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2019年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 春游 1教材教法 冀教版 （一）學(xué)生面臨的問(wèn)題 春天來(lái)了，春天是一個(gè)非常重要的季節(jié)，無(wú)論是對(duì)大自然還是對(duì)人們的生活都具有十分重要的意義。本課從季節(jié)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)安排了春游，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的五官來(lái)感受春天的美麗，用大自然賦予的美來(lái)陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生意識(shí)到美化環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任，在感受美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)造的欲望。并用自己的方式來(lái)由衷地贊美大自然，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美”的要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課安排了三部分活動(dòng)內(nèi)容。 第一部分是帶領(lǐng)學(xué)生到戶外有目的地觀察春季的顯著特征，感受春天的美，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄能力；在學(xué)生觀察的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)植物、愛護(hù)環(huán)境的教育，使學(xué)生在美麗的大自然中學(xué)到知識(shí)，陶冶情操。 第二部分是在學(xué)生充分觀察記錄的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，用自己的語(yǔ)言表述對(duì)春天的切身感受，同時(shí)還需要進(jìn)行發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述春天。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中將已有的感性認(rèn)識(shí)升華為科學(xué)知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)春天的顯著特征。 第三部分是對(duì)春天的贊美。春天是美麗的，自古就有春如畫、春如詩(shī)、春如歌的說(shuō)法，該部分是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)春天的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式來(lái)贊美春天。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 從感性認(rèn)識(shí)升華為科學(xué)知識(shí)是一個(gè)歸納、總結(jié)的過(guò)程，學(xué)生年齡小，在這方面的能力欠缺，需要老師耐心的引導(dǎo)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到春天的顯著特征。興趣是是有選擇性的，所以培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的興趣時(shí)，應(yīng)是學(xué)生明確戶外觀察的目的，用自己的眼、耳、鼻、手等感覺器官來(lái)認(rèn)識(shí)春天，不至于到戶外后無(wú)所事事，使活動(dòng)流于形式。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 3～4個(gè)課時(shí)，第一、二、三課時(shí)為戶外觀察春天的主要特征。 （二）課前準(zhǔn)備 1. 教師先到附近的叢林路邊進(jìn)行實(shí)地勘察，選擇適宜觀察的場(chǎng)所，了解周邊環(huán)境，為上好戶外活動(dòng)課奠定基礎(chǔ)。 2. 學(xué)生要準(zhǔn)備必備的用具，如：放大鏡、筆記本、鉛筆等，還要注意穿易于活動(dòng)的衣服和鞋襪。 3. 如果有可能，最好邀請(qǐng)幾位家長(zhǎng)隨同前往，一方面可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的管理，另一方面也使家長(zhǎng)對(duì)此次校外活動(dòng)的開展有個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。 4. 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集有關(guān)春天的資料。 5. 可以準(zhǔn)備一些春游時(shí)的照片。 （三）教學(xué)方法 戶外活動(dòng)課、討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 在第一部分“戶外春游的活動(dòng)”中，老師要引導(dǎo)學(xué)生做好外出前的準(zhǔn)備：1. 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看書中的春游活動(dòng)圖，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?，想想自己出去后要做的事情。教師可以提示學(xué)生，如：春風(fēng)的和煦、花草的色彩、動(dòng)物的喜好等，目的是使學(xué)生明確戶外觀察的目的，用自己的眼、耳、鼻、手等感覺器官來(lái)認(rèn)識(shí)春天，不至于到戶外后無(wú)所事事，使活動(dòng)流于形式2. 同桌討論交流：到戶外想做哪些事情，外出時(shí)要注意的事項(xiàng)，這樣不會(huì)使學(xué)生只注意教材中的活動(dòng)，讓教材僅僅作為活動(dòng)的提示；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好和自己所處環(huán)境進(jìn)行自主觀察，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生觀察欲望。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的活動(dòng)目的更加明確，而且還發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，教師還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和環(huán)保教育，確保春游活動(dòng)順利進(jìn)行。3. 自愿結(jié)合小組，推選臨時(shí)小組長(zhǎng)，便于學(xué)生活動(dòng)、交流、互助，為做好觀察活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。 活動(dòng)中：1. 教師只作為旁觀者，讓學(xué)生去觀察自己最為感興趣的東西。在學(xué)生需要幫助時(shí)，提出一些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)。如果學(xué)生觀察不夠全面，則需要教師給予提醒，但不能作為要求，只是作為補(bǔ)充。這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。2. 根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，注意提醒學(xué)生勞逸結(jié)合，保護(hù)周邊環(huán)境，不隨便扔雜物。并要做好安全教育，避免意外事故發(fā)生。 在第二部分“春天在哪里”活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)春游的回憶，進(jìn)而討論、總結(jié)、發(fā)言的形式來(lái)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天是什么樣子的；還可通過(guò)欣賞視頻“春景”、“春來(lái)了”、“春天”、“春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇”、“春天來(lái)了百花開”或圖片“冰雪融化”、“春景”、“春來(lái)”、“春來(lái)了”、“春水”、“春天的桃花”、“含苞欲放”、“花開”、“油菜花”等形式來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生歸納總結(jié)出春天都有哪些主要的特征。 在第三部分開展“贊美春天”的活動(dòng)中，可以通過(guò)聽音頻“春天來(lái)了”、欣賞視頻“踏青”的形式或看書中的圖片和詩(shī)歌，把自己對(duì)詩(shī)和畫的理解告訴大家。說(shuō)說(shuō)自己想怎樣來(lái)贊美春天。也可引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式如：朗誦古人的詩(shī)歌，自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，唱自己喜歡的贊美春天的歌曲，畫一幅贊美春天的圖畫，寫一句贊美春天的話……并將自己贊美春天的方式展示給全班每個(gè)同學(xué)。讓所有的同學(xué)一起感受春天的美麗。 附送： 2019年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 禮貌用語(yǔ)好奇妙 1教材教法 冀教版 （一）學(xué)生面臨的問(wèn)題 我國(guó)素有“文明古國(guó)，禮儀之邦”之稱?！叭瞬蛔R(shí)禮儀，寸步亦難移”，這是我國(guó)人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語(yǔ)是人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語(yǔ)言。在一定意義上，它標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文明程度，反映著社會(huì)風(fēng)尚，也反映著每個(gè)人的思想、情操和文化素養(yǎng)。在社會(huì)交往中使用禮貌語(yǔ)言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)。因此，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過(guò)活動(dòng)，教育小學(xué)生要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，在日常生活中正確使用禮貌用語(yǔ)，形成人人使用禮貌用語(yǔ)，處處使用禮貌用語(yǔ)的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學(xué)生的愿望。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本課活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“懂禮貌”的基本要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本活動(dòng)可分為兩部分： 第一部分介紹禮貌用語(yǔ)好奇妙，主要是通過(guò)圖片故事的形式讓同學(xué)們自己通過(guò)思考，討論明白禮貌用語(yǔ)的奇妙和作用，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。 第二部分主要是介紹怎樣使用禮貌用語(yǔ)，通過(guò)開展“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，讓學(xué)生自己通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)不同情景中選擇使用不同的禮貌用語(yǔ)，以達(dá)到學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)的目的，這樣才能讓學(xué)生體會(huì)深刻；再通過(guò)活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)：你喜歡誰(shuí)，為什么”讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)、想想、議議等形式，讓他們充分理解使用禮貌用語(yǔ)必須和相應(yīng)的態(tài)度、語(yǔ)氣和行為相配合，要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)意明確。否則，即使使用了禮貌用語(yǔ)也同樣不會(huì)收到應(yīng)有的效果。最終使學(xué)生懂得該怎樣正確的使用禮貌語(yǔ)言。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 由于行業(yè)、時(shí)代、使用范圍和使用形式的不同，禮貌用語(yǔ)有著極其豐富的內(nèi)涵，所以其教育內(nèi)容也極為豐富。但這些內(nèi)容不應(yīng)不加限制地教給學(xué)生，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力加以選擇。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 2～3個(gè)課時(shí) （二）課前準(zhǔn)備 1．搜集和使用禮貌用語(yǔ)相關(guān)的故事。 2．準(zhǔn)備小紅花數(shù)朵。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 本活動(dòng)意在通過(guò)不同角度和不同形式，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話有禮貌的教育?；顒?dòng)中，教師應(yīng)抓住“說(shuō)話有禮貌”這條主線，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見的多種形式，結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到在人與人交往中懂禮貌的好處，說(shuō)話沒禮貌的壞處，在內(nèi)心產(chǎn)生“說(shuō)話有禮貌”的愿望，為他們養(yǎng)成良好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。 進(jìn)行“看圖講故事”活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)先安排學(xué)生認(rèn)真看圖，充分理解圖意，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞小精靈的提問(wèn)“從故事中你懂得了什么”進(jìn)行思考，并在小組中層開討論。通過(guò)同學(xué)間的討論和交流，使學(xué)生明確說(shuō)話有禮貌是尊重別人的表現(xiàn)，這樣可以給別人帶來(lái)愉悅，為自己帶來(lái)方便，也會(huì)受到大家的歡迎。 開展“說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)時(shí)，教師要充分利用教材所提供的情景，讓學(xué)生練習(xí)在不同的情景中選擇使用不同的禮貌用語(yǔ)，以達(dá)到學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)的目的?；顒?dòng)中，教師還可以讓學(xué)生列舉生活中的實(shí)例，使他們懂得使用禮貌用語(yǔ)是實(shí)際生活的需要，逐步掌握常用禮貌用語(yǔ)的正確使用方法，從而指導(dǎo)他們的行為。 活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)：你喜歡誰(shuí)，為什么”進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、想想、議議等形式，讓他們?cè)诔浞掷斫饣顒?dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確正確使用禮貌用語(yǔ)必須與相應(yīng)的態(tài)度、語(yǔ)氣和行為相配合，要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)意明確。否則，即使使用了禮貌用語(yǔ)也同樣不會(huì)收到應(yīng)有的效果。 榜樣的力量是無(wú)窮的。（如：讓大家欣賞視頻“文明禮貌在校園”、“禮貌待客”和圖片“向老師問(wèn)好”、“謝謝”、“請(qǐng)坐”、“再見”、“有禮貌”。）活動(dòng)過(guò)程中，教師還應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。對(duì)那些做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣；對(duì)那些做得還有差距的同學(xué)，則要求他們向做得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，努力做到對(duì)人說(shuō)話有禮貌，正確使用禮貌用語(yǔ)。 使用禮貌用語(yǔ)重在養(yǎng)成習(xí)慣。“評(píng)一評(píng)”活動(dòng)目的就是使教師和家庭建立信息反饋聯(lián)系，加強(qiáng)師生之間、家庭成員之間的互相監(jiān)督，讓學(xué)生在生活中努力實(shí)踐，以逐漸養(yǎng)成正確使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。活動(dòng)中，教師要充分重視這一環(huán)節(jié)的落實(shí)，做到有布置、有驗(yàn)收，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，以增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。