《2019年(春)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3單元 甜美的果實(shí)快樂(lè)的人 第6課《水果大聚會(huì)》說(shuō)課稿 嶺南版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3單元 甜美的果實(shí)快樂(lè)的人 第6課《水果大聚會(huì)》說(shuō)課稿 嶺南版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3單元 甜美的果實(shí) ，快樂(lè)的人 第6課《水果大聚會(huì)》說(shuō)課稿 嶺南版 一、說(shuō)教材 用一張紙、一些彩色筆和一個(gè)想法就可以繪畫(huà)出美麗的（水果造型）畫(huà)。好的，我今天說(shuō)課的內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)課的小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六課《水果大聚會(huì)》(17頁(yè))。在新課改精神的指導(dǎo)下，教育就是引導(dǎo)、導(dǎo)出。因此在教學(xué)過(guò)程就是以“引”的過(guò)程，分配灌輸。本課所講授的內(nèi)容為繪畫(huà)出“水果（造型）畫(huà)”和創(chuàng)作出一幅“百果樹(shù)”，它由思維想象和動(dòng)手操作能力結(jié)合的藝術(shù)。它容易學(xué)具有藝術(shù)性的較強(qiáng)。用一張紙、用一些彩色筆和一個(gè)想法就可以巧妙繪畫(huà)出美麗的（水果造型）畫(huà)的方法，只是用一會(huì)的時(shí)間，就可以做出令人滿(mǎn)意的美術(shù)畫(huà)，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添的許多的精彩。 二、說(shuō)目標(biāo) 1.美育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有健康的審美素養(yǎng)和科技素養(yǎng)，初步了解生活里的事物的美和事物的價(jià)值、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。（水果的形狀、色彩、味道都是大自然的神奇杰作，教材以學(xué)生的生活體驗(yàn)為導(dǎo)入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美好生活的情感體驗(yàn)，能夠營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)和分享創(chuàng)造的成就感，多角度培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和科技素養(yǎng)。 2.知識(shí)目標(biāo)：傳授繪畫(huà)水果畫(huà)的方法（技巧），并運(yùn)用合適的材料和工具表現(xiàn)豐富的水果。 3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感知事物的能力 、自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、創(chuàng)作能力和動(dòng)手操作能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.探究并畫(huà)出各種水果的形狀、色彩與表面的特征，并運(yùn)用各種材料表現(xiàn)水果,感悟事物形態(tài)，掌握美感形式，培養(yǎng)生活情趣。2.在構(gòu)圖時(shí)，正確處理前后，聚散（疏密）的空間關(guān)系。(欣賞感悟、嘗試體驗(yàn) 四、教法 1.本課的教學(xué)方法采用觀察分析法（猜謎語(yǔ)導(dǎo)入法和提問(wèn)導(dǎo)入法）、多媒體教學(xué)法、交流合作討論法。輔導(dǎo)練習(xí)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力、分析能力和抽象思維能力。） 五、學(xué)法 以用每個(gè)人（或六人分小組）進(jìn)行學(xué)習(xí)形式。 學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的觀察方法，自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法， 六、教學(xué)流程 1.教具及學(xué)具布置 上次一堂課要學(xué)生準(zhǔn)備的繪畫(huà)工具，現(xiàn)在要拿出來(lái)看到的是每個(gè)（組）學(xué)生的桌上方有一、二張繪畫(huà)紙和繪畫(huà)筆（剪刀、蠟畫(huà)筆、雙面膠、18(24)色彩筆、水彩、水粉、、、、） 2.創(chuàng)設(shè)情景（猜謎語(yǔ)），激發(fā)情趣（多媒體） 首先出示多媒體，教師有意識(shí)地講畫(huà)面定格在文字上，然后就引導(dǎo)提出1問(wèn)題“你能猜出它是什么水果”學(xué)生很難才出來(lái)準(zhǔn)確的答案，此時(shí)出示一張圖片，學(xué)生通過(guò)直觀對(duì)比和思考，就自然會(huì)說(shuō)出來(lái)水果的名稱(chēng)。有提出2問(wèn)題“想一想，說(shuō)一說(shuō)：你們家鄉(xiāng)有什么水果”再讓學(xué)生回答說(shuō)說(shuō)。 （這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)除了引出課題外，激起學(xué)生探究的欲望同生活聯(lián)系起來(lái)，更重要的是讓學(xué)生感知能力和思維能力得到培養(yǎng)。） 3.欣賞名作，探究新知（書(shū)本17頁(yè)和18頁(yè)的圖片） （1）教師展示1595年意大利畫(huà)家卡拉瓦喬的油畫(huà)作品《果籃》和引導(dǎo)學(xué)生從局部到整體進(jìn)行欣賞，思考畫(huà)中的形狀、色彩、表面的特點(diǎn)。引出問(wèn)題“說(shuō)說(shuō)各種水果的形狀，色彩、味道、花紋、表皮有什么的特點(diǎn)”。( （教師）在欣賞作品中一邊說(shuō)總結(jié)水果的特點(diǎn)，感受不同的藝術(shù)風(fēng)格，這樣做因?yàn)閱l(fā)創(chuàng)作思維，鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。) （2）現(xiàn)代人的作品王肇民水彩畫(huà)《靜物》又引導(dǎo)出問(wèn)題“這一幅畫(huà)與《果籃》有什么相同之處和不同之處在哪，你們發(fā)現(xiàn)了什么” 全圖學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)作品構(gòu)圖的前后、與疏密空間關(guān)系和繪畫(huà)的不同的表現(xiàn)手法。教師教用生活里的常識(shí)的事例解釋給學(xué)生看，讓學(xué)生理解。（（雙手示范一前一后）讓學(xué)生觀察體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、思維能力，啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)作。本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的欣賞，充分的理解和感受繪畫(huà)的知識(shí)在美術(shù)作品中的應(yīng)用，突破本課的難點(diǎn)。） （3）教師：人們?yōu)槭裁聪矚g水果？水果都有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？水果在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷怎樣的變化？水果的色彩為什么會(huì)如此鮮艷呢? （為了拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力去理解水果色彩鮮艷的自然原理（水果成長(zhǎng)過(guò)程、色彩變化、味道變化或季節(jié)，水果生產(chǎn)地、、、、、、師生互動(dòng)）————引導(dǎo)學(xué)生抓住水果的特征和生活的常識(shí)。 例如：蘋(píng)果：每天吃少量的蘋(píng)果就能預(yù)防多種疾病．還讓人有飽腹感，不愧是水果中最務(wù)實(shí) 的。美國(guó)癌癥研究中心特別建議人們常吃蘋(píng)果來(lái)預(yù)防癌癥．因?yàn)槠渲星嗪胸S富的天然抗氧化劑．能夠有效降低自由基．降低癌癥發(fā)生率 番茄：番茄乃是特具茄紅素的超級(jí)食物，可抑制體內(nèi)自由基的產(chǎn)生，防止細(xì)胞病變．并 目富含檸檬酸與蘋(píng)果酸．能清熱解毒、保肝利尿．對(duì)改善宿醉十分有效。 檸檬：檸檬含有“黃酮類(lèi)”，可殺滅多種病原菌，并且富含檸檬酸及檸檬油精．有助 于增加肝臟的酵素含量，加速分解致癌的化學(xué)物質(zhì)．清除積存于肝臟內(nèi)的雜質(zhì)與毒素。 （4）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中菠蘿的畫(huà)法和構(gòu)圖范例，然后選擇一種水果為學(xué)生示范繪畫(huà)。（教師一邊說(shuō)繪畫(huà)的步驟或方法和繪畫(huà)時(shí)注意的問(wèn)題（構(gòu)圖時(shí)，處理前后、疏密空間關(guān)系）一邊畫(huà)示范畫(huà)）讓學(xué)生觀察與想象，欣賞與評(píng)述，看示范畫(huà)來(lái)掌握水果的特征。培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)能力和想象能力，活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)生成。 4.布置作業(yè) 通過(guò)欣賞優(yōu)秀的大師的作品和示范繪畫(huà)，學(xué)生定會(huì)有創(chuàng)作的欲望，讓學(xué)生用自己喜歡的水果，用各種表現(xiàn)手法來(lái)繪畫(huà)。學(xué)生將本課學(xué)到的知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐中，在實(shí)踐中感受水果在生活中的重要性。 七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思 1.學(xué)生（或小組）根據(jù)自己喜歡的作品，交流審美心得。 （這樣做，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺(jué)，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊，通過(guò)自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。） 2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)學(xué)生探究與創(chuàng)新能力 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)是我始終的追求。在美術(shù)課堂教學(xué)中，將大量的作品欣賞、教學(xué)示范等都濃縮在多媒體課件上，通過(guò)課件直觀、形象且動(dòng)態(tài)的演示突破教學(xué)重難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的思維、增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在愉快的、輕松的氛圍中獲取新知，啟迪思維，提高課堂教學(xué)效果。 八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 可在說(shuō)課的過(guò)程中直接在黑板上演示和口說(shuō)話(huà)上 附送： 2019年(春)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第3單元 甜美的果實(shí) ，快樂(lè)的人 第8課《吃瓜果的人》說(shuō)課稿 嶺南版 《吃瓜果的人》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第三單元第8課，本課屬于“藝術(shù)與生活，藝術(shù)與科技”領(lǐng)域，以“吃瓜果”為主線進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。瓜果是人人都喜愛(ài)的食品，吃瓜果的人，幾乎天天都可以見(jiàn)到，但每個(gè)人的吃相都有所不同，這點(diǎn)很少受到關(guān)注。教材以“吃瓜果的人”為題，以“吃”為探索內(nèi)容，貼近生活，讓學(xué)生在生活中啟迪和發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。 由于二年級(jí)的美術(shù)教學(xué)一直以認(rèn)識(shí)自我，體會(huì)自然與親情和感受生活為主，對(duì)專(zhuān)業(yè)的技能訓(xùn)練較少，因此我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重點(diǎn)是：用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。教學(xué)難點(diǎn)：擺脫固有形象，從夸張有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中：“美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)”和以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)了以興趣愛(ài)好為動(dòng)力等教育理念。教學(xué)上運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種方法，讓學(xué)生從認(rèn)知、實(shí)踐、交流、探究、合作的實(shí)踐活動(dòng)中把觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新等思維活動(dòng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，把美術(shù)作業(yè)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生在用眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中充分感受成功的喜悅。 授課伊始，我創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)，細(xì)心觀察吃相及自己的五官變化。接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才同學(xué)們表演的“吃”法進(jìn)行自主探究，發(fā)散思維。抓住“吃”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知和體驗(yàn)“吃”的快樂(lè)情感，并用相機(jī)留住精彩的一刻，巧妙地為學(xué)生的大膽構(gòu)思提供了一個(gè)形象的空間，讓學(xué)生大膽展開(kāi)豐富聯(lián)想，從而獲得了創(chuàng)作的靈感。再接著是創(chuàng)作過(guò)程，我鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫(huà)出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫(huà)，展開(kāi)比賽，學(xué)生在洋溢的學(xué)習(xí)氛圍中，充分感受到了創(chuàng)新的樂(lè)趣，親身體驗(yàn)創(chuàng)造的神奇。老師關(guān)注全體學(xué)生，為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了有效的幫助，使其順利跨越障礙。最后，是作品展示，評(píng)價(jià)反思，提煉文字。師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪張畫(huà)最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線的組合是否生動(dòng)、然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。通過(guò)作品展示將整節(jié)課推向了高潮，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中霎時(shí)體驗(yàn)到自豪的成功感。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習(xí)等方法來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。 它充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和精神。 這節(jié)課的教學(xué)，給了我很大的啟迪，讓我進(jìn)一步明白到今后還可以通過(guò)個(gè)性教學(xué)開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新的閘門(mén)，放飛學(xué)生想象的空間，把低年級(jí)的美術(shù)課上得更好。