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2019年(春)三年級英語下冊 Unit 10《Colors》教案 北師大版 Lesson 1 Get Ready 1.歌曲導入 （1）全班學習復習、演唱第九單元的歌曲One Potato。 （2）根據(jù)歌曲內容，詢問學生歌曲中土豆的數(shù)量與顏色。 T: What’s the song about? How many potatoes are there? What color are they? 2.學習顏色 （1）教師在黑板上畫出一塊顏色，詢問學生是否知道該顏色的名稱。教師呈現(xiàn)顏色名稱，并示范朗讀。 T：What color is it? It’s red. （2）讓學生想一想、說一說哪些水果是紅色的。 T: What fruit is red? （3）用同樣的方法學習故事中出現(xiàn)的其他顏色名稱，可以利用蔬菜、文具、動物等話題內容。 Listen and Read 1.導入故事 教師呈現(xiàn)故事第一幅圖，先讓學生看墻上的海報，解釋lost animal的含義，告訴學生圖中的男孩與女孩丟失了寵物，讓學生猜一猜他們的寵物是什么。 2.學習故事 （1）教師整體播放故事動畫，詢問學生故事中的男孩和女孩丟失了什么動物，確認他們預測的是否正確。 T: So they lost their animals. What animals? （2）詢問學生兩人的動物分別是什么顏色，再次播放故事動畫，和學生一起找出故事中男孩與女孩寵物的顏色。 T: What color is the dog? What’s his name? （3）教師在黑板上貼上人物、動物和顏色卡片，讓學生根據(jù)故事內容連線。 （4）讓學生說一說Mocky和故事中的男孩與女孩都有什么值得學習的地方。例如Mocky樂于助人，而兩個小朋友是負責任的寵物主人。 （5）讓學生回憶Mocky為幫助小朋友尋找丟失的寵物都問了哪些問題。教師利用黑板上的卡片組成簡單的信息表，帶領學生復習、回顧主要內容。 T: Who lost animals? What animals? What color are they? What are their names? 3.模仿表演 （1）圖片排序。學生兩人一組，每個小組準備故事插圖，學生根據(jù)故事內容給圖片排序。教師提問Mocky的問題，讓學生回憶人物對話，回答問題。 （2）教師播放錄音，學生逐句跟讀。 （3）學生自己獨立朗讀故事人物對話。 （4）角色朗讀或角色扮演。學生朗讀故事或表演，可以選擇其中部分內容。 Learn to Say 1.呈現(xiàn)情景 （1）教師呈現(xiàn)插圖，引導學生觀察場景，說一說這是哪里?？梢詥栆粏枌W生學校是否有實物招領處。讓學生說一說圖中誰丟了東西。 （2）教師播放課件或朗讀人物對話，和學生一起說一說小男孩丟失了什么物品已經(jīng)物品的顏色。 2.學習詞匯 （1）讓學生說一說圖中失物招領處有哪些文具，分別是什么顏色的。 （2）先讓學生在顏色卡中找出這些文具的顏色，教師呈現(xiàn)顏色與詞匯，引導學生跟讀、指認。 （3）教師呈現(xiàn)所有顏色詞卡，說顏色名稱，讓學生指是哪個，然后換成教師指顏色，讓學生說顏色名稱。 3.練習運用 （1）放錄音，讓學生模仿跟讀。然后學生分成小組，其中一個學生選擇圖中的一件文具，扮演小男孩。其他的學生扮演失物招領處工作人員，通過對話找出小男孩“丟失”的文具。 （2）準備幾種不同顏色的筆，教師扮演丟失物品的小男孩，讓學生找出丟失的筆是什么顏色的?？梢栽黾悠渌奈木?，提升活動的挑戰(zhàn)性。 （3）教師說要求，讓學生在教室中尋找相關顏色的物品。 T: Can you find something red in our classroom? S: It’s red./They’re red.（學生指著物品說明） Listen and Point （1）先讓學生看一下圖中蠟筆的顏色。告訴學生接下來聽錄音，讓學生用手指相應的蠟筆。 （2）放錄音，讓學生完整地聽一遍，指出每次聽到的蠟筆圖。 （3）放錄音，每次一句，讓學生指蠟筆、說顏色。全班一起核對完成情況。 （4）將顏色單詞貼在黑板上，教師說顏色，讓學生指單詞?？梢苑殖尚〗M，組織競賽活動。 Lesson 2 Get Ready 1.猜一猜 （1）玩“猜動物”的游戲。教師在紙條上寫一種動物，說出顏色，讓學生猜一猜是什么動物。 T: It’s black and white. What animal is it? （2）說一種顏色，讓學生說一說都有什么動物是這種顏色的，或者說一種動物，讓學生說出該動物的顏色。 T: What color is a zebra? 2.復習故事 （1） 復習上一課的故事，讓學生回憶男孩與女孩的寵物以及顏色。 （2） 播放第一課故事，讓學生選擇自己喜歡的角色，給角色配音。 Listen and Read 1．導入故事 教師呈現(xiàn)第一課故事的圖5，問學生他們去找誰幫忙了，并猜一猜他們能不能找回丟失的寵物。 T: Who can help them? Can they find their animals? 2.學習故事 （1）教師播放完整的故事，學生觀看故事并確認他們剛才的預測是否準確。 T: Do they find their animals? （2）問學生Uncle Booky收養(yǎng)的貓和狗的數(shù)量是多少，讓學生自己讀故事，找一找。 T: How many dogs/cats are there? （3）可以讓學生說一說為什么Uncle Booky 收養(yǎng)這么多小狗、小貓，滲透做有責任的寵物主人的意識。 （4）回顧故事的主要內容。呈現(xiàn)圖6、圖8、圖9、圖11，教師根據(jù)插圖內容提問問題，學生回答。 T: Who can help them? What color is the dog/cat? Where is her cat? 3.模仿表演 （1）教師播放錄音，學生逐句跟讀。 （2）學生獨立閱讀故事，練習朗讀人物對話。 （3）學生3人一組分角色朗讀故事，可以選擇喜歡的人物或只表演部分內容。 Talk Together 1.呈現(xiàn)情景 （1）呈現(xiàn)Talk Together的插圖，先讓學生說一說兩個人物是誰、在做什么。然后向學生解釋他們正在玩涂顏色、猜顏色的游戲。 （2）讓學生看插圖，說一說小男孩畫的是什么動物、什么顏色，小女孩猜的是否正確。 2.學習對話 （1）讓學生看人物對話，教師播放對話錄音，結合插圖說明小男孩David畫的是兩只鳥，已經(jīng)鳥的顏色。 （2）放對話錄音，讓學生跟讀模仿。 3.練習運用 （1）讓學生看Talk Together右側的圖，先讓學生說一說圖中物品的名稱。 （2）學生五人一組，每人選擇一種物品（注意不要重復），涂上顏色。然后通過提問，給其他的物品上顏色。 （3）教師選擇一幅圖，涂上顏色并用白紙遮住，讓學生問問題、猜顏色。 （4）學生可以自己畫水果、蔬菜、動物、文具，涂上顏色，然后兩人一組，相互提問，猜物品、猜顏色。 Let’s Sing （1）讓學生看教材上的插圖，引導學生回憶故事中這個小男孩丟了什么動物，以及Mocky問了哪些問題。 （2）播放錄音，讓學生聽歌曲、根據(jù)節(jié)奏拍手?？梢越o學生解釋歌曲中dear friend的意思。 （3）播放錄音，學生試著跟唱歌曲。 （4）播放錄音，可以讓學生扮演男孩和Mocky，分組跟唱歌曲。 Lesson3 Get Ready 1.唱一唱 播放第二課的歌曲，讓學生分兩組用一問一答的形式演唱。 2.連一連 準備顏色卡片和單詞，貼在黑板上。教師說顏色，學生找出相應的顏色并與單詞連線。 Listen and Color （1）讓學生看教材的圖，說一說動物的名稱，并猜一猜動物的顏色。 T: What color is the?? What color are the?? （2）告訴學生接下來聽錄音，讓學生根據(jù)提示給動物上顏色。 （3）放錄音，先讓學生完整地聽一遍。再放一遍錄音，學生根據(jù)錄音涂顏色。為了教學的便利，可以讓學生先用單詞標明動物的顏色。 （4）放錄音，每次一句，讓學生說一說這種動物的顏色，最后一起核對完成情況。 Game Time （1）教師說出指令，學生根據(jù)指令涂顏色。注意要把標2的涂成黑色，標3的涂成棕色。 （2）涂完之后，讓學生找一找其中有一只動物。讓學生說是什么動物。圖中標2和3的區(qū)域組成一只小狗的圖案。 （3）如果學生找不出來，讓學生兩人一組問答，檢測涂的顏色是否正確。 S1: What color is No.1? S2: It’s? Show Time （1）復習故事主要內容。問學生故事里都有誰，他們遇到了什么困難，誰幫助了他們等等。 （2）連續(xù)播放第一、二課的故事，讓學生跟讀。然后讓學生分角色在小組里朗讀。 （3）呈現(xiàn)書中五幅圖，讓學生根據(jù)故事的情節(jié)排序，并回憶其中的人物對話。作為提示，教師可以提問Mocky的問題，讓學生回答。 （4）讓學生分成小組，選擇喜歡的角色練習，然后教師擔任旁白，學生模仿和表演故事。 Uncle Booky’s Blackboard （1）教師準備What color/ what color, is/are, a duck/a cat/pears/books等紙條，分別放在三個盒子里，讓三個學生分別抽紙條組成句子。當組成的句子出現(xiàn)錯誤時，讓學生來修改。 （2）可以在黑板上先貼上動物的圖片，把學生組成的句子寫在相應動物的旁邊。 示范朗讀，讓學生跟讀。 Lesson 4 Get Ready （1）播放ABC字母歌，學生邊唱歌邊用肢體動作表演字母。教師用肢體動作表演字母Ll, Mm, Nn,讓學生猜一猜是什么字母。 （2）讓學生說一說以這三個字母起始的單詞有哪些。 Listen and Repeat （1）呈現(xiàn)ladder, lemon, Lulu三個單詞，讓學生讀一讀。教師示范或播放錄音，讓學生跟讀。 （2）讓學生看單詞中陰影部分的字母，放錄音，讓學生說一說字母l在這三個單詞中發(fā)音是否相同。 （3）用單詞卡片呈現(xiàn)其他的詞匯，引導學生認讀、跟讀。 （4）玩拉長起始字母發(fā)音的游戲。教師兩手模仿做用力拉開皮筋的動作，讓學生根據(jù)動作提示延長首字母的發(fā)音。 （5）教師每次讀一個單詞，讓學生舉起相應的首字母卡片，或者教師每次讀兩個詞，讓學生聽一聽首字母發(fā)音是否相同。 Listen and Circle （1）讓學生看教材圖片，并試著讀一讀每個單詞。 （2）告訴學生，每組中只有一個單詞的首字母發(fā)音是與方框中字母相同。讓學生聽錄音，圈出這個單詞。先完整地放一遍錄音，讓學生聽。 （3）播放錄音，學生圈出首字母發(fā)音與方框中字母相同的單詞。 （4）讓學生逐一讀單詞，說一說起始字母是否與方框中怎么發(fā)音相同，全班一起核對。 Trace and Copy （1）讓學生看教材上鳥的圖片，問學生它們是什么顏色。 （2）讓學生讀一讀其中的句子，提醒學生句子起始字母的特點。句末標點、單詞與單詞之間的距離等書寫規(guī)范。 （3）讓學生描寫虛線部分的單詞，抄寫單詞和句子。 Color and Ask （1）讓學生看教材中的圖，先說一說圖中有哪些文具、植物或動物。 （2）告訴學生假設圖中是他們自己的書桌，讓他們根據(jù)各自的意愿涂顏色。 （3）讓學生分成小組，通過提問找出其他同學有哪些物品的顏色與自己涂的一樣。教師可以和一個學生示范。 Lesson 5 Get Ready 1.復習故事 （1）教師呈現(xiàn)第三課Show Time的圖以及其中的人物對話，讓學生讀對話，進行圖文匹配。 （2）給學生準備故事人物的面具，鼓勵學生扮演故事中的人物，表演故事。 2. 談論圖片 （1）教師呈現(xiàn)自己的書桌照片，介紹照片中的物品及其顏色。 T: Look, this is my desk. My pencil case is blue. My pens are black... （2）讓學生兩人一組說一說各自書桌上的物品以及物品的顏色。 Let’s Chant （1）教師告訴學生接下來學一首歌謠。先讓學生看教材上的圖，猜一猜歌謠是關于什么內容的。 T: What can you see in the picture? What is the chant about、 （2）讓學生說一說圖中的小鳥和小老鼠分別住在哪里，呈現(xiàn)nest, mouse。問學生小鳥和小老鼠是否喜歡各自的家。 （3）放錄音，讓學生聽，學生可以跟隨節(jié)奏拍手。 （4）播放錄音，讓學生聽歌謠，指相應的動物，并做動作。 （5）放歌謠錄音，鼓勵學生跟唱。 （6）最后，可以讓學生找一找歌曲中以l、m、n起始的單詞，在單詞的首字母下畫橫線，朗讀并體會首字母的發(fā)音。 Culture Corner （1）教師呈現(xiàn)圖片，問學生圖片的內容是什么，是哪個國家的。學生可以用漢語說一說。教師呈現(xiàn)每幅圖的名稱：post box, telephone booth, bus, fire truck。 （2）讓學生說一說以上物品或設施在中國是什么顏色的。 （3）還可以和學生一起說一說他們所知道的其他國家的情況。 Read and Color （1）讓學生看教師的圖，看一看圖中有哪些動物、植物并猜一猜它們的顏色。 （2）讓學生閱讀圖下方的句子，根據(jù)句子的描述給圖片涂上顏色。 （3）最后教師提問這些動物分別是什么顏色，學生回答，全班一起檢查完成情況。 Lesson 6 Get Ready （1）教師放錄音，讓學生演唱本單元歌謠，鼓勵學生邊唱邊表演。 （2）將全班分成兩組。教師呈現(xiàn)單詞卡或者顏色圖片，學生快速說出英文。 Say their colors （1）讓學生看圖片，先說一說有哪些動物或蔬菜。 （2）學生兩人一組，一名學生指圖提問，另一名學生說顏色。 Group the words （1）讓學生看教材上的單詞，先試著朗讀單詞。 （2）讓學生看陰影標出的字母，根據(jù)字母的發(fā)音把單詞寫入相應的方框里。 （3）讓學生讀出每個方框中的詞，全班一起核對。 Answer the questions （1）教師將問題作出紙條放在盒子里，請學生抽取紙條，回答問題。 （2）把學生分成小組，在小組中提問并根據(jù)實際情況回答。 （3）鼓勵學生寫出答案，或者提問新的問題。 Self-assessment （1）讓學生說一說本單元學了哪些主要內容，如顏色的詞匯、故事、歌曲等。 （2）讓學生結合教材上的自評表進行評價。 Uncle Booky’s Storytime （1）教師呈現(xiàn)圖1，問學生故事主要人物是什么，讓學生看一看圖中的書是關于什么內容的。問學生是否見過蛇，以及蛇有哪些顏色。 （2）播放第一幅圖的動畫，問學生這兩只蝴蝶是什么關系，讓學生指一指、說一說。 （3）讓學生閱讀故事內容，最后說一說故事中介紹了幾種顏色的蛇。 讓學生觀察第6幅圖，看學生是否能看到小蝴蝶。讓學生說一說為什么蛇有不同的顏色，可以簡單介紹保護色（protective color）的現(xiàn)象。 附送： 2019年(春)三年級英語下冊 Unit 11《I Can》教案 北師大版 教學內容 Unit 11 I can 教 學 目 標 知識與能力目標：讓學生會讀Talk Together 對話，能夠理解對話的意義，優(yōu)秀生能改編對話；全部學生能夠結合圖片認讀本單元功能句型。 過程與方法目標：在參與、合作、體驗的過程中理解Talk Together 對話,鞏固對功能句型的認讀和理解。 情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生與他人交流的意識。 備 教 材 教學重點：讓學生會讀Talk Together 對話，能夠理解對話的意義，能夠結合圖片認讀功能句型。 教學難點：Talk Together中，very well Let’s try I want to dance 這幾句話比較難讀，難理解。 鉆研中的問題：如何讓二年級的學生更好地理解、掌握多句對話后的Listen and check 練習。 備 學 生 Talk Together 中大部分句子是學生學習過的，朗讀、理解比較容易，但是，讓學生在多句對話后提取、理解運用有效信息，對二年級的孩子比較困難，所以設計了一個表格，讓孩子們在完成表格過程中，鍛煉提煉有效信息的能力；另外，對話中出現(xiàn)的三句難點，容易給學生理解對話形成阻礙，所以要在前面的導入過程中滲透。 課前準備 課件，動作類詞匯圖片，錄音,一個軟球 板書設計 Unit 11 I can climb（3 Can you ___ ? Let’s try . Yes,I can ___. want to No,I can’t ___. Very well. 教 學 過 程 設計意圖 一、復習本單元詞匯，為新客做準備 1 看圖片，說出圖片上動作名稱：run swim write talk 等本單元詞匯 2 Read ,do and say ::看單詞卡反面詞匯，默讀單詞，作出該動作，選一個學生根據(jù)其他學生所作的動作，再說出單詞 T:Let’s play a game .Who wants to e here ? 學生到前面后，讓其面對學生。我拿出一張單詞卡，對其他學生說：Do the action 學生不懂的話，我做動作，讓 學生跟著做。然后，問前面的學生：What can they do ? 二、學習新知 1 Listen and Number (滲透對話里的句型:)讓學生看ppt 里的圖片，以I can …表達圖片內容：到I can dance 的時候，問學生:Can you dance ? Can you dance very well ? 出示very well 單詞卡，讓學生跟讀。在I can catch the ball 時，通過傳接球的游戲滲透Let’s try ! 通過小鳥說I can fly .滲透fly. 2 聽錄音，完成排序練習，通過PPT核對答案。 3 學習Talk Together (1)T:Ann and Mocky are having a talk .Let’s listen :(學生聽錄音)After it,tell me :Can Mocky dance ? S :No,Mocky can’t dance . T:But he wants to dance .出示want to 單詞卡，帶讀，并讓學生讀。 T:Can Ann dance ? S:Yes,she can dance . 老師復述學生的話，強調very well. (2)再次聽對話，中間停頓，讓學生完成表格：Take out your pepper ,listen and check. （3）跟讀對話，中間停頓提問，核對表格答案：通過提問，讓學生回答后核對答案 （4）同桌同學讀對話：Two students a group ,read the dialogue ，然后請一組展示 (5) 用大屏幕上圖片，改編對話。 三、Read and Match : 1．看大屏幕圖片，讓學生描述圖片內容：（把can 和can’t 分開處理） 在學生描述圖片過程中，讓學生看小黑板上的句子，選擇一下哪一句是所描述的圖片內容 2．讀句子，重點教讀Read an English book Draw a picture 3．學生完成練習 4．說一說解題方法：先看圖，想一想用英語怎么說，再根據(jù)拼合規(guī)律去句子里找重點詞。 通過小活動復習本單元詞匯，為下面的看圖說句做準備。 通過表格練習反饋練習檢查學生是否理解了對話內容，并幫助學生提煉有效信息。 Read and Match 練習，培養(yǎng)學生認讀能力，同時檢驗孩子對本節(jié)課的掌握情況。 作業(yè)設計 完成練習冊筆試練習。