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2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第四單元《有趣的圖 形》教學(xué)設(shè)計 北師大版 第一課時 認(rèn)識長方形和正方形 教學(xué)目的： 1、在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”； 2、體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在； 3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。 教學(xué)重點： 在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教具、學(xué)具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系實踐、復(fù)習(xí)引入。 1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？ 2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。 3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。 4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。 二、動手操作，認(rèn)識圖形。 1、認(rèn)識長方形。 A:讓學(xué)生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。J(rèn)識長方形并出示圖形。（電腦出示：從長方體中取下長方形。） B:其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。 2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？（學(xué)生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找）。 3、匯報交流，認(rèn)識正方形、三角形、圓。（電腦演示） 4、請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同? 5、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。 三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。 2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。 四、探索與實踐。 1、淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎? 2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。 五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。 1、下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。 2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎? 第2課時 拼組圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)生剪一剪、拼一拼、擺一擺，加深學(xué)生對圖形的感性認(rèn)識，初步認(rèn)識圖形之間的關(guān)系。 2、通過圖形拼組，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 3、通過圖形的分解與組合，初步地向?qū)W生滲透事物在發(fā)展變化的觀點。 教學(xué)重點：通過拼擺發(fā)展學(xué)生的思維 教學(xué)難點：初步認(rèn)識圖形之間的關(guān)系。 教學(xué)用具：長方形、正方形、三角形、圓 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1回憶學(xué)過哪些圖形？用手勢語言描述圖形特點。 2、說出生活中哪些物體的面是長方形，正方形，三角形，圓 二、新授 從教具卡片中找到長方形按虛線剪開。 小組活動：用剪開的圖形拼組學(xué)過的圖形 匯報。 從學(xué)具中取出正方形，按虛線剪開，將4個圖形拼成一圓。 學(xué)生從卡片中剪下其他圖形，任意拼組。 成果展覽 三、課堂練習(xí)： 把一張正方形紙剪成大小相等的兩塊。你有幾種剪法？ 共有幾個長方形？ 板書設(shè)計： 拼組圖形 課后回顧： 第3課時 動手做 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。 2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。 3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教具準(zhǔn)備：釘子板，皮筋 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 辨認(rèn)圖形，說出名稱 說一說上面圖形的特點 二、新授 出示釘子板 試著在釘子板上圍出你學(xué)過的圖形 學(xué)生小組活動 試一試，下面的圖形各有幾條邊，你能圍出來嗎？ 5、小組活動： 三、鞏固： 用3根小棒可以擺一個三角形，擺2個三角形最少用幾根？擺3個呢？ 用10跟小棒能擺幾個正方形 四、課堂總結(jié) 板書設(shè)計： 拼組圖形 課后回顧： 第4課時 拼組圖形（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新精神。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生合作意識。 教具準(zhǔn)備：長方形紙、正方形紙 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 我們學(xué)過哪些平面圖形。 把一正方形紙怎樣折能變成2個長方形？ 二、新授 1、學(xué)生動手操作。 2、探究討論折紙方法 3、試一試，長方形、三角形、圓分別折成相等的兩部分，怎么折？ 小組活動。 匯報總結(jié) 利用上面的圖形拼組圖形 歸納總結(jié) 三、鞏固： 將一張正方形紙剪成四個一樣的三角形。 用這些三角形拼圖形 用2個圓，一個長方形，一個三角形，2個正方形， 組成什么圖形？ 板書設(shè)計： 拼組圖形 課后回顧： 第5課時 動手做（三） 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 2 發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生動手操縱能力。 教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生的空間思維。 教具準(zhǔn)備：七巧板 教學(xué)過程： 出示七巧板： 認(rèn)真觀察，回答問題：七巧板中有幾個正方形？幾個三角形？ 哪些圖形比較大，哪些圖形比較小？ 哪兩個圖形一樣大？ 用七巧板拼組圖形 小組活動：拼出正方形 拼出三角形 自由拼組圖形 成果展示 課堂總結(jié) 板書設(shè)計： 拼組圖形 課后回顧： 第6課時 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過整理和復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò)，對前面學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行歸納整理。 2、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的計算能力，達(dá)到熟練程度。 3、發(fā)散學(xué)生的思維。 教學(xué)重點：提高計算能力 教學(xué)難點：理解圖意能力 教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程： 口算練習(xí) 卡片出示：開火車說得數(shù) 寫得數(shù) 看圖思考 幻燈片出示圖畫 老師提問：你能想到什么數(shù)學(xué)問題？ 小組活動 學(xué)生看圖匯報 練一練 出示圖表：28個櫻桃，吃了7個，還剩？個 有一些櫻桃，吃了7個，還剩21個，原來有多少個？ 小結(jié)：算法 折一折 拿三角形學(xué)具紙按圖沿著虛線折一折，并與同伴說一說。 看圖編題 略 板書設(shè)計： 整理和復(fù)習(xí) 28個櫻桃，吃了7個，還剩？個 有一些櫻桃，吃了7個，還剩21個，原來有多少個？ 課后回顧： 附送： 2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第四單元《牧童 認(rèn)識 圖形》教案1 青島版六三制 課題 第三單元 牧童——認(rèn)識圖形 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 1.通過觀察和操作活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形，知道這些圖形的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。 2.在看、摸、畫、描等探究活動中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系，體會“形”、“體”間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力，建立初步的空間觀念。 3.在觀察和操作活動中，感受平面圖形與生活的密切聯(lián)系，能對身邊與平面圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼觀觀察周圍事物的意識。 教 材 解 讀 本單元是在學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和球體等立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是平面幾何圖形的起始單元。圖形的初步認(rèn)識是今后進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形及其特征的重要基礎(chǔ)。 本單元的主要內(nèi)容是：結(jié)合具體情境直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。 教學(xué) 重點 結(jié)合具體情境直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。 教學(xué) 難點 結(jié)合具體實物從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系 課 時 安 排 信息窗37頁—38頁 1課時 38頁—40頁 1課時 趣味拼擺 1課時 單元復(fù)習(xí) 1課時 課 題 牧童——認(rèn)識圖形 課 型 新授 教學(xué)內(nèi)容 教科書21--22頁 備課教師 教學(xué)時間 共 2 課時 第1 課時 單 位 教學(xué)目標(biāo) 1.直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。 2.在看、摸、畫、描等探究活動中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系，體會“形”、“體”間的聯(lián)系。 3.培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力，建立初步的空間觀念。 教學(xué)重點 結(jié)合情境認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。 教學(xué)難點 結(jié)合實物從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，紙貼畫學(xué)具，立體模型，作業(yè)紙，釘子板。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 （課件展示課本上的紙剪貼畫）同學(xué)們，這幅圖上有哪些圖形呢？學(xué)生說，點題并板書：認(rèn)識圖形。根據(jù)信息提出什么問題？引導(dǎo)出：牧童騎牛是用什么圖形拼成的？ 二、動手實踐探究新知 1.小組合作探究，直觀認(rèn)識圖形。 （1）師：（展示紙貼畫）每個小組有一些關(guān)于牧童騎牛的圖形，請你們來分一分好嗎？學(xué)生合作分類，教師巡視指導(dǎo)。 （2）師：哪個小組來展示一下，并說一說為什么這樣分？小組展示（2-3組）。 （3）交流總結(jié)。①（邊圈△邊提問）這些圖形叫什么呢？有什么相同的地方？學(xué)生回答。貼出△并板書：三角形。他有什么特點嗎？學(xué)生回答。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。②（邊圈○邊提問）為什么把它們放在一起？叫什么？學(xué)生回答。貼出○板書：圓。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特點？ ③（邊圈□邊提問）這一類有什么特點？叫什么？學(xué)生回答。貼出□板書：正方形。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什 么特點？④（邊圈長方形邊提問）這一類有什么特點？叫什么？學(xué)生回答。貼出長方形板書：長方形。能用手指比劃一下 嗎？學(xué)生比劃。有什么特點？和正方形有什么不同？⑤（邊圈 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 平行四邊形邊提問）這一類有什么特點？叫什么？學(xué)生回答。 貼出平行四邊形板書：平行四邊形。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特點？⑥剛才我分一分、看一看，認(rèn)識了牧童騎牛這幅作品中的一些圖形里面有我們非常熟悉的三角形、圓，還有方方正正的的正方形、長長的長方形和平行四邊形（邊說邊展示，依次抽象出平面圖形）。 【學(xué)生利用已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，在分類整理各種圖形紙片的過程中，初步感受各種平面圖形的特點?！? （4）你能幫蝴蝶飛回家嗎？課件出示習(xí)題，請做在練習(xí)紙上。學(xué)生做，師巡視，做后展示。 2.從立體圖形上得到平面圖形。 （1）師：桌子上的學(xué)具盒里有一些物體，它們身上有沒有藏著今天認(rèn)識的圖形，趕快去找一找。（學(xué)生獨立做，教師巡視） （2）師：還有嗎？同桌兩人在找一找、指一指、說一說，請開始。（學(xué)生活動，教師巡視）。 （3）師：剛才，我們從它們身上找到了很多圖形，請你們想辦法把它們留在紙上好嗎？試一試。（學(xué)生動手描圖形。） （4）師：（展示、交流）同學(xué)們注意往前看，這個同學(xué)（展示學(xué)生畫的圓）得到了一個什么圖形？ 生：我是從圓柱上的這個面得到圓形的。 師：再看這個同學(xué)畫的（展示學(xué)生畫的正方形）。一起說說這是一個什么圖形？生齊答：正方形。 師：（追問畫的學(xué)生）你從什么物體上得到的這個正方形？學(xué)生展示。 師：我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)華出了這樣的圖形（展示學(xué)生畫的三角形），它叫什么？你能找出它又是從哪里話得到的嗎？生回答并展示：它叫三角形，是從有三角的物體上得到的，它有幾個三角形呢？學(xué)生找后回答。 師：有的同學(xué)還找到不同的圖形，從這個物體上（含有平行四邊形的物體）能得到什么圖形？誰來說說？（生走到前面邊指邊回答。從它上面得到一個平行四邊形。 師：你瞧，（展示學(xué)生畫的多個長方形）我們得到最多的是什么圖形？生：長方形 師：你從哪里得到的？請你給大家說說。學(xué)生展示。 （5）師：（課件呈現(xiàn)）長方體上藏著長方形，這個物體的面上藏著一個平行四邊形，（指立體圖形）這是我們以前認(rèn)識的老朋友，（指平面圖形）這是今天我們認(rèn)識的新朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們之間是什么關(guān)系？ 生：我從這個老朋友上得到的新朋友?！? 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 （6）師：（師舉起水杯）我發(fā)現(xiàn)我水杯上有一個圓，你能不能也像我一樣，從你的周圍找一找，看一看，能不能找到我們今天認(rèn)識的圖形？找后學(xué)生回答: 生1:我在鉛筆盒上找到一個長方形。 生2:我在我的筆帽上找到了圓形?！? （7）多媒體展示生活中的圖形。 三、實踐操作，運用新知 1.師：請你們拿出抽屜里的釘子板，在釘子板上圍出一個長方形。（師巡視） 師：誰愿意展示一下？ （師找出4圍法不同的學(xué)生） 師：他們圍得是長方形嗎？ 學(xué)生評價。 2.師：你能圍出我們今天學(xué)的其它圖形嗎？選出一個來圍。（師巡視，找3名圍的不同的學(xué)生展示）。 3.自主練習(xí)： （1）讀懂題意后，先讓學(xué)生獨立做，再交流、展示。 （2）圖形是從哪些物體上得到的（多媒體展出邊提問邊展示） 四、總結(jié)全課，自我評價 師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？（呈現(xiàn)豐收園課件） 師：（指著5個方面）你在哪些方面表現(xiàn)得好？請你來說一說。 生1：我會積極回答問題了。 生2我會合作?！? 師：每節(jié)數(shù)學(xué)課都會有不同的收獲。今天回家后用你那靈巧的小手，剪出各種圖形，拼成一幅美麗的圖畫。 板 書 設(shè) 計 認(rèn)識圖形 三角形 圓 正方形 長方形 平行四邊形 教 學(xué) 反 思 一、連一連 三角形 長方形 圓 平行四邊形 正方形 二、用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請圈出來。 課 題 認(rèn)識圖形 課 型 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 教科書第23-24頁 備課教師 教學(xué)時間 共 2 課時 第 2課時 單 位 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過本次練習(xí)，進(jìn)一步鞏固上節(jié)課所學(xué)的長方形、三角形、平行四邊形、正方形、圓五種圖形，知道它們的名稱，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和觀察能力，初步建立空間觀念。 3. 進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點 通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識和了解長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。 教學(xué)難點 初步認(rèn)識和了解長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能正確辨別這五種圖形，初步建立空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備 五種圖形的卡紙、練習(xí)題、多媒體課件 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 1、 回顧整理，梳理知識 師：同學(xué)們，在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了五種圖形，你們還知道是哪五種嗎？生齊答，師板書。 師：你們還認(rèn)識它們嗎，出示卡紙，生答。今天這節(jié)課，我們就來勇闖難關(guān)，看看自己能不能戰(zhàn)勝困難，取得最后的勝利，你們有沒有信心？ 【 在課堂開始的時候，簡單回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過活潑的語言來調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。】 2、 分層練習(xí)，鞏固發(fā)展 1.基礎(chǔ)練習(xí) （1）自主練習(xí)第1題：連一連，讓學(xué)生獨立完成此題，鞏固基礎(chǔ)知識。 （2）自主練習(xí)第2題：你知道這些物體的面分別是什么形狀嗎？在你的周圍找一找。學(xué)生先跟同位說一說這四種物體面的形狀，然后教師隨機指一種物體，或者學(xué)生說一種物體，讓另一學(xué)生說出名稱。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 （3）自主練習(xí)第3題：在釘子板上圍出學(xué)過的圖形。學(xué)生自主畫，師相機指導(dǎo)糾正，重點思考問題“你能圍成一個圓嗎？”給學(xué)生充分的時間考慮，可讓學(xué)生自己在釘子板上畫畫試試。 【 通過自主練習(xí)的這三個基礎(chǔ)性的題目，既鞏固了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，又增強了學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】 2.發(fā)展練習(xí) （1）自主練習(xí)第4題：哪組小棒能圍成長方形？畫“√”，讓學(xué)生通過思考各種圖形的特點，自己做出判斷，然后師生交流，共同回顧五種圖形。 （2）自主練習(xí)第5題：接下去怎樣擺？讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出幾個是一組，每組的第一個是什么，第二個……同桌交流。 （3）自主練習(xí)第6題：用兩個同樣的 ，你可以拼成哪幾種圖形？讓學(xué)生準(zhǔn)備此形狀的八張卡紙，自己動手操作，拼一拼，擺一擺，上臺交流展示。 【 這兩個題目對學(xué)生來說稍微有點難度，但是經(jīng)過動腦大部分同學(xué)應(yīng)該能夠解決，自己動腦，自己動手操作，既鍛煉了觀察能力又提高了動手操作能力，使得知識和能力水平都上了一個臺階。】 3.拓展練習(xí) 聰明小屋：想一想，畫一畫，讓學(xué)生自主觀察，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，畫完然后小組交流，并派代表上臺展示。 【通過讓學(xué)生自己動腦，自己畫，提高了學(xué)生動腦的積極 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 性，交流展示培養(yǎng)了同伴互相合作的意識?！? 4.總結(jié)性練習(xí) 我學(xué)會了嗎：先讓學(xué)生按照規(guī)定的顏色涂一涂，然后數(shù)一數(shù)各種圖形分別用了多少個，填到統(tǒng)計表里。 【通過讓學(xué)生涂一涂，填一填，學(xué)生加深了對五種圖形的認(rèn)識，能更加熟練地辨認(rèn)各種圖形?！? 3、 總結(jié)收獲 通過大家的努力，我們已經(jīng)解決了自主練習(xí)中的題目，戰(zhàn)勝了困難，取得最后的勝利，老師真為你們高興，回顧這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 板 書 設(shè) 計 認(rèn)識圖形 長方形 正方形 三角形 平行四邊形 圓 教 學(xué) 反 思 一、請在下面圖形中找一找，是長方形的打“√”，是正方形的畫“△”，是圓的畫“☆”。 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 二、我會填。 1.長方形有（ ）條邊，正方形有（ ）條邊，三角形有（ ）邊。 2.用（ ）根小棒可以擺一個長方形；用（ ）根小棒可以擺一個三角形。 3.硬幣是（ ）形；紅領(lǐng)巾是（ ）形；課桌面是（ ）形。 4、長方形相對的邊（ ）；（ ）形四條邊一樣；平行四邊形相對的邊（ ）。 5. 從左往右數(shù)第（ ）個是圓形，第（ ）個是正方形，一共有（ ）個長方形。 三、我會判斷。 1.兩個一樣大的正方形可以拼成一個長方形。 （ ） 3.長方形就是正方形。 （ ） 2.兩個三角形可以拼成一個四邊形。 （ ） 四、選擇正確的答案 1. 像這樣先折后剪會得到一個（ ）圖形。 A、正方形 B、長方形 C、平行四邊形 D、圓形 2.下圖是小男孩用手中的長方體和筆，最多可以畫 出（ ）個不同的長方形。 A、6個 B、4個 C、3個 課 題 我學(xué)會了嗎 課 型 復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 教科書第24頁 備課教師 教學(xué)時間 共1課時 第1課時 單 位 教學(xué)目標(biāo) 1.通過活動，對長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識，正確認(rèn)識各種圖形的特征。 2.培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。 教學(xué)重點 對長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識，正確認(rèn)識各種圖形的特征。 教學(xué)難點 對長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識，正確認(rèn)識各種圖形的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的認(rèn)識，你還記得我們學(xué)過的那幾種圖形嗎？ 學(xué)生：記得。 課件出示組合圖形圖。 教師：你能說說上面的圖形都有哪些嗎？ 學(xué)生暢所欲言。 二、合作探究，認(rèn)識平面圖形。 教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流幾種圖形的特征。 教師：誰能說說我們認(rèn)識的幾種圖形的特征？ 學(xué)生回答。 三、鞏固拓展 1.填序號  教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 有（ ）有（ ） 2.給長方形涂上顏色： 3.給△涂上顏色： 4.、給○涂上顏色： 四、小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)識這幾 種圖形了嗎？ 板 書 設(shè) 計 認(rèn)識圖形 三角形 圓 正方形 長方形 平行四邊形 教 學(xué) 反 思 達(dá)標(biāo)檢測題 一、按要求涂顏色 二、把圖形編號填入相應(yīng)的（ ）里。 （ ）是三角形，（ ）是圓。 課 題 趣味拼擺 課 型 實踐活動 教學(xué)內(nèi)容 教科書第25頁 備課教師 閆廣銀 教學(xué)時間 共 1 課時 第 1課時 單 位 道朗鎮(zhèn)魚池小學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 1.在用回形針進(jìn)行拼擺的過程中，增強對平面圖形的感知，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 2．在拼擺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及創(chuàng)新能力，并通過與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識。 3．體驗平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美。 教學(xué)重點 增強對平面圖形的感知，加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 教學(xué)難點 有序、有效地進(jìn)行活動實踐。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、回形針、彩色回形針拼成的圖案。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，這節(jié)課老師領(lǐng)著大家來玩，玩什么呢？就玩這個，你認(rèn)識它嗎？（教師出示一枚回形針） 師：你可別小看這枚小小的回形針，它可好玩啦！這節(jié)課我們就來玩回形針。（板書課題：奇妙的回形針） 【在活動中，以“玩”為引線，激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情，為實踐活動奠定良好的基礎(chǔ)?！? 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.欣賞拼圖，激發(fā)興趣。 2.出示圖案，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 師：回形針有什么作用呢？今天呀，老師要告訴小朋友們回形針還有另外一個作用，（展示教師事先拼好的一條小魚、一座小房子、一朵太陽花的圖案）。 3.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 師：圖上用回形針擺了什么圖案？ 師：我擺的作品好看嗎？其實這些作品不但好看，這里面 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 還藏著好多數(shù)學(xué)知識，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 4.學(xué)生交流. 師：里面有我們學(xué)過的哪些圖形？這些圖案大概用了多少個回形針？你能估一估嗎? （學(xué)生說出學(xué)過的圖形，估計這些圖案大概用了多少個回形針。學(xué)生獨立數(shù)出，交流得數(shù)。） 【在觀察的過程中，增強了學(xué)生對平面圖形的感知，也復(fù)習(xí)鞏固了對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。通過引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)問題，來給學(xué)生一個“玩”的目標(biāo)，一種“玩”的啟示?！? 三、小組合作，動手操作 師：原來回形針可以拼擺成這么多美麗的圖案，那小朋友們想不想自己拼擺一個呢？下面呢，先由小組成員討論一下，你們小組打算拼擺出一個什么樣的圖案？老師想看看哪個小組的想法最奇特，最新穎！那接下來呢，小組合作，把你們想好的圖案用膠棒和回形針拼擺在板紙上，拼的過程想一想，你都用了哪些圖形？還有要注意安全，不要讓回形針刺傷了手。 【 在前面的環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試，教師在這里適時開展拼圖活動，既滿足了學(xué)生的愿望，煅煉了學(xué)生動手操作的能力，又培養(yǎng)了同伴互相合作的意識。】 四、小小作品發(fā)布會 1.小組內(nèi)自評。 師：現(xiàn)在我們進(jìn)行一個小小發(fā)布會，請小組代表先把自己組的作品介紹給全班同學(xué)，說說你們小組擺的圖中都有哪些圖形，分別用了多少個回形針。 2.全班互評。 師：找出你最喜歡的小組作品，并說一說為什么喜歡？ 3.發(fā)布會總結(jié)。 全班共同評出最優(yōu)秀作品，給以掌聲鼓勵。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 【通過對自己組作品的介紹及觀察他人的作品，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了對平面圖形與100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。小小作品發(fā)布會充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識?！? 五、課堂小結(jié)： 師：這節(jié)課我們和“奇妙的回形針”一起上了節(jié)活動課，大家玩得高興嗎？請你把感想說給大家聽聽。 （生自由暢談） 【鞏固知識的同時又能學(xué)得開心，玩得高興，應(yīng)該是每個人都樂于見到的。把感想說出來就更能加深學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，增加學(xué)習(xí)快樂的體驗?！? 六、課后延伸： 師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們身邊。課后大家也可以用大豆、大米、紐扣等擺出你喜歡的作品。老師相信，同學(xué)們會在生活中發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學(xué)問題，希望同學(xué)們能夠運用數(shù)學(xué)知識解決它們。 板 書 設(shè) 計 趣味拼擺 圖形：三角形、平行四邊形、正方形、長方形、圓形 數(shù)量：16根、17根、31個39個 教 學(xué) 反 思 達(dá)標(biāo)檢測題 一、 我會填。 1.正方形有（ ）條邊；長方形有（ ）條邊；三角形有（ ）條邊。 2.黑板的面是（ ）形，地板磚的面是（ ）形，紅領(lǐng)巾的面是（ ）形，硬幣的面是（ ）形。 3.七巧板是由（ ）種圖形組成，其中有（ ）個□，有（ ）個△。 4.要拼一個大正方形最少需要（ ）個小正方形，或（ ）個小三角形。 5.三角形比長方形少（ ）條邊，六邊形比三角形多（ ）條邊。 二、 對錯我會判。 　1.有四條邊的都是長方形?！　　　　?（　　） 　2.正方形四條邊都相等?！　　　　　?（　　） 3.數(shù)學(xué)書的封面是正方形 。 （　?。? 三、 我會選。 1.課桌的表面是（ ）形 ①長方形 ②正方形 ③三角形 2. 中有（ ）個三角形。 ① 2 ②3 ③4 3. 左圖由（ ）種圖形組成。 ①6 ②3 ③2 四、 我會畫(根據(jù)規(guī)律接著畫)。 1.△○□△○□（ ）( )( )（ ）（ ）（ ） 2.□○■□（ ）■（ ）（ ）（ ）( )