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2019-2020年北師大版五年級下冊《百分數(shù)的認識》word教案之六 教材分析： 《百分數(shù)的認識》是北師大版小學數(shù)學五年級（下）第六單元“百分數(shù)”較為重要的教學內容，是百分數(shù)認識的第一課時。這一課的主要教學內容是認識百分數(shù)，會正確讀寫百分數(shù)。在具體情境中，正確解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。百分數(shù)是在學生掌握了整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念的基礎上學的。百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，它與分數(shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別。由于百分數(shù)的分母是100，便于比較大小，在生產生活中有廣泛的應用。教材就是從實際問題（罰點球、種子發(fā)芽）引入百分數(shù)的概念，直觀地說明百分數(shù)便于比較。在這兩個問題中，提出 “你認為應該選派哪名隊員”“你認為哪個品種的發(fā)芽情況組好”具有挑戰(zhàn)性的問題，學生在分析、比較、討論中得出結論：分母是100的分數(shù)便于比較，引出百分數(shù)，使學生體驗了百分數(shù)的應用價值。 接著教材顯示了百分數(shù)的讀寫方法，同時概括出百分數(shù)的意義，說明百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)。之后通過生活實例，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 學生分析： 在四年級與五年級已學過了小數(shù)、分數(shù)的相關知識。對于將分母不同的分數(shù)如何進行通分、約分比較大小已掌握的相當熟練。大部分學生在日常生活中已經見到過百分數(shù)，也有個別學生能根據具體的百分數(shù)說出它的意思，但是什么是百分數(shù)，并不是真正地理解。 教學目標： 知識與技能：在實際情境中，理解百分數(shù)的意義，體驗百分數(shù)的應用價值。會讀寫百分數(shù)。 過程與方法：經歷解決實際問題引出百分數(shù)的過程，在理解生活中百分數(shù)意義的過程中，培養(yǎng)學生的傾聽與交流的能力。 情感與態(tài)度: 利用有關知識解釋生活中的百分數(shù)，使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點：百分數(shù)的意義和讀法。 教學難點：百分數(shù)意義的理解。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 一、創(chuàng)設情境，體會引入百分數(shù)的必要性 1、談話：同學們，我們要共同經歷一節(jié)數(shù)學課。大家知道我們要學什么內容嗎？ 昨天讓大家收集的帶有特殊符號的數(shù)就是百分數(shù)。收集到的同學請舉手，都收集到了。這說明了什么？為什么生活中這么多地方用到百分數(shù)？百分數(shù)究竟表示什么呢？今天我們一起來認識百分數(shù)。 同學們，再過四個多月，我們國家將迎來一場體育盛事，知道什么嗎？對！奧運會，為了迎奧運，李老師所在的學校組織五六年級的學生進行了一場“迎奧運-陽光足球比賽”。在這場比賽中，代表五年級出征的猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，教練準備派下列三名隊員中的一名去罰點球。咱們先來聽聽這三名隊員以往的戰(zhàn)績介紹。 2、如果你是教練，會選派幾號隊員主罰點球呢？請同學們動腦筋認真想一想、在練本上算一算，可以獨立研究，也可以同桌共同討論。開始吧！ 3、哪位同學愿意跟大家分享一下你的想法？ 【預設】1、生：老師我選七號罰球。你看七號才丟了2個球，五號丟了3個，三號丟了4個，所以要派七號。 師：有道理。七號失球數(shù)是20-18=2，三號失球數(shù)是10-7=3，五號失球數(shù)是25-21=4，這樣看來是應讓七號去罰。同意這一理由的，請舉手。按這樣的說法，如果我罰點球的戰(zhàn)績是罰1個球，可踢飛了。我的失球數(shù)是1次，最少，你會派我罰點球么？看來這種方法存在問題。有沒有更好的方法？ 2、生：讓七號踢100次，會踢進90次，三號踢100次，踢進70次，五號踢100次，踢進84次。所以讓七號去罰點球。 師：是個好主意！猛一看不明白，讓他們都踢滿100個球再比進球次數(shù)就一目了然。 3、生：我覺得應該派七號去參加比賽，七號的18/20約分后是9/10，三號的是7/10，那么先可以把五號淘汰；然后我再看七號和三號，把9/10通分成45/50，三號通分成42/50，可以看出來應該派七號去罰點球。（根據學生的回答隨機板書18/20，7/10，21/25） 師：你通過兩兩比較，有條理地分析出應該派七號罰點球。誰還想說？ 4、生：老師，我把它們通分成分母是500的分數(shù)比較，我發(fā)現(xiàn)18/20=450/500，7/10=350/500，21/25=420/500，七號的最大所以派七號罰點球。 師：把它們通分成分母是500的分數(shù)也解決了問題。呃，下面的同學開始議論了，你想說什么? 5、生：通分成分母是500的分數(shù)太麻煩，通分成100就行了，它們的最小公倍數(shù)是100。 師：好，那我們一起來看看通分成分母是100的分數(shù)怎么樣？正好這個同學采用了這種方法，我們請他來說一說。 生：18/20=90/100，7/10=70/100，21/25=84/100，所以應該派七號去罰球。 師：通分成分母是100的分數(shù)這樣就簡便了。剛才通分成分母為500的同學你覺得呢？大家看，90/100表示什么呢？70/100呢？84/100呢？ 師：同學們看黑板上的幾種方法，你覺得哪種方法更簡便呢？ 師：借助這種方法，可以簡單快速地解決由誰主罰點球的問題了。猛虎隊的教練果然派了七號去罰點球，并最終贏得了這場足球比賽。 4、七號所在的“科技小組”也碰到了類似的問題，大家請看（大屏幕顯示）。 科技小組在做黃豆種子的發(fā)芽實驗中得到了上面的數(shù)據，哪位同學給大家介紹一下。你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？動腦筋想一想，做出正確的選擇。 師：哪位同學跟大家分享一下你的想法？ 【預設】生1：二號種子發(fā)芽情況好。我把它們通分成分母是100的分數(shù)，15/20=75/100，22/25=88/100，39/50=78/100，所以二號種子發(fā)芽情況最好。 二 介紹百分數(shù)讀寫，理解意義 1、同學們看，表示罰中次數(shù)占罰球總次數(shù)的一百分之幾，發(fā)芽粒數(shù)占實驗總粒數(shù)的一百分之幾，這樣的數(shù)，我們在進行比較的時候，簡單快速，像這樣的分數(shù)，我們一般寫成百分數(shù)的形式。 2、介紹百分數(shù)的讀法，寫法，認識百分號。 百分數(shù)怎么寫呢？大家請看，90/100我們就在分子90的后面加上百分號（此處書寫時，要放慢速度，但不進行講解），寫作90%；讀作：百分之九十。 3、把這幾個分母是100的分數(shù)，改寫成百分數(shù)的形式，相信你一定可以，在練本上試試看，寫完的同學輕聲讀一讀。請一個同學上來寫在黑板上。 師：同學們已經會讀寫百分數(shù)了。老師這兒有幾個百分數(shù)，請你讀取信息，說說這些百分數(shù)表示什么意思？剛才我們大家一起交流了一些百分數(shù)，那百分數(shù)表示什么意義呢？你能來總結一下嗎？其實百分數(shù)就表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。因為它表示兩個數(shù)相比的關系，所以也稱為百分比或百分率。那么，在罰點球中，90%表示什么意思？ 生１：90%表示罰中的次數(shù)占罰球總次數(shù)的90%。 師：語言清晰簡練。表示罰中的次數(shù)占罰球總次數(shù)的百分之幾也就是罰球的進球率或命中率。在發(fā)芽實驗中，88%又表示什么意思呢？ 生2：88%表示發(fā)芽的種子數(shù)占種子總數(shù)的88%。 師：也就是種子的發(fā)芽率。 三 鞏固應用 1、理解生活中百分數(shù)，揭示百分數(shù)的意義 大家對百分數(shù)理解的很好。課前老師讓同學們收集了生活中的百分數(shù)，請選擇其中一個在四人小組內交流一下它表示的意義。 【預設】生1：我發(fā)現(xiàn)衣服吊牌上有百分數(shù)78.4%。它表示棉的含量占這件衣服所有東西含量的78.4%。 生2：我從報紙上找到的百分數(shù)15.88%。說明你一年得到的錢占你投入錢的15.88%。 師：你了解的真清楚，希望生活中你能成為理財專家。再來最后一位同學。 生3：我在酒瓶上發(fā)現(xiàn)了百分數(shù)38%。表示酒精占這瓶酒的38%。 師：我也迫不及待的想向大家展示我收集的百分數(shù)了，請大家說說老師收集的百分數(shù)表示什么意思？ 2、設計圖案 師：我給今天出勤來這里的同學帶來兩幅圖案。這是我校學生制作的迎奧運手抄報，請同學們觀察，手抄報圖片占整幅圖的百分之幾？剩余部分呢？這是第二幅圖案，請你觀察思考后解答問題。 師：看了這兩幅圖案，大家想自己設計一幅圖案么？請打開課本66頁，在已有的方格紙上用你手中的彩筆采設計一幅圖案。 師：停，請同學們數(shù)一下你的涂色部分占方格圖的百分之幾？并將這個百分數(shù)寫在你的圖案旁邊。 師：請問你設計的圖案是什么呀？ 師：你的涂顏色的方格占方格圖的百分之幾？ 3、師：同學們的畫很有創(chuàng)意，下面我們用填空的方式寫一組百分數(shù)，好不好？ 師：請各位同學準備好練本，限時一分鐘，時間到請停筆。 師：停，同桌之間互相檢查一下寫的對不對。 師找一名同學問：你寫了幾個？占總數(shù)的百分之幾？你的正確率是多少？ 師：你能說一個百分數(shù)，讓同學們猜出你寫了幾個嗎？同學們可真棒，思維真敏捷。 四 回顧總結 在大家的參與下，我們共同經歷的這節(jié)數(shù)學課接近尾聲了。回顧本節(jié)課，你有什么收獲？同學們，今天我們學的百分數(shù)在課本64頁，請同學們看一看、讀一讀，把你認為重要的地方畫出來，同時完成課本65、66頁的題目。下課。 附送： 2019-2020年北師大版五年級下冊《百分數(shù)的認識》word教案之四 教學目標： 知識目標： 初步認識百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)。 能力目標：提高學生應用百分數(shù)的能力。 情感目標： 通過了解百分數(shù)在生活中的應用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學興趣。 教學重點、難點： 認識百分數(shù)的意義，使學生正確讀寫百分數(shù)。 教學策略： 從生活實際引出百分數(shù)，教學百分數(shù)的意義，區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)在讀寫和意義上的不同。 教學準備：寫有百分數(shù)的資料卡。 教學過程： 一、復導入 提問：什么叫分數(shù)？什么是分數(shù)的分數(shù)單位？ 誰見過百分數(shù)？百分數(shù)和一般的分數(shù)有什么不同？ 二、學新課 1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。 2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學生分析表格中提供的信息，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學生交流寫出分數(shù)后進行比較，使學生認識到把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)就容易比較了。 3、教師講解百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。 4、百分數(shù)的讀寫。 22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。 三、練： 1、說一說百分數(shù)和分數(shù)有什么相同點和不同點。 2、寫出下列百分數(shù)：1℅、100℅、103℅。 3、寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。 四、總結評價。 提問：這節(jié)課你學到了那些新的內容? 板書設計： 百分數(shù)的認識 百分數(shù)的意義： 求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。 百分數(shù)的讀寫 教學反思：