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2019年(秋)五年級語文上冊 第17課 十年后的禮物教案 語文S版 教學(xué)目標 1、知識與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。 2、過程與方法：研讀文中心理描寫的句子，體會達格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。 3、情感與價值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示——誠信乃為人之本。 教學(xué)重點與難點 1、重點：閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段，體會心理描寫的作用。 2、難點：體會含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動與幸福。 教學(xué)準備 多媒體課件。 課時安排 1課時。 教學(xué)過程 （一）禮物揭題 1、交流生活中收到的最珍貴的禮物，為什么覺得珍貴？ 2、出示禮物盒設(shè)懸 （二）初讀感悟 1、自由讀短文，劃出喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。 2、摘錄喜歡的詞語或句子。 3、四人小組交流。抽讀交流。 4、再讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，完成填空：大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的諾言，（ ）。 5、找找寫達格妮回憶往事的段落，說說大致意思。 短文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點，找找寫達格妮回憶的段落，并說說大致意思。 6、找出達格妮參加音樂會時的心理變化的句子，打上“” 7、出示葛利格簡介：愛德華?葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。 （三）研讀升華 一）學(xué)習(xí)，朗讀課文1—3節(jié) 1、默讀1-3節(jié)，劃出能表達達格尼心情的句子 2、交流出示，指導(dǎo)朗讀 （1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝達格尼驚訝是因為什么？感情朗讀 （2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道自己的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？也用一個次來說板書：驚異是因為感情朗讀 （3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲 二）學(xué)習(xí)4——5節(jié) 1、指名讀4、5節(jié)。 十年前，音樂家給8歲的小達格尼的承諾是什么？ 2、過渡：八歲的達格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過程中，她的心情有什么變化呢？ 出示：當(dāng)她漸漸成長的時候……也無法把禮物送到我的手中。 （1）輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書：【愉快、懷疑、失望】） （2）和老師一起來引讀這段話。引讀：當(dāng)她漸漸成長的時候，有時……隨著時光的流逝，她開始懷疑了（那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。） 3、這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。 4、想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動人的交響樂樂曲，達格尼-------眼淚流滿了雙頰……（出示句子：達格尼聽完樂曲一句） （1）此時，我們又該用哪個詞語來形容達格尼的心情呢？板書：激動 （2）她為什么如此激動呢？讀讀第六節(jié)，同桌討論 理解這是最好的禮物一句，并指導(dǎo)朗讀。 （3）說話訓(xùn)練：她如此激動是因為像葛利格這樣一個有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時間，為她這個普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。 （4）指導(dǎo)朗讀 她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。 5、達格尼的另外一種心情你們感受到了嗎？（提示：最后兩句話樂曲所表達的內(nèi)容）板書：幸福 6、師：是?。∩钍嵌嗝疵篮?，大音樂家身身愛著達格尼，用樂曲捎來了對她的祝福，難怪音樂會結(jié)束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：（齊：“生活??！我愛你——”）（破折號的作用是什么） 7、過渡：讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。（齊讀課文） 8、《獻給守林人的女兒達格妮》這首曲子，愛德華僅僅為實現(xiàn)承諾而作嗎？當(dāng)年的達格妮也給了愛德華創(chuàng)作的靈感?；仡櫋对鹿馇芬晃模惗喾覄?chuàng)作《月光曲》，不也是窮兄妹倆的對話促動了他，而后成就了這偉大的曲子嗎？ （四）談話延伸 1、說說讀了這篇短文后最大的收獲是什么？ 2、生活中你也收到過哪些遲到的禮物，哪些因某人答應(yīng)過你而未曾實現(xiàn)還在期待的禮物，有沒有自己答應(yīng)了別人而未曾實現(xiàn)的諾言？ 3、揭示禮物盒（曾子取信于子的故事）。建議課外閱讀有關(guān)誠信的故事，把它們裝入禮物盒。 附送： 2019年(秋)五年級語文上冊 第18課 月下槳聲教案 語文S版 教學(xué)目標 1、知識與技能：認識“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問購、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落”等詞語。 2、過程與方法：概括課文主要內(nèi)容，畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。 3、情感、態(tài)度與價值觀：了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。 教學(xué)重點 概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。 教學(xué)難點 畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。 教學(xué)準備 多媒體課件。 課時安排 1課時。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)第18課，請同學(xué)們齊讀課題。 二、初讀課文，認識生字 1、讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事？ 2、檢查字詞 吆喝、狗吠、鯽魚、撥浪鼓、千絲萬縷、青山綠水 （1）讀輕聲，注意區(qū)分“撥”“拔”這組形近字。 （2）能再說出含有“千”和“萬”的詞語嗎？ （3）青山綠水這是什么樣的畫面，想想怎么讀？這樣的描寫環(huán)境的詞語還能說出來嗎 3、抓事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說說文章講了一件什么事？ 三、讀課文，分段 讀課文，想想哪幾個自然段講的是小女孩為“我”送魚的經(jīng)過？試著給課文分段。 四、讀課文，初步了解小女孩的品行 1、讓我們走進姐弟倆，讀課文，想想文中誰給你留下了深刻的印象？ 2、我們要想深入了解一個人，要抓住人物的什么？就用這個方法我們進一步了解小女孩。 五、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)文章第二段 1、默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。 2、小組合作交流自己的感受。 六、全班交流 1、當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯的時候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。 2、從中你感受到這是一位怎樣的孩子？讓我們再來感受小女孩的誠實。師生分角色讀課文。 3、出示句子： 我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去、 （1）讀這句話與書中有什么不同嗎？ （2）你覺得的哪句話好，為什么？ 出示： 我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個布包，（十分復(fù)雜）地打開它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去、 （1）括號中的這些詞語讓你感受到了什么？ （2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會怎么做？ （3）小女孩是個怎樣的孩子？帶著你對她的贊嘆再讀這句話。 4、看著小女孩用一把蔥對我補償，此時我什么也說不出來，我在想什么？ 七、學(xué)習(xí)第三段 1、小女孩的誠實、樸實使我感動，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？ 2、讀出我的失望。 出示： 但那些船上沒有一點紅。 3、我想念小女孩，我還想念什么？ 4、學(xué)完文章，你此時有什么感受？說一說。