你聽出歌曲的情緒了嗎？ 師：我們現(xiàn)在對這首歌曲應(yīng)該是很熟悉了，你能談一談你對這首歌曲的理解嗎？它是怎么樣的情緒？ 2．如果讓你來表演，你會編一些怎樣的動作呢？ 3．師從學(xué)生的設(shè)計中選擇部分動作加以組合，并輔導(dǎo)學(xué)生表演。 4．分小組表演，師對學(xué)生的表演分別做出適當?shù)脑u價。 四、師總結(jié)，下課 教后記：