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2019年六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料 復(fù)習(xí)要點(diǎn) 小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)，是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。科學(xué)的復(fù)習(xí)不僅使學(xué)過(guò)知識(shí)得以保持記憶；還可以把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間，知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。因此，語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)要明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，講究復(fù)習(xí)策略。現(xiàn)將語(yǔ)文復(fù)習(xí)分基礎(chǔ)知識(shí)—閱讀知識(shí)—習(xí)作知識(shí)三部分提如下建議： 　　一、基礎(chǔ)知識(shí)部分 　　（一）漢語(yǔ)拼音 　　1、復(fù)習(xí)要求：熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫(xiě)規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫(xiě)音節(jié)；能按順序背誦、默寫(xiě)字母表，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，會(huì)用音序查字法查字典；能運(yùn)用拼音識(shí)字、正音和學(xué)習(xí)普通話(huà)。 　　2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（1）掌握《字母表》，重點(diǎn)是掌握順序和寫(xiě)法；（2）掌握23個(gè)聲母、24個(gè)韻母，認(rèn)識(shí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；（3）掌握音調(diào)（四聲）；（4）掌握一般拼寫(xiě)規(guī)則：與j、q、x相拼，兩點(diǎn)要省去；詞要連寫(xiě)；正確地運(yùn)用隔音符號(hào)，以“a、o、e”開(kāi)頭的零聲母元音節(jié)，由于前面沒(méi)有“y、w”等字母，音節(jié)界限發(fā)生混淆就用隔音符號(hào)（＇）把容易誤讀的地方隔開(kāi)；還有大寫(xiě)字母的用法：一個(gè)句子、一行詩(shī)、一個(gè)姓名（名字）等第一個(gè)字母要大寫(xiě)。 　?。ǘh字 　　1、復(fù)習(xí)要求：掌握漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)、筆順規(guī)則、偏旁部首；學(xué)會(huì)兩種查字典的方法；能區(qū)別形近字、音近字、同音字及多音字，能改正錯(cuò)別字。 　　2、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 　?、殴P畫(huà)、筆順。掌握基本筆畫(huà)及筆順規(guī)則以及一些特殊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。 　?、破耘c部首。偏旁是由筆畫(huà)組成的具有組配漢字功能的基本構(gòu)字單位，是合體字的組成部分；部首是字典、詞典中對(duì)漢字歸類(lèi)時(shí)使用的，部首起字形歸類(lèi)作用。漢字的偏旁和部首既有區(qū)別又有聯(lián)系。主要有以下幾種：①同一個(gè)漢字的某部分既是偏旁又是部首，如“語(yǔ)”；②有些漢字的偏旁不是部首，如“春”；有些漢字的偏旁不是部首，如“平”。 　　⑶查字典。掌握兩種查字典的方法，運(yùn)用最多的是部首查字法：①部首的一般位置在字的上、下、左、右、內(nèi)、外；②在一般位置沒(méi)有部首的，查中間，中間沒(méi)有的查上角或第一筆。③一個(gè)字有幾個(gè)部首的，一般取上不取下，取左不取右，取外不取內(nèi)，取中角不取上角。④的漢字本身就是部首，如木、足、母等。 　?、?、同音字、形近字、多音字、多義字的辨別。 　?。ㄈ┰~語(yǔ) 　?。?）復(fù)習(xí)要求：能正確地看拼音寫(xiě)漢字；正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭表達(dá)和文字表達(dá)中正確運(yùn)用；要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，辨析詞的感情色彩；注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用；能給詞語(yǔ)找同義詞、反義詞；能體會(huì)古今詞義變化較大的詞的意義。 　?。?）復(fù)習(xí)內(nèi)容： 　　1、積累詞語(yǔ)。正確地讀寫(xiě)每組課文后面“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，并積累。同時(shí)要積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、格言并能運(yùn)用。 　　2、理解詞語(yǔ)。掌握多種方法：⑴、解釋組成這個(gè)詞的每個(gè)字的意思來(lái)理解整個(gè)詞。⑵、抓住關(guān)鍵字的理解來(lái)理解這個(gè)詞。⑶、用找近義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方面來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。 　　3、辨析詞義。從詞的感情色彩、運(yùn)用對(duì)象、范圍的大小、程度的輕重、詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣等方面考慮辨析詞義。 　　4、詞語(yǔ)的歸類(lèi)或排列。詞語(yǔ)的邏輯歸類(lèi)一般包括按意義歸類(lèi)、按順序歸類(lèi)、按關(guān)系歸類(lèi)、按用途歸類(lèi)。常見(jiàn)的詞語(yǔ)歸類(lèi)方法有剔除法、排列法、對(duì)應(yīng)法等。 　　練習(xí)設(shè)計(jì)： 　　例一：請(qǐng)?jiān)谙铝芯渲械睦ㄌ?hào)里填上看的近義詞，要求填雙音節(jié)詞，不能重復(fù)。 　　1、我們站臺(tái)在瀑布腳下（ ），啊！好偉大呀，千丈青山襯著一道白銀。 　　2、周總理批示這些文件時(shí)，不是普通地（ ），而是仔細(xì)地閱讀。 　　例二：按要求填空，寫(xiě)出成語(yǔ)的意思。（ 萬(wàn)古長(zhǎng)青 千山一碧 翠色欲流 ） 　　1、這三個(gè)成語(yǔ)中都有一個(gè)表示綠色的詞，它們分別是（ ）、（ ）、（ ）。 　　2、這三個(gè)成語(yǔ)不同的地方是：“萬(wàn)古長(zhǎng)青”表示綠的（ ），“千山一碧”表示綠的（ ）“翠色欲流”表示綠的（ ） 　?。ǚ謩e表示綠的時(shí)間長(zhǎng)、綠的范圍大、綠的程度深。指導(dǎo)答題時(shí)，從“萬(wàn)古”、“千山”、“欲流”上分別體味，才能準(zhǔn)確區(qū)別出它們的不同之處。） 　?。ㄋ模┚渥? 　?。?）復(fù)習(xí)要求：能理解課后和課中重點(diǎn)句子的含義；能用詞語(yǔ)寫(xiě)句子；掌握句子的幾種基本類(lèi)型及轉(zhuǎn)換方法；認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的基本修辭手法，要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)；認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)仃P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；能正確地修改病句；會(huì)擴(kuò)句或縮句；能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　　（2）復(fù)習(xí)內(nèi)容： 　　1、掌握句子的基本類(lèi)型。句子按不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的類(lèi)型。根據(jù)說(shuō)話(huà)人所要達(dá)到的目的不同，可以將句子分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。還有一些特殊的句子，如“把”字句、“被”字句、連動(dòng)句等，并懂得這樣一些句式的轉(zhuǎn)換形式：“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換，肯定句和否定句的轉(zhuǎn)換，陳述句和反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換以及通過(guò)變換說(shuō)話(huà)時(shí)的人稱(chēng)來(lái)變化的句式。 　　2、會(huì)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句是使句表達(dá)的意思更加具體，縮句是使句更加簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)時(shí)要講清擴(kuò)句、縮句的基本方法。 　　3、正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。小學(xué)階段應(yīng)會(huì)使用表示并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。其形式為造句或填空。 　　4、多途經(jīng)理解句子的含義。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，聯(lián)系上下文和自己的積累推想有關(guān)句子的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果，推敲重點(diǎn)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。教師可以教給學(xué)生用疏通關(guān)鍵詞語(yǔ)、給合寫(xiě)作背景、聯(lián)系上下文、抓住修辭手法、聯(lián)系文章的中心思想等方法理解句子的含義。 　　5、會(huì)修改一般病句。歸納小學(xué)階段常見(jiàn)病句的七種類(lèi)型（句子成分殘缺不全、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、前后矛盾、概念不清、分類(lèi)不當(dāng)、詞序混亂），教給學(xué)生修改病句的方法。 　　例二：1、仿照例句，用下面的多義詞造句。生氣 （1）年輕人是最有生氣的。（2）奶奶年紀(jì)大了，我們不該惹她生氣。 　　1．經(jīng)濟(jì)： （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　2．光彩： （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　　　 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　例三：讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句分別寫(xiě)出一個(gè)句子。 　　（1）飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　?。?）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　?。?）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。─────────────────── 　　二、閱讀知識(shí) 　　正確地閱讀復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。其方法是：首先定準(zhǔn)復(fù)習(xí)目標(biāo)，即根據(jù)課標(biāo)要求羅列出應(yīng)強(qiáng)化提升的閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn)，然后根據(jù)能力訓(xùn)練目標(biāo)，先從教材中尋找恰當(dāng)?shù)睦舆M(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，然后拓展到課外，最后再?gòu)钠渌x物中選擇恰當(dāng)?shù)睦倪M(jìn)行練習(xí)，以提高學(xué)生的遷移運(yùn)用能力。同時(shí)要把握好考點(diǎn)及考題的類(lèi)型。 　?。ㄒ唬?、根據(jù)課標(biāo)要求，把握好閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn) 　　小學(xué)畢業(yè)之前，學(xué)生應(yīng)達(dá)標(biāo)的閱讀能力大致有以下15項(xiàng)： 　　1、默讀具有一定的速度，每分鐘不少于300字。 　　2、能聯(lián)系上下文推測(cè)并理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩。 　　3、能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方機(jī)的作用及其表達(dá)效果。 　　4、能概括文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。 　　5、能體會(huì)作者的思想感情。 　　6、能復(fù)述敘事性作品的大意。 　　7、能簡(jiǎn)單描述印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)、說(shuō)出自己的感受。 　　8、初步學(xué)會(huì)感愛(ài)作品中的形象，初步感受、賞析作品中的精彩語(yǔ)言。 　　9、能掌握略讀、瀏覽的方法。 　　10、閱讀說(shuō)明性文章能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。 　　11、閱讀詩(shī)歌能大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的情境，體會(huì)詩(shī)歌的情感。 　　12、能根據(jù)需要搜集信息，并學(xué)會(huì)篩選、整理所搜集的資料。 　　13、能體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)、頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 　　14、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段并學(xué)習(xí)運(yùn)用。背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。 　　15、落實(shí)課外閱讀要求并進(jìn)行相關(guān)測(cè)查。 　　(二)、以第3項(xiàng)為例，談閱讀能力訓(xùn)練建議 　　第3項(xiàng)：能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用及表達(dá)效果。 　　訓(xùn)練此項(xiàng)能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，訓(xùn)練學(xué)生善于在閱讀中發(fā)現(xiàn)這些關(guān)鍵詞句。其次要給學(xué)生時(shí)間，讓他們靜心體會(huì)，并要學(xué)會(huì)體會(huì)的方法：如在朗讀中體會(huì)，在想象中體會(huì)，在對(duì)比中體會(huì)，聯(lián)系上下文體會(huì)等。最后要重視訓(xùn)練學(xué)生把體會(huì)所得清楚地、具體地表達(dá)出來(lái)。 　　例：一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚著光禿禿的樹(shù)干坐著。他一動(dòng)不動(dòng)，好似一尊塑像，身上落滿(mǎn)了雪，無(wú)法辨認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。 ----《豐碑》（五下） 　　在這段話(huà)中，有一些關(guān)鍵的的詞句表達(dá)效果十分強(qiáng)烈，是這些詞句傳神地描述了老戰(zhàn)士十分令人心疼和感動(dòng)的樣子。其中“貼”字表達(dá)效果尤為強(qiáng)烈。一個(gè)“貼”字，讓我們感受到了老戰(zhàn)士大夫衣服的單薄破舊；一個(gè)“貼”字，讓我們感受到了寒風(fēng)的刺骨、凜冽；一個(gè)“貼”字，讓我們想象到了老戰(zhàn)士臨死前身體所承受的 痛苦。由此我們可以推測(cè)他臨死前的神情應(yīng)該是十分痛苦才符合情理，但出乎意料的是，他的神情卻是“十分鎮(zhèn)定，十分安詳”。透過(guò)這“鎮(zhèn)定”“安詳”的神情，我們便被他那顆十分善良、十分高尚的心感動(dòng)了，震撼了。 　　課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用及其表達(dá)效果就應(yīng)該這樣細(xì)致入微地引導(dǎo)學(xué)生品析，要把思維的過(guò)程全部展示出來(lái)。 　　三、習(xí)作知識(shí) 　　要提高習(xí)作復(fù)習(xí)的有效性，首先必須加強(qiáng)習(xí)作復(fù)習(xí)的目標(biāo)性和計(jì)劃性。確定習(xí)作復(fù)習(xí)資料的目標(biāo)與計(jì)劃依據(jù)有二：一是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生習(xí)作能力的要求，二是學(xué)生習(xí)作的現(xiàn)狀。在復(fù)習(xí)時(shí)要從兩方面入手： 　?。ㄒ唬?、歸類(lèi)整合，突出重點(diǎn)。 　　“類(lèi)”有兩種含義，一是文式類(lèi)，二是文題類(lèi)。從文式上看，小學(xué)階段的習(xí)作不外乎三大類(lèi)別：記實(shí)類(lèi)、想象類(lèi)和應(yīng)用類(lèi)。要根據(jù)課標(biāo)要求和教材訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行必要的梳理，明確各類(lèi)習(xí)作訓(xùn)練的目標(biāo)和重點(diǎn)。從文題上看，習(xí)作命題分為命題作文、半命題作文、話(huà)題作文、材料作文、看圖作文等等。文題分類(lèi)訓(xùn)練一定抓住重點(diǎn)，如命題作文中的“審題”訓(xùn)練，半命題作文中的“思路拓展”訓(xùn)練，話(huà)題作文、材料作文中的“主題生發(fā)”訓(xùn)練，看圖作文中的“觀(guān)察”訓(xùn)練等等。 　?。ǘ?、講究策略，注重實(shí)效。 　　一是習(xí)作復(fù)習(xí)要與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合。閱讀教學(xué)中所側(cè)重的“整體把握思想內(nèi)容”“探究重點(diǎn)詞句”和“表達(dá)主觀(guān)感受“的訓(xùn)練都與習(xí)作表達(dá)密切相關(guān)，同時(shí)閱讀的過(guò)程就是積累語(yǔ)言材料的過(guò)程，因此將習(xí)作復(fù)習(xí)與閱讀復(fù)習(xí)整合起來(lái)，往往可以收到事半功倍的效果。在閱讀復(fù)習(xí)中，可以將對(duì)閱讀材料的理解和表達(dá)方法的領(lǐng)悟結(jié)合起來(lái)，就文章的布局謀篇、遣詞造句，文章如何寫(xiě)人、敘事，如何表達(dá)真情實(shí)感，文章怎樣開(kāi)頭結(jié)尾、如何過(guò)渡、照應(yīng)等等，根據(jù)閱讀村料的表達(dá)特點(diǎn)，每次選擇一個(gè)方面進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練。 　　二是自由表達(dá)與技巧訓(xùn)練相結(jié)合。 鼓勵(lì)真情表達(dá)、自由表達(dá)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)的最基本的習(xí)作知識(shí)和技巧進(jìn)行必要的整理回顧，重點(diǎn)進(jìn)行三方面的訓(xùn)練：1、精心審題。2、精巧構(gòu)思。3、精彩表達(dá)。 　　 三是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。教會(huì)學(xué)生審題、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀提示、注重在習(xí)作中加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練、加強(qiáng)學(xué)生卷面和作文書(shū)寫(xiě)要求和訓(xùn)練。 　　附：習(xí)作復(fù)習(xí)參考題 　　一、審題練習(xí) 　　1、理解下面題目，談?wù)効梢赃x擇什么樣的材料來(lái)寫(xiě)。 　　《我忘不了他》、《他進(jìn)步了》、《瞧，我們一家子》、《街頭見(jiàn)聞》、《雨中》、《放學(xué)路上》、《童年趣事》、《那是我向往的地方》、《成長(zhǎng)的故事》、《溫暖》、《我的夢(mèng)》 　　2、仔細(xì)思考下列作文題的含義并作簡(jiǎn)要的回答。 　　《校園里的春天》中的“春天”有幾種含義？ 　　《我家的驕傲》中，想想看，什么人、什么事、什么物值得你驕傲？ 　　《我戰(zhàn)勝了-------------------》中，橫線(xiàn)上可以填些什么呢？ 　　二、片斷練習(xí) 　　1、續(xù)寫(xiě)。請(qǐng)根據(jù)下面的片斷，以《課堂插曲》為題，在橫線(xiàn)上分別補(bǔ)充兩個(gè)不同的象聲詞，續(xù)寫(xiě)成兩個(gè)不同的故事（每個(gè)不少于150字） 　　課堂上很安靜，突然“-----”的一聲…… 　　2、擴(kuò)寫(xiě)。請(qǐng)根據(jù)提供的材料，擴(kuò)寫(xiě)一篇不少于400字的文章。 　　3、縮寫(xiě)。（略） 　　4、改寫(xiě)。（略） 　　5、寫(xiě)具體。請(qǐng)你通過(guò)表情或動(dòng)作描寫(xiě)，用幾句話(huà)刻畫(huà)出下面的人物形象。 　　憤怒的年輕人——————————————————————————————— 　　憂(yōu)傷的老人———————————————————————————————— 　　三、綜合練習(xí) 　?。ㄒ唬?xiě)人 （略） 　?。ǘ?、記事 　　1、提起自己的家鄉(xiāng)，同學(xué)們 一定有很多話(huà)要說(shuō)，可以寫(xiě)家里人的特點(diǎn)，可以寫(xiě)家里發(fā)生過(guò)的有趣的事情，也可以寫(xiě)遇到的困難……請(qǐng)你自己擬題目，把你最想寫(xiě)的事情寫(xiě)下來(lái)。 　　2、同學(xué)們一定有許多本領(lǐng)：會(huì)游泳、會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)做農(nóng)活……回憶一下，這些本領(lǐng)是怎樣學(xué)會(huì)的，注意把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感，題目自己擬定。 　　3、走過(guò)童年，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些曾令你高興的、難過(guò)的事情，那些曾經(jīng)的快樂(lè)、哭泣、憂(yōu)愁……這一切都已經(jīng)沉積在你的心頭。在即將離開(kāi)小學(xué)校園的時(shí)候，你最想寫(xiě)下點(diǎn)什么？注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。有真情實(shí)感。 　　4、題目：＿＿＿我們這個(gè)班。要求：從“哇”“啊”“嘿”“唉”這四個(gè)感嘆詞中任選一個(gè)填在橫線(xiàn)上。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，字跡要工整，不少于400字。 　?。ㄈ┫胂笞魑? 　　1、原始森林、荒島、沙漠、火星、月球、海底世界……多么神秘而又令人向往。請(qǐng)你展開(kāi)想的翅膀，把你幻想中的世界寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。 　　2、即將跨入中學(xué)的大門(mén)，你希望到一所怎樣的中學(xué)上學(xué)？請(qǐng)你將自己的想象中的中學(xué)寫(xiě)出來(lái)，可以從校園、教室、老師和學(xué)習(xí)情況等方面來(lái)寫(xiě)。題目：我向往這樣一所中學(xué) 　　3、要求：①根據(jù)提供的開(kāi)頭和結(jié)尾補(bǔ)寫(xiě)，做到想象合理，內(nèi)容具體生動(dòng)。②不需要擬寫(xiě)題目，開(kāi)頭和結(jié)尾也不用抄寫(xiě)。如：開(kāi)頭：平時(shí)，爸爸每天早上像一只“標(biāo)準(zhǔn)鐘”，總是五點(diǎn)出去鍛煉、買(mǎi)菜、買(mǎi)早點(diǎn)，六點(diǎn)回來(lái)?？墒亲罱皹?biāo)準(zhǔn)鐘”失靈啦，他總要到六點(diǎn)半以后才回家，弄得好一家人吃早飯的時(shí)間很緊張。一天，我忍不住問(wèn)爸爸：“為什么回家晚了呢？”爸爸不肯講，只是笑瞇瞇地說(shuō)：“這是個(gè)秘密?！? 　　結(jié)尾：爸爸的秘密揭開(kāi)了，我更加敬佩爸爸。以后，我也不再貪睡，每天早早起床，做起爸爸的“小尾巴”來(lái)。 　?。ㄋ模?yīng)用文 （略） 　?。ㄎ澹└鶕?jù)材料寫(xiě)作文 　　材料：材料：《茶杯與茶壺》一文中，作者巧妙地將“茶杯”和“茶壺”這兩個(gè)相關(guān)的事物聯(lián)系在一起，給我們以深深的啟迪。生活中，也有許多相關(guān)聯(lián)的事物或普通的現(xiàn)象中蘊(yùn)含著一定道理。請(qǐng)你以“──與──”為題，寫(xiě)一篇作文。 　　其他（略） 　　（六）話(huà)題作文 　　在生活中，我們一天天長(zhǎng)大，懂得了學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情，懂得了感恩。請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你在生活中明白的某一種道理，題目自擬。 　　（七）書(shū)信 　　2008年5月12日14時(shí)28分我國(guó)四川汶川發(fā)生8.0級(jí)地震，造成綿竹市富新二小損失慘重，請(qǐng)你于新華小學(xué)王華同學(xué)的名義給富新二小的小朋友們寫(xiě)封信。 附送： 2019年六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料 多音字 看kān(看守) kn(看見(jiàn)) 長(zhǎng)chnɡ(長(zhǎng)城) zhǎnɡ(成長(zhǎng)) 地d(土地) de(慢慢地) 種zhǒnɡ（種類(lèi)） zhnɡ（種田） 只zhī（一只） zhǐ（只有） 覺(jué)ju（覺(jué)得） jio（睡覺(jué)） 當(dāng)dānɡ（當(dāng)心） dnɡ（上當(dāng)） 空kōnɡ（空間） knɡ（空閑） 干ɡān(干凈) ɡn(干部) 漂piāo(漂泊) pio(漂亮) 相xiānɡ(相信) xinɡ(相片) 倒dǎo(倒下) do(倒水) 行xnɡ(行走) hnɡ（行家） 少shǎo(多少) sho（少年） 教jiāo(教書(shū)) jio(教育) 發(fā)fā(發(fā)明) f(假發(fā)) 背bēi(背著) bi（背包） 轉(zhuǎn)zhuǎn(轉(zhuǎn)身) zhun(轉(zhuǎn)動(dòng)) 了liǎo(了解) le(好了)　 結(jié)jiē(結(jié)實(shí))　 ji(結(jié)束) 朝cho（朝向） zhāo（朝陽(yáng)） 數(shù)shǔ（數(shù)落） sh（數(shù)學(xué)） 為wi（為人） wi（因?yàn)椋? 還hun（還書(shū)） hi（還有） 量linɡ（測(cè)量） linɡ（力量） 難nn（困難） nn（災(zāi)難） 悶mēn（悶熱） mn（納悶） 撒sā（撒謊） sǎ（撒水） 都dōu(都是) dū(首都) 桿ɡān(旗桿) ɡǎn(筆桿) 磨m(折磨) m(磨房)　 沒(méi)mi(沒(méi)有) m(淹沒(méi)) 號(hào)ho(號(hào)叫) ho(口號(hào))模m(模樣) m(模糊)　 興xīnɡ(興奮) xnɡ(高興) 幾jī(幾乎)　 jǐ（幾個(gè)） 籠lnɡ（籠子） lǒnɡ(籠罩) 分fēn(分開(kāi)) fn(分外) 扁piān (扁舟) biǎn (壓扁) 樂(lè)yu(音樂(lè)) l(快樂(lè)) 沖chōnɡ(沖動(dòng)) chnɡ(沖著) 擔(dān)dān(擔(dān)心) dn(扁擔(dān)) 寧nnɡ (安寧) nnɡ(寧可)盡jǐn(盡管) jn(盡力) 將jiānɡ(將來(lái)) jinɡ(將領(lǐng))奔bēn(奔波) bn (投奔) 掃sǎo(掃地) so(掃帚)　 別bi(別人) bi (別扭) 似s(似乎) sh(似的) 血xiě(出血) xu (血壓) 佛f（仿佛） f（佛教） 場(chǎng)chnɡ（場(chǎng)景） chǎnɡ（戰(zhàn)場(chǎng)） 彈dn（子彈） tn（彈力） 累lěi（積累） li（勞累） 中zhōnɡ（中間） zhnɡ（中傷） 鮮xiān（新鮮） xiǎn（鮮為人知） 禁jīn（忍俊不禁） jn（禁止） 載zǎi（載歌載舞） zi（載重） 臟zānɡ（骯臟） znɡ（心臟） 調(diào)dio（調(diào)動(dòng)） tio（調(diào)節(jié)） 扎z?。ò? zh（掙扎） 落lu（落下）l（丟三落四） lo（落枕） 鋪pū（鋪墊） p（床鋪） 掙zhēnɡ（掙扎） zhnɡ（掙斷） 應(yīng)yīnɡ（應(yīng)該） ynɡ（答應(yīng)） 剝bāo（剝皮） bō（剝削）泊pō（血泊） b（停泊） 嘩hu?。▏W嘩） hu（喧嘩） 更ɡēnɡ（更正） ɡnɡ（更加） 間jiān（中間） jin（間隔） 冠ɡuān（雞冠） ɡun（冠軍） 綠lǜ （綠色） l（綠林） 卷juǎn（卷起） jun（試卷） 圈quān（圓圈） jun（豬圈） 埋mi（埋下） mn（埋怨） 供ɡōnɡ（供應(yīng)） ɡnɡ（口供） 剎sh?。▌x車(chē)） ch（剎那） 挑tiāo（挑水） tiǎo（挑撥）藏cnɡ（躲藏） znɡ（西藏） 正zhēnɡ（正月） zhnɡ（正在）噴pēn（噴泉） pn（噴香） 舍shě（舍棄） sh（宿舍） 暈yūn（暈倒） yn（暈車(chē)） 給ɡěi（送給） jǐ（自給自足） 屏pnɡ（屏障） bǐnɡ（屏息） 釘dīnɡ（釘子） dnɡ（釘補(bǔ)?。? 色s（色彩） shǎi（色兒） 華hu（中華） hu（華山） 區(qū)ōu（姓區(qū)） qū（區(qū)別） 觀(guān)ɡuān（觀(guān)察） ɡun（道觀(guān)） 校xio（學(xué)校） jio（校對(duì)） 切qiē（切菜） qi（一切） 與yǔ（與其） y（與會(huì)） 打d（一打） dǎ（打擊） 汗hn（可汗） hn（漢族） 強(qiáng)qinɡ（強(qiáng)大） qiǎnɡ（勉強(qiáng)）jinɡ（倔強(qiáng)） 哄hōnɡ(哄堂大笑) hǒnɡ(哄騙) hnɡ(起哄) 得děi（總得）d（得意）de（掃得干凈） 的de(好的) d(目的) d（的確） 參cān(參加) cēn(參差不齊) shēn（人參） 著 zhe（看著） zhāo（著數(shù)）zho（著急） zhu（著手） 折zhē（折騰） zh（折斷） sh（折本） 差ch?。ú顒e） ch（差不多） chāi（出差） cī（參差） 和h（和平） h（附和） hu（和面） hu（攪和） h（開(kāi)和） 解jiě（解開(kāi)） ji（解送） xi（解數(shù)） 好hǎo （好心） ho（好奇） 把bǎ（把握） b（傘把） 會(huì)hu（學(xué)會(huì)） kui（會(huì)計(jì)） 處chǔ（處理） ch（到處） 說(shuō)shuō（說(shuō)話(huà)） shu（說(shuō)服） 角jiǎo（角度） ju（角色） 縫fnɡ（縫衣） fnɡ（裂縫） 論ln（論語(yǔ)） ln（討論） 飲yǐn（飲料） yn（飲馬） 臂b（手臂） bi（胳臂） 仇chu（仇人） qi（姓仇） 塞sāi（塞?。? si（塞外） s（堵塞） 番fān（番茄） pān（番禺） 召zhāo（召喚） zho（召集） 薄bo（薄紙） b（輕?。? b（薄荷）嚼jio（嚼動(dòng)） ju（咀嚼） 溜liū（溜走） li（一溜兒） 監(jiān)jiān（監(jiān)視） jin（太監(jiān)） 語(yǔ)yǔ（語(yǔ)言） y（不以語(yǔ)人） 扒bā（扒開(kāi)） p（扒手） 答d?。ù饝?yīng)） d（回答） 盛chnɡ（盛水） shnɡ（茂盛） 漲zhǎnɡ（漲價(jià)） zhnɡ（漲紅） 曲qū（曲折） qǔ（歌曲） 頸ɡěnɡ（脖頸）jǐnɡ（頸項(xiàng)） 夾jiā （夾道） ji（夾被） ɡā（夾肢窩） 喪sānɡ（喪事） snɡ（喪失） 鉆zuān（鉆研） zun（鉆石） 晃huǎnɡ（明晃晃） hunɡ（晃蕩） 挨āi（挨近） i（挨餓） 涌chōnɡ（河涌） yǒnɡ（涌現(xiàn)） 曾zēnɡ（曾孫） cnɡ（曾經(jīng)） 軋y（傾軋） zh（軋鋼 ɡ（軋賬）摩m?。ζ剑? m（摩登） 脈mi（山脈） m（脈脈含情） 乘chnɡ（乘法） shnɡ（千乘之國(guó)） 混hn（混濁） 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