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2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 第9單元《認識11-20各數(shù)》教案2 蘇教版 教學(xué)目標： 知識與技能 使學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)的活動中認識計數(shù)單位“一”“十”，初步理解“10個一是1個十”，知道11～20各數(shù)的大小、順序，并初步感知11～20各數(shù)的組成。 過程與方法 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 情感態(tài)度與價值觀 使學(xué)生在認數(shù)活動中，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。 教具、學(xué)具準備： 教具：課件 鉛筆 小棒 學(xué)具：20支鉛筆 兩根皮筋 教學(xué)重、難點： 認識計數(shù)單位“十”，能正確地數(shù)出11～20各數(shù)，并正確地讀數(shù)，初步建立計數(shù)單位“十”的概念，知道10個一是1個十。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 （課件出示超市畫面）師：老師要買10支鉛筆，來到超市的文具柜前，看到了鉛筆，如果你是營業(yè)員，你準備怎樣拿10支鉛筆給老師呢？能不能一下子拿10支？ 師：一捆正好是10支，超市里還有一些物品也是這樣包裝的，像羽毛球10個一筒、香腸10根一袋等。 二、實踐操作，探索新知 （一）認識“10個一是1個十” 師：我們也來把桌子上的鉛筆包裝一下，首先請大家數(shù)出10支鉛筆，排成一排。 1根小棒表示1個一，3根小棒表示幾個1？10根小棒幾個1？ 現(xiàn)在我們把這10根小棒捆成一捆，老師已經(jīng)把這10根小棒捆好了，1捆小棒是多少根？也就是幾個十？ 也就是說“10個一是1個十”（板書并齊讀） 談話：“十”在生活中的應(yīng)用可廣泛了。比如，1包鉛筆有10枝，是1個十；一盒鋼筆有10枝，也是1個十……你還能舉出這樣的例子嗎？ （二）認識11～20各數(shù) 1. 擺12 師：你能擺出12根鉛筆嗎?怎樣擺就能看得很清楚？ 學(xué)生活動，同桌交流擺小棒的過程。教師參與學(xué)生的活動。 指名展示不同的擺法，并交流是怎樣擺的。 小結(jié)：我們擺12根小棒的時候，可以先在左邊擺1捆，再在右邊擺2根。也就是先擺1個十，再擺2個一，1個十和2個一合起來是12。 2. 擺其它十幾的各數(shù) （1）擺14，展示擺法，說一說。 （2）你還想像這樣擺出十幾根小棒嗎？自己擺一擺，再和同桌說一說你是怎樣擺的，然后全班交流。（老師將學(xué)生擺的數(shù)寫在黑板上） 3. 認識20 師：請每個小朋友擺出19根。提問：19根再添1根是多少？能不能一眼看出是20根？有沒有辦法一眼就看出是20根？剛才我們就講了10根可以捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆？2捆是幾個十？2個十是多少？ 4. 11～20的順序 黑板上的數(shù)有沒有按順序排列？你能幫他們排一下隊嗎？ 指名在黑板上排，其余學(xué)生獨立操作。全班交流，讀一讀。 （三）揭題 這就是今天我們要學(xué)習(xí)的11～20各數(shù)的認識。 三、練習(xí)鞏固，深化認識 1.“想想做做”第2題 老師這兒有一把尺子，上面少了什么呀？你能來填一填嗎？你從這把尺子上發(fā)現(xiàn)了什么？越往左越怎樣？越往右呢？比10大的數(shù)有哪些？ 你能從7數(shù)到17嗎？從20倒數(shù)到11呢？指名數(shù)。 剛才我們是一個一個數(shù)的，你還能怎么數(shù)？ 同桌活動：一人出一個從幾數(shù)到幾的題，另一個說，再交換。 2. 猜數(shù)游戲： 師：老師這兒有幾顆智慧星，在它們的反面都寫有一個我們今天認識的數(shù)，如果你能猜出來，那智慧星就獎給你。 3.“想想做做”第1題 老師抓一把鉛筆，讓學(xué)生估計有幾支鉛筆。 學(xué)生同桌活動。一個抓，一人估計后再數(shù)一數(shù)。 4.“想想做做”第4題 （1）課件出示草莓圖，看一眼，閉上眼睛，滿不滿10個？估計有多少個。有沒有辦法讓大家一下就知道是十幾？ 學(xué)生在書上完成，然后交流。 （2）課件出示小傘圖。照樣子在書上先估一估，再數(shù)出有多少把雨傘。 5.“想想做做”第6題 今天我們學(xué)習(xí)的11～20各數(shù)，在生活中處處能看到。比如在數(shù)學(xué)書上。現(xiàn)在請小朋友把書翻到第11頁，第15頁，第20頁。 在書上數(shù)出10張紙，捏一捏有多厚，再數(shù)出20張，捏一捏有多厚。兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？ 6.“想想做做”第6題 除了書上有的，你還在哪里見過這些數(shù)？指名回答。 課件出示一些圖片，圖上畫了些什么？你認識上面的數(shù)嗎？ 平時在生活中，如果小朋友們能做個有心人，注意觀察和思考，就會發(fā)現(xiàn)生活中還有許多地方都有這些數(shù)，所以，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在我們的生活里。 四、全課總結(jié)，課外拓展 1. 今天你學(xué)會了什么？ 2. 小朋友們課后再去找找，在生活中還有哪些地方有我們今天認識的數(shù)。 附送： 2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 第9單元《認識11-20各數(shù)》教案3 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第70到71頁。 設(shè)計理念： 《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者?！痹诮虒W(xué)中教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。 設(shè)計特色：　 用活動的形式， 讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更主動地學(xué)習(xí) 。 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。 2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進制,知道"10個1是一個十"、"2個十是20"。 3、初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,獲得初步的數(shù)感. 教學(xué)重點： 4、使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11-20各數(shù)。 教學(xué)難點： 建立計數(shù)單位十的概念。 教學(xué)準備： 課件、小棒，小五星圖片 教學(xué)過程： 一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知： 師：小朋友們，今天我們班迎來了一位新朋友，你們看，誰來了？ [課件出示喜洋洋] 師：對，是我們可愛的喜洋洋來了，它今天要來和小朋友們一塊兒學(xué)習(xí)，你們歡迎它嗎？（歡迎） 師：喜洋洋啊在學(xué)校里可是一名好孩子，得到了很多小五星，不信，你們幫它數(shù)一數(shù)，看一看它到底得了多少顆小五星，好嗎？ [電腦演示10顆小五星，第11顆小五星上打問號]（學(xué)生數(shù)到10） 師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)[板書課題：數(shù)數(shù)、讀數(shù)]，然后再幫喜洋洋把小五星數(shù)完。 二．實踐操作，探索新知 1、認識“10個一是1個十”。建立記數(shù)單位"十"地概念 師：今天，孫老師給小朋友們帶來了一些鉛筆，這些鉛筆有個名字叫“一‘個’”我們一起來數(shù)一數(shù)有多少支，好嗎？（學(xué)生一起數(shù)鉛筆） 師：孫老師還給小朋友們帶來了一個會變魔法的小魔袋，這個小魔袋只要一吃下十支鉛筆就會變出一個小圓桶，這個小圓桶有一個名字叫“十”，所以，你們看，當(dāng)這10只鉛筆放進小魔袋后就會有幾個小圓桶了呀（生答：1個），小朋友們，這十只鉛筆可能看做多少個一呀？（生答：10個一），被小魔袋吃掉后變成幾個十了呀？（生答：1個十）現(xiàn)在孫老師想問一問小朋友們，通過老師的演示，你們知道了10個一是幾個十呀？（生答：10個一是1個十）1個十是幾個一呢？（生答：1個十是10個一） 師：小朋友們，“一（個）”和“十”都是計數(shù)時常用的計數(shù)單位，你們可不要把它們給忘了。 2、認識12 師：今天茄子老師給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題請小朋友們解決，你們愿意嗎？聽一聽，茄子老師給我們帶來的第一個問題是什么？ 請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排并給你的同桌說一說你是怎么擺的。（學(xué)生操作，教師巡視） 教師展示學(xué)生不同的擺法，現(xiàn)在我們看看電腦中的小妹妹是怎樣擺的。課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆，再把2根小棒擺放在旁邊。 師：請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。 師：這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說“10個一是1個十”。（板書并讀一讀：10個一是1個十）我們再加上兩根小棒，一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根小棒合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆小棒和幾根小棒合起來是12根小棒？ 讓學(xué)生自己體會到左邊擺1捆小棒，右邊擺2根小棒的擺法最容易看出是擺了12根小棒。初步感知12是由1個十和2個一組成的。 3、繼續(xù)認識11——20各數(shù)[課件出示3幅小棒圖] 師：你能數(shù)出每幅圖中各有多少根小棒嗎？你是怎樣很快數(shù)出來的？ 學(xué)生數(shù)后組織交流，讓學(xué)生感知十幾是由1個十和幾個一組成的。 師：你能用同樣的方法擺出小棒讓小朋友們一眼就能看出是多少根小棒嗎？ 師讓學(xué)生擺一擺11，19 4、擺擺、說說，理解“2個十是20” 師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。 師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個十，2個十就是20。（板書：2個十是20） 三、鞏固練習(xí) 1、（“想想做做”第1題） 師：孫老師給每個小組一個小筐，小筐里都有一些小棒，請每個同學(xué)依次從筐里抓出一把小棒，再數(shù)數(shù)抓出來的有多少根？（學(xué)生活動后組織交流） 師：如果讓你抓一把要抓出十幾根，你能做得到嗎？怎樣才能保證抓出來的一定是十幾根？請小朋友們試一試（學(xué)生活動后指后指名說一說） 2、（“想想做做”第2題）[課件切換到喜洋洋和小五星畫面] 師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認真，喜洋洋能和大家一起學(xué)習(xí)真是太高興了，它一高興，一不小心把擺放得整齊有序的小五星打亂了并給了我們班上的一些小朋友，現(xiàn)在請拿著小五星的小朋友們按從小到大的順序把這些小五星排列起來，好嗎？。（學(xué)生按給出的數(shù)軸圖把小五星按順序貼上去） 師：請小朋友們按從小到大的順序把它讀一讀，再按從大到小的順序讀一讀。從7數(shù)到17再讀一讀。請女生從11讀到20，男生再來讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。 活動：同桌合作一個提出數(shù)數(shù)要求，另一人按要求數(shù)數(shù)。 3、（“想想做做”第4題） 師：喜洋洋過生日，小動物們都來做客，喜洋洋拿出了水果草莓來招待大家。估計一下，大約有多少顆草莓?（學(xué)生估一估）。 師：究竟有多少顆，讓我們來數(shù)一數(shù)。 看看你估計得怎么樣？ 師：剛才我們一顆一顆地數(shù)出了16顆草莓。喜洋洋怎樣擺草莓我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎?（學(xué)生可能會說10顆放在一邊，另外6顆放在一邊） 師：這個方法好！怎樣才能讓大家看出是十幾個呢?（出示畫有16顆草莓:把10個圈在一起，別人就容易看出是十幾了。） 師：老師這兒還有很多小傘，請小朋友們先估計一下再用圈10的方法來數(shù)一數(shù)，看看結(jié)果怎樣？ 4、（“想想做做”第5題） 師：我們以前認識了0-10，今天，我們又認識了11——20 師：生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?請你們觀察這幾幅圖，圖中畫了些什么？你認識上面的數(shù)嗎？（學(xué)生說一說） 師：你在哪些地方還見過11——20這些數(shù)呢？（學(xué)生自由說一說）。 四、總結(jié) 師：今天我們這節(jié)課認識了什么？知道了什么？